為深入實施素質教育，加強和改進學校德育工作，著力培養學生良好行為習慣，提高中小學生道德素質，提升學校管理水平，促進教育內涵發展，根據《中央國務院關於進壹步加強和改進未成年人思想道德建設的意見》、《公民道德建設實施細則》、《中小學生守則》、《中小學生日常行為規範(修訂)》
壹、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，牢固樹立育人理念，以正確的世界觀、人生觀、價值觀為核心，以培養高尚的思想品質和良好的道德情操為基礎，遵循學生的認知和成長規律，以豐富的活動為載體，從細節入手，從小事做起，通過多種形式和方法，培養學生文明的禮儀習慣、良好的學習習慣、健康的生活習慣和安全的行為習慣。促進學生全面發展，全面提高教育質量，努力培養有理想、有道德、有教育、有紀律，德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
二、行為習慣教育的目標和任務
(壹)總體目標
通過養成教育，引導學生牢固樹立心中有祖國、有集體、有他人的意識，懂得為人處事；具備安全生存、文明生活、友好交往、善於學習的基本素質；學會處理人與人、人與社會、人與自然的基本關系；培養他們良好的道德品質、文明行為和學習能力，使他們在學校做壹個有個性、有學習能力、以榮為恥的好學生，在家裏做壹個孝順、自理、負責的好孩子，在社會上做壹個有禮貌、有道德的有教養的公民，為成功的人生打下堅實的基礎。
(2)具體任務
1.幼兒階段:主要培養幼兒基本的安全意識、基本的自理能力和溝通能力，初步具備衛生意識和文明禮儀意識，激發幼兒對生活和知識的興趣。
2.小學階段:小學階段是人的行為習慣形成的重要時期，可塑性很強。學校要通過示範、實踐、榜樣等方法培養學生，重點培養孩子的衛生習慣、生活習慣、學習習慣，初步了解與人交往的基本禮儀，培養他們誠實守信、活潑開朗的良好品質。
3.中學階段:中學階段是人生觀初步形成但尚未成熟的重要時期。他們基本建立了自己的道德標準和是非觀念，但容易受外界影響，情緒波動較大。很多重要的學習生活習慣還是需要培養的，尤其是初中階段。因此，中學階段養成教育的重點是加強學習習慣、生活習慣、文明禮儀習慣的培養和訓練，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，有明確的是非觀。
三、實施行為習慣教育的原則
(1)標準化原則。加強行為習慣養成教育要以教育部頒布的《中小學生行為規範》和《中小學生日常行為規範》為依據，結合學校實際。
(2)具體化原則。加強對學生行為習慣的教育，要以“小、細、實用”為要求，根據學生的年齡特點，把各種行為習慣具體化，讓學生看得見、摸得著、看得懂、掌握得了、練得了。
(3)序列化原則。遵循青少年的發展規律和認知心理特點，研究制定相應學段的行為規範和要求。在教育內容的安排上，要體現學習時段和年級的層次性，保持教育的連續性，由淺入深，由近及遠，循序漸進。
(4)因材施教的原則。加強習慣養成教育，要因材施教，保護孩子的個性和創造力，努力做到“行為嚴明，思想寬廣”，鼓勵學生的原創精神。
(5)知行統壹原則。既要註重課堂教育，又要註重實踐教育和體驗式教育，註重自覺實踐和自主參與，進行嚴格的管理和必要的行為訓練，引導學生在行為實踐中逐步深化思想認識，養成良好的行為習慣。
(6)整體性原則。行為是外顯的，文明行為的養成是“知情而行”的過程，這是前提，也是結果。因此，不僅要重視文明行為的訓練，還要重視文明行為的認知、情感和意誌的訓練。要提高學生的認識，讓他們在情感上接受文明行為，在反復的過程中鍛煉意誌。不能把文明行為的訓練當成簡單的技能訓練，要在知、情、意、行的和諧統壹中尋求文明行為訓練的有效性。
(7)壹致性原則。壹方面，學校、家庭、社會對學生的要求必須統壹壹致；另壹方面，全社會的所有人都要積極參與到文明行為的培養中來，這就需要我們老師、家長、所有成年人和孩子壹起培養文明行為。* * *隨著進步，要求孩子做的事，要求大人做，不要求學生做的事，大人也要做。大人自覺不做，言傳身教更重要。
(8)層次性原則。文明習慣的養成壹般要經歷被動、主動、自動三個階段。壹旦是自動的，就會形成習慣。對於學生來說，某些文明行為的培養可以從強制性要求開始，在行為訓練的實踐中逐漸由被動變為主動，再由主動變為自動。對於不同年齡段的孩子，對文明行為的要求要體現不同層次的要求，區別對待，註意銜接，既要保持層次性，又要保持連續性。
