21世紀的國際競爭是綜合國力的競爭，是科技的競爭，歸根到底是人才的競爭。大學生是21世紀振興中華的重要力量，也是建設中國特色社會主義事業的希望。他們能否提高自身的綜合素質，關系到社會主義中國的前途和命運，關系到社會主義事業的成敗。道德品質調節和影響其他品質的形成和發揮。提高大學生的思想道德素質，有利於大學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的接班人和建設者。由於高校的特殊地位和作用，加強“德治”更為重要。強調德育的首要地位是高校改革和發展的基礎。因此，我們應該把提高思想道德素質放在教育管理的首位，實施“德育”。
首先要有堅定正確的政治方向。壹個人的政治態度決定了壹個人的道德傾向。因此，我們的教育工作者只有樹立崇高的社會主義理想和社會主義信念，樹立科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，才能提高教書育人、管理人、服務人的水平和自覺性，增強道德建設的責任感和使命感，自覺承擔起培養振興中華的壹代新人的任務。
第二，高尚的職業道德是“以德育人”的基本保證。江澤民總書記在第三次全國教育大會上指出:“教師是人類靈魂的工程師。在我國，人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設者。”教師不僅要傳授知識，還要培養學生如何做人做事。因此，教師要自覺學習和宣傳馬克思主義理論，擁護黨的方針政策，對祖國和民族有強烈的責任感；全面貫徹黨的教育方針，忠誠於黨的教育事業，愛崗敬業，工作熱情、勤奮、努力；關心和愛護學生，尊重學生的人格，與學生建立平等的師生關系。遵守學校的規章制度，努力學習，不斷整合自己的知識結構，營造壹個輕松、和諧、健康的學習生活環境。加強人格修養，樹立榜樣形象。為人師表，為人師表。教育是用人格塑造人格的事業。大學生正處於思維、知識、心理日益復雜和成熟的時期，對人際關系的容忍度也在不斷提高和加深。所以，隱藏在教職員工言行中的高尚人格形象，就是壹本很好的教科書。高尚的人格，在老師的舉手投足、壹顰壹笑、壹顰壹笑、壹怒之下，都是默默的、日常的體現。它是壹種強大的精神力量，對學生起著潛移默化、巨大而深遠的作用。孔子曾說:“正直之人，無令而行；他的身體不對，雖然他不服從。”因此，教師必須時刻註意自己的行為舉止，讓學生監督自己的行為舉止。思想上要實事求是，表裏如壹；在工作中，要熱愛本職工作，科學嚴謹，認真求實；在生活中，我們要心胸開闊，光明磊落，誠實守信；在生活中，要先人後己，為人正直，端莊穩重，平易近人。知識要豐富，語言要準確生動，儀容整潔，舉止文明和諧，以實際行動激勵、帶動和影響大學生。
第三，加強校風建設，營造良好的育人氛圍。校風是學校在長期教育實踐中積累起來的，為全體師生所認同的相同的心理定勢、心理特征、行為規範和精神追求，對大學生起著統壹思想、凝聚人心、理順情感、振奮精神的作用。校風最集中的體現就是師風和學風。教師作風體現了教學氛圍、學術氛圍、管理氛圍和服務氛圍。學風的核心是學習氛圍，主體是學生。師風可以帶動和促進學風。沒有良好的師風，很難形成優良的學風，更談不上健康向上的校風。大學生只有接觸到健康向上的校風，通過耳聞目睹和內心體驗，才能得到精神的感染、情操的熏陶和哲理的啟迪，學校德育才能內化為大學生的思想和品格。因此，每壹位教職工都要樹立對國家、社會、學校高度負責的精神，嚴格要求自己，把德育滲透到各項業務中；管理幹部要在建設良好校風方面做表率，誠實、求實、創新，堅持原則；商科老師要敬業愛生，治學嚴謹，為人師表；後勤工作人員要全心全意為大學生服務，以優質的服務為大學生提供舒適的生活和學習環境。只有這樣，大學生才能在學習中形成崇尚真理、刻苦學習、開拓進取、耐心細致的氛圍，在日常生活中形成尊師重道、真誠有禮、遵紀守法、舉止優雅、樂於奉獻的氛圍。
/view/20462.htm