如何將多媒體引入體育課堂

張多媒體技術在寧夏鹽池三中的應用，為室內體育教學提供了新的教學手段，對學生體育基礎知識認知的發展、體育觀念的更新、運動技能的提高、思維品質的提高起到了良好的促進作用。因此，運用多媒體技術優化課堂教學，渴望引起體育教學從觀念到形式的變革，從而推進素質教育。關鍵詞:直觀感受興趣在全面推進素質教育的今天，隨著現代教育技術在教育領域實驗研究的不斷拓展和深入，使大家認識到了現代教育技術的優越性，現代教育技術在素質教育中的作用變得越來越重要。因此，我們的教學方法應該相應地進行改革，運用現代教育技術來提高教育教學質量。近年來，我市學校電教設施不斷完善，教師電化教育意識不斷增強，各學科開始使用多媒體進行教學。多媒體教學的廣泛使用，使各個學科的教學方法乃至教學理念發生了“巨大的變革”，各種教學軟件應運而生，為教學提供了便捷有效的方法。從目前的情況來看，多媒體教學僅在語文、數學等學科得到廣泛發展和應用，而在體育教學中的情況並不樂觀。我認為在傳統的體育教學模式中，由於教師的原因，有三個不利因素影響著體育教學。體育教學的主要任務之壹是使學生掌握壹定的運動技能，並在此基礎上靈活運用和創造新的運動技能。壹項新的運動技能的形成需要老師用簡潔的文字講解技術要領，學生可以通過聽和看來感知技術過程，“看”是學生的主要信息來源。這就要求教師具有較高的技術水平和演示能力，否則很難規範演示動作，直接影響學生的學習效果。再壹次失敗的示範會影響老師在學生心目中的形象，所以每個體育老師總是會多安排壹些自己喜歡和擅長的內容。久而久之，必然影響學生的全面發展。這種現象在傳統的體育教學模式中普遍存在。第二，老師的年齡影響教材的選擇。人們常說“體育不養老”。隨著年齡的增長，體育老師完成動作的能力肯定會下降。在選擇教學內容時，他們會避開那些難示範、技術性強的動作，最終的後果也會影響學生的全面發展。另外，隨著現在經濟條件的改善，物質生活的提高，很多中青年體育老師雖然年輕，但是大腹便便，行動有壹定的障礙。這樣，他們實際上阻礙了教師在教學中的示範作用，造成了教材選擇的簡單化和簡單化。傳統的體育教學模式無法克服上述現象。三是動作技術演示難，影響教學過程。眾所周知，體育教材中有很多飛行、高速、轉彎的技術動作。學生很難看清這些瞬間動作，也很難快速建立完整的動作表征。老師的放慢影響了動作的完整性和效果。這時候老師只能反復示範講解，最後的結果會影響教學過程。而且過多的講解和演示也容易引起學生的誤解。這也是傳統體育教學模式中的壹個難題。第壹，提供直觀感受。多媒體計算機教學最大的優點是能給學生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合多媒體技術給學生帶來生動、真實的形象，引導學生發展思維，幫助學生突破重點、難點，提高教學質量。以前板書和聽寫都達不到這樣的效果。比如在給學生介紹前滾翻的技術動作時，如果采用傳統的演示和講解方法進行教學，效果並不理想。期刊文章的分類查詢都在期刊庫中，因為老師會先演示完整的動作，再進行講解和分析。壹切都是抽象的，無法在視覺上給學生直觀的感受，學生也很難理解，學生的註意力容易分散，很難完全掌握。但如果在課堂上采用多媒體輔助教學，整個前滾翻的技術動作會在教學軟件的幫助下顯示在屏幕上，並顯示老師預先錄制的示範動作和圖形分解，以及下蹲的文字講解——雙手撐墊，屈臂，低頭——兩次蹬地——提臀收腹——重心前移滾球——枕骨、肩部、臀部依次觸墊——抱小腿球成下蹲。結合課堂需要，圖片反復播放講解，老師在課堂上演示。這樣，學生就能在大腦中形成清晰完整的技術動作，練習起來就會更有活力和主動性，也能更直觀地理解動作的要領，更快地掌握技術動作。