四、行為習慣教育的主要內容
中小學生行為習慣教育主要包括:生活習慣、學習習慣和文明禮儀習慣。
(壹)習慣教育
1.生活是嚴謹的
按時睡覺，按時起床，生活規律，學習、休息、娛樂安排合理；
②按時到校，按時回家；
③不喝酒、不抽煙、不賭博；
④不要進入商業網吧、遊戲廳等場所。
2.工作規範
(1)整理好自己的房間，收拾好學習用具，量力而行；
(2)工作有序、高效、統籌安排、敏捷。
舉止文明
①男生不長發，女生不紮頭發，不燙發不染發；
(2)不留長指甲，不穿奇裝異服，公共場所不穿拖鞋、背心；
(3)不打架，不罵，不說臟話；
(4)遵守公共場所規則；
⑤尊老愛幼，禮貌待人。
節儉
(1)愛護書籍和用具，節約每壹張紙、橡皮和鉛筆；
(2)愛護課桌椅、門窗，校園裏的壹切；
3愛惜食物，不挑食，不偏食，不暴飲暴食，不隨便扔掉飯菜，不留下剩飯，節約每壹粒糧食；
4愛惜衣服，不追求穿著，不穿不適合中小學生的衣服；
⑤節約用電用水，註意用電用水安全；
6不亂花錢，不鋪張浪費，不要對父母提出過高的物質要求。
註意衛生
珍愛生命，樹立安全意識，自覺拒絕黃、賭、毒；
2衣服幹凈整潔；
3勤洗澡，經常剪指甲，早晚刷牙，飯前便後洗手；
(4)在家和學校經常打掃衛生；
⑤不準亂塗、亂寫、亂畫；
⑥不隨地吐痰，不亂扔垃圾；
⑦不喝生水，不吃不潔食物；
養成撿地上垃圾的習慣，保持環境整潔；
⑨被褥整潔美觀，被褥堆放整齊，無異味，室內物品擺放整齊，宿舍經常開窗通風，保持宿舍整潔。
註意安全
(1)進行體育活動和勞動時，聽從老師的安排，不擅自行動，有序運動，排隊不擠、不搶、不拖，課間不玩危險遊戲，運動時註意自我保護；
②不要聽從和跟隨不認識的人離開學校，未經老師和家長同意不要在外逗留；
③保管好自己的物品，防止丟失；
④不要用濕手、濕布觸摸、擦拭電器外殼，私自安裝電器，不要在宿舍使用危險電器；
⑤不要玩火、燃放鞭炮等可能引起火災的物品，不要私自下水遊泳；
⑥上下樓梯靠右，不要打架，不要攀爬教學樓的欄桿、校門、圍欄，不要滑動樓梯扶手，打掃衛生時註意安全；
7.走在路上，走人行道；對於沒有人行道的道路，盡量走路邊；過馬路時，要服從交警的指揮；走人行橫道線要遵守交通規則，做到“綠燈行，紅燈停”；
⑧不打鬧，禁止攜帶或藏匿管制刀具等危險品；
⑨不要在小吃攤買沒有衛生防護的食品；
⑩遇到危險，機智應對，盡量撥打“110”、“119”。
(二)學習習慣教育
1.寫作標準
(1)寫字時，姿勢正確，握筆姿勢正確，眼睛離書壹尺，胸部離桌壹拳，筆離紙壹寸；
(2)作業字體正確，紙張幹凈，格式正確，不要邊做邊打。
仔細預習
(1)課前要預習，預習有記錄，要明確重點，找到難點，學會帶著問題聽課，這樣上課才有針對性，養成自主學習的習慣；
②課前準備好學習用品，等待老師上課。
專心聽課
①認真聽講，積極思考，大膽發言，勤記筆記；
(2)自覺遵守課堂紀律，不做與課堂教學無關的事情。
4.合作調查
①改變學習方式:自主學習、合作學習、探究學習，培養創新精神和實踐能力；
(2)積極與同學交流學習經驗和方法，取長補短，共同進步。
獨立工作
妳要按時完成作業，認真獨立，書寫規範，註意整潔。
及時復習
(1)課後要有意識地對所學知識及時進行梳理和總結，理清脈絡，形成知識體系；
2不懂就找老師同學幫忙；
(3)課後作業先復習後做，先審題後答題；
④練習後要積極反思，延伸、拓展、深化知識。
7.積極參加考試
①以積極平常心對待考試，做好充分的備考準備，正常發揮考試，考完認真分析；
②答題時認真準確，書寫規範，態度良好；
③遵守考場紀律，不作弊。
8.堅持課後多讀書
中小學生要堅持多讀有用的課外書，擴大知識面，做好讀書筆記。要積極參加社會實踐活動，堅持寫日記和周記，形成多學多思的好習慣。
(3)文明禮儀習慣養成教育
1.參加升旗儀式，著裝整齊，脫帽，立正，向隊伍敬禮或行註目禮；唱國歌認真、準確、響亮。
2.著裝得體，坐姿端正，步履穩健，談吐舉止文明。
3.使用禮貌用語:請，妳，妳好，謝謝，對不起，沒關系，再見。
4.使用良好的肢體語言:微笑、鞠躬、握手、揮手、鼓掌、敬禮、回答問題和起立。
5.第壹次見到老師，鞠躬問好；下課後，站起來，註意聽老師講課；上課時，說話有禮貌；下課後進入老師辦公室或寢室，喊壹聲報告或敲門，得到允許後進入；離開學校向老師和同學告別。
6.在家裏吃飯，請先請長輩入座，離家或回家時向父母問好。
