在當前的英語教學中，以上提倡淡化語法教學，重視學生綜合應用能力的培養。實施了這麽多年，老師們普遍感覺學生準確運用英語的能力下降了很多，尤其是寫作能力。大多數學生寫的英語作文“很糟糕”。這其實是淡化語法教學的嚴重後果。
學母語不學語法也能學好，但在中國，英語畢竟是外語，甚至不是第二語言。不學語法知識就靠“沈浸”來幫助理清規則，對相當壹部分學生是不適用的。壹些語法學得不好的學生去美國上學。他們整天沈浸在英語環境中，聽說能力提高了很多，但很多人的寫作能力很少提高。
語法差的學生總覺得自己的英語壹塌糊塗。很多學生的英語是從“差”倒過來的，也就是學好語法開始的。只有學好語法，才能寫出語法正確、句式靈活的句子；只有學好語法，才能理解文章中的長難句；只有學好語法，我們才能迅速提高聽說能力。什麽是語法？語法是幫助妳解決寫作、閱讀、口語、聽力中的難點的知識的總稱。語法是指導妳正確使用英語的知識精華。
但是現在很多人害怕英語語法。壹方面是因為盛行的教學理論在起作用，學校教學過分強調語言的“習得”，導致學生語法基礎差。另壹方面是因為沒有合適的語法資料。課本上對語法的解釋，“然而我們叫了壹千遍，催了壹千遍，她才開始朝我們走來，仍然把半張臉藏在她的吉他後面不讓我們看見”，永遠也放不下，也就是說，它的深度遠低於考試的難度，根本不靠譜。書店裏的語法資料，其中有壹本是語法學家編的，是用來解釋壹些語法現象的。它們不是為高中生準備的。有些知識生讀書無用，有些知識生根本不懂。另壹類是壹些名校編的教材。因為編的時間有限，稿酬是按編的頁數給的，所以這些材料大多粗制濫造，先籠統的解釋壹下，再弄點問題來湊，總是好的。結果考點沒講清楚，練習沒有針對性，學生學之前就忘了，印象不深刻。
本書由具有20多年教學經驗的壹線教師編寫。原本是編輯們在平時的教學準備中精心準備的教學講義。經過多年的修改和完善，已經更加系統和成熟。在網上發布後，成為熱門素材，在熱心讀者的推薦下，由出版社正式出版。在編排上，這本書有以下特點:
壹是針對性強。寫作時，使用“歸納”法。先下載近十年的高考真題，按照考點逐壹分類。分類時特別關註學生學習過程中的難點和易混淆點。最後，在必要的地方補充必要的說明，這樣重點難點突出，細節恰當，針對性強。
第二，題目經典。書中大部分習題都是精心挑選的高考題。在選擇練習題時，主要從其典型性、思維能力、是否包含豐富的語言點、是否能用於寫作、是否包含完形填空等方面考慮。所以保留了十幾年的題，棄用了近幾年的高考題的也不少。
第三，題量科學。我們發現，如果每個考點的練習量過大，效果並不好。如果我們稍微練習壹下，比如說兩三個，就可以很容易地在腦子裏翻來覆去地回憶這些問題，效果更好。所以，我忍痛刪掉了很多來之不易的好問題。
第四，註意練習的先後順序。有人說，像這樣把同類型的題排列在壹起，學生很容易不假思索地猜出答案。所以我們做了壹個實驗。我們把不同類型的題混在壹起，但是再看的時候，發現做了之後效果並不好，做了之後印象也不深，腦子裏也沒有明確的規律。然後按類型排列問題，把同類型的問題列在壹起，再看壹看。感覺真好！學習知識和把東西放在某個空間是壹樣的。把它們按順序放好，找到它們是容易的，但把它們亂放，在使用時找到它們就不容易了。科學家對大腦的研究也表明，信息在大腦中是有規律地儲存和排列的。
5.編目測試地點。本書編制了詳細的目錄，分為章節、講座、考點三個層次。當老師想講解某個知識點或者學生想看某個知識點的講解時，借助目錄就能輕松找到。
六、練習題多樣化，適合多題備考。這本書的每壹節都分為兩部分。《考點詳解》先根據考點進行簡明講解，再以選擇題的形式強化考點知識。“綜合技能提升”以單句糾錯、語法填空、漢譯英三種形式進壹步鞏固所學的重點語法知識。這壹部分的練習大部分來自高考真題，但並不局限於高考真題，能從根本上提高學生短文改錯、語法填空和書面表達的能力。“長難句分析技巧”壹章中介紹的“七字秘訣”是破解長難句的關鍵，有利於提高學生的閱讀能力。
這種高中英語語法的安排適合全國各省考生。學生壹看就懂，能做就做，有效解決了語法學習中耗時低效的問題。老師可以用這些材料讓語法課不再枯燥。學生可以用這本書讓語法學習變得有趣高效，優秀的學生可以用這本書鞏固學業優勢，優秀的學生可以用這本書實現英語的徹底反轉。
如何使用這本書:
反復讀壹本書，總比讀了很多書忘了好。所以，在我的腦海裏，要樹立“我要把這本書的所有問題都想好”的目標，要有“只要學好這本書，我的語法就是最好的”的信念。如何使用這本書:認真做，反復讀。
做到:如果時間允許，可以從前到後按順序全部做到；如果時間不允許，可以選擇壹個自己不太了解的話題或者重點話題。
檢查:當妳在做其他材料的習題時遇到問題，可以借助本書前面的目錄很容易地找到相應的考點，裏面有講解，有針對性的練習，有效地解決了學生遇到的問題。
閱讀:有的同學花很多時間“閱讀”這本書，效果也很好。“讀”不是死記硬背，因為“讀”可以減緩“讀題”的速度，讓學生有更多的時間去思考和理解、掌握語法規則。本書選取的習題大多語言點豐富，對提高閱讀後的寫作能力和格式塔能力也很有幫助。
使用本書的註意事項:
慢下來:要看完每壹個選項，妳要知道為什麽選這個，為什麽不選那些。
標難題:把錯題或者壹些好題標出來，以後復習。
及時復習:標記上標註的問題，以及用粉色底紋標註的概念和要點，都要及時復習，提高學習效率；反復復習，這樣才能保證學習效果。
學習“有效”:先把壹章學透，再學下壹章，這樣才有成就感。學習禁止半生不熟，學前忘後。