再比如，在教授整套單杠關節動作的時候，可以說由於自身條件的限制，很多體育老師都發現很難自如的完成動作，以至於老師都不敢看這方面的教材。如果我們使用多媒體課件的輔助，那麽效果是明顯的。在制作課件時，可以先用壹個從體操比賽中截取的單杠動作，讓學生欣賞和感受來自體操的美，從而增加學生學習的興趣和信心。然後用動畫效果演示這組單杠的聯合動作，穿插重點和難點。最後，我們把組裏素質好、有壹定專業知識的老師的整套動作拍攝下來，做成課件，然後演示給學生看，用停頓和慢放來加強學生的記憶。這樣，借助多媒體課件，彌補了教師自身的不足或條件，從而為綜合教學打下了堅實的基礎。這也符合兒童對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，認同感強的心理特點。再比如，多媒體教學對於指出容易發生的錯誤動作和糾正方法也有很大的作用。然後我們可以用圖片來演示各種錯誤的動作。學生可以通過仔細看圖來思考。然後，老師認真分析解釋錯誤動作的根本原因，再進行糾正。此外，還可以將壹些優秀運動員的比賽視頻剪輯到教學軟件中，在上課的時候給學生看，讓學生對翻筋鬥在體育運動中的應用有壹個初步的了解，從而激發他們的學習興趣，這樣如果以後繼續在戶外練習前滾翻，就會事半功倍。第二，激發學生興趣。由於生理和心理的發展，小學生往往註意力集中的時間很短，尤其是在解釋和分析壹個高難度動作時。因為註意力不集中，所以學生比較模糊。但是，如果讓他們看動畫片，情況就完全不壹樣了。整堂課下來，他們都會興高采烈。這是因為動畫鮮艷的色彩和生動的故事情節吸引了他們的註意力，激發了他們的學習興趣，所以他們看完之後印象特別深刻。因此，在多媒體教學中，可以借助動畫視頻使教學內容生動有趣，讓學生在良好的課堂氛圍中學習知識。比如給同學上武術課的時候，可以做壹個學生練武的視頻，然後剪切到課件裏。通過在屏幕上播放，學生可以邊看畫面邊聽老師講解，看看哪位同學的技術動作最好，既標準又到位。經過同學們的對比分析，結果壹目了然。這種動畫課件，配以適當的音樂，對學生有很大的吸引力，會使他們產生濃厚的學習興趣，在以後的實踐中更加努力，提高學習效率。現在的學生都喜歡把體育明星當成自己的偶像，有意識地收集壹些明星的資料和圖片。如果制作多媒體電腦教學軟件，掃描壹些優秀運動員在比賽場上的精彩動作畫面，然後把運動員的簡歷輸入軟件。這樣既能把學生的註意力吸引到課堂上，又能借機鼓勵學生積極鍛煉，爭取將來成為世界冠軍，為國爭光。在多次的教學嘗試中，我深切地感受到多媒體技術的應用給體育教學帶來了諸多好處，解決了教學中的難題，並意識到多媒體技術正逐漸在教學中占據重要地位。但縱觀教育軟件的現狀，會發現多媒體課件不能直接用於課堂教學，有的只註重單個學生的人機對話，交互性差，缺乏跳轉、擴展和享受的能力。所以要加強課件制作的學習，提高課件制作的理論知識，努力做出實用的、自己滿意的課件，教師在制作多媒體課件的同時，也在督促自己不斷學習和練習。當然，多媒體是體育課教學的輔助手段。作為壹種奇妙的教學工具，它為教師的“教”和“學”提供了極大的便利。但是作為壹名體育老師，我們也不能忽視自身素質的培養和提高。多媒體教學是輔助的，而我們的教學理念和教學方法的創新是主要的。兩者相輔相成，有機結合，才能結出累累教學碩果。教育現代化的步伐越來越快，計算機技術已經走進了校門和課堂。我們的體育教育也應該盡快結束“師傅帶徒弟手把手教”的傳統教學方式，我們的教師也應該積極掌握多媒體制作技能，以補充傳統教育中的不足，從而真正進入現代多媒體教學時代。