7.對待客人或外賓，主動打招呼，微笑，起立歡迎，揮手告別。
8.對待老、少、婦、殘、兵，走路讓路，乘車讓座。
9.交付或接受物品。站起來，用雙手。
10.準時安靜地參加集會。大會發言時，先向老師和觀眾致意，然後在發言結束時致謝，觀看表演和比賽，適當鼓掌。
學校應當根據學生學習時期、學生身心發展特點、學校文化傳統等實際情況，研究制定學生行為習慣教育的具體目標和內容。
五、行為習慣教育的實施方式
(1)突出學校教育的主渠道。學校是學生行為習慣教育的主陣地。必須牢固樹立“育人”理念，實施教書育人。要以學生的日常生活為源頭，從小事做起，把行為習慣教育納入學校課程，融入學校生活。要重點培養學生文明禮儀習慣、健康生活習慣和安全行為習慣。要加強教學方式的轉變，註重教給學生正確的學習方法，培養學生的自主學習能力和良好的學習習慣。充分發揮* * *團、少先隊、群眾組織在養成教育中的陣地作用，組織豐富多彩的養成教育活動，加強學生基本行為習慣的培養，不斷鞏固養成教育成果，促進學生良好行為的固化和定型。要開展課題研究，探索適應學生身心特點、認知規律和培養其良好行為習慣的方式方法，努力在理論上創新，在實踐上突破。
(2)形成家校教育合力。要辦好家長學校，廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育孩子的能力。堅持和完善教師家訪制度，定期召開家長會，通過網絡、電話等多種形式加強與學生家長的溝通，了解學生在各種家庭背景下不同行為習慣的基礎，增強養成教育的針對性和有效性。要重視學生和家長的行為體驗，舉辦學校開放日、小手拉大手活動，形成家庭教育和學校教育的合力。
(3)溝通協調社會教育。要充分整合和挖掘社區各類教育資源，不斷拓寬教育渠道，積極爭取社區、工青婦、關工委和有關部門的支持和配合，引導全社會關心和參與學生養成教育，調動壹切有利於青少年成長的積極因素，為學生行為習慣養成教育創造良好的外部環境。要以社團為舞臺，關註和引導學生的假期和周末生活，引導學生開展豐富多彩的課外活動和公益活動，引導學生從小樹立公民意識，自覺遵守社會公德。
六、保證行為習慣養成的教育措施
(1)註重實踐，開展豐富的教育活動。
註重活動實踐，在活動中培養學生良好的行為習慣。學校要利用班會、晨會、班會等形式，組織學生學習《中小學生行為規範》、《中小學生行為規範》等規章制度和常規要求，教育學生樹立正確的人生觀、價值觀，養成良好的行為習慣。可以根據不同的時期和需求，確立壹個主題，宣傳壹個理念，培養壹種行為習慣，逐壹培養。根據學校的實際情況，可以將形成性教育的內容逐壹分解實施。可以開展以“行為習慣養成教育”為主題的系列教育活動，如組織征文、演講、宣傳板、手抄報、情景喜劇等比賽，開展承諾簽約活動，動員學生調查討論身邊的不文明行為，分析這些行為的危害和原因，提出自己的看法和建議。
學校也可以組織“行為習慣主題教育月”活動。比如可以把3月定為“培養文明禮儀和行為習慣教育月”。組織開展“學習禮儀知識、做文明學生”、“跟我講禮貌”、“爭做文明好學生”等評比活動，以及文明班級、文明宿舍、文明標兵等活動。還可以通過黑板報、標語、班會、禮儀知識講座、禮儀知識競賽等方式對學生進行禮儀教育。，從而培養學生尊師重道、團結同學、尊老愛幼、孝敬父母、感恩、有尊嚴、舉止文明的良好習慣。可將9月定為“學習行為習慣教育月”。組織開展“我是學習的主人”、“爭做學習的表率”、“我學習我快樂”等活動。還可以利用開學的機會，舉辦學習方法講座或學習經驗交流會，幫助學生掌握正確的學習方法，培養學生主動發展、合作探究和問題意識，鼓勵學生努力、勇敢。
(2)加強管理，營造深厚的教育氛圍。
各學校要加強對養成教育的領導，把養成教育作為學校教育教學的重點，把養成教育的任務分解到教學、管理、服務的各個環節，形成全方位、全方位、多渠道的行為習慣養成教育氛圍。要加強養成教育的制度建設，建立健全學生集合、學習、生活、安全、文明禮儀等行為規範，建立相應的考核、獎懲等管理制度，把教育與約束、自律與他律、行為與心理素質有機結合起來，形成科學完整的管理體系，逐步把養成教育納入規範化、制度化的軌道。要按照《山東省普通中小學管理基本標準》的要求，切實加強學校日常管理，優化育人環境，使校園整潔有序。加強校園文化建設，環境布局要體現養成教育主題，在走廊、過道、教室張貼與養成教育有關的圖片、標語、名人名言和師生語錄，強化校園環境的教育功能，使學校成為學生養成良好行為習慣的主要陣地。