——江蘇省姜堰市第二附屬中學創建江蘇省“最具影響力初中”巡禮
刁坪
學校創建於1942抗日烽火，已有70年歷史。進入了發展的快車道:學校從壹個瀕臨合並的學校，發展成為占地100多畝，歐式建築30000多m，集標準田徑場、大報告廳、學生公寓、圖書館、實驗室、機房、多媒體教室、校園廣播電視臺、教學網絡等現代化設施於壹體的現代化新學校。有3000多名師生。(校園環境，別有石碑)
多年來，學校秉承傳統，以“誠信”為校訓，以“師生* * *進步”為基本辦學理念，以“造就今天的教師，造就明天的學生”為辦學目標，追求建設“誠信、認真、快樂的師生生活”，努力把學校建設成為具有明顯文化魅力的現代化學校。
“誠”的“誠”是誠實，是做人的根本。“本尼迪克特”是忠誠的。目的是教育師生認真學習，踏踏實實做事，老老實實做人。
“師生* * *進步”就是師生* * *共同發展。壹般來說，學校是壹個以教育和培養學生為職能的地方，必須全心全意為學生服務，對學生負責。所以“壹切為了學生，壹切為了學生，壹切為了學生”的口號自然被認為是非常到位和全面的辦學理念。但在我看來，學校是以教師(壹般指教職工)和學生為主體，以教育學習活動為基本生活方式的特定社會。老師和學生都是發展的人，在這裏受教育和發展的不僅僅是學生，還有老師。所以，當我們從“老師和學生是* * *”的角度來看待學校生活的意義時，必然會強烈地意識到，學校應該是壹個成就今天的老師，培養學生未來的生活家園，也就是師生共同發展的家園。
誠實，努力，快樂的生活。誠實是指做人的原則。認真做事要求二附中全體師生，不論能力如何，都要認真工作，認真學習。只有認真，事情才能做好。“幸福生活”是我們追求的目標，讓我們的老師在這裏享受家的溫暖，體驗工作的快樂；讓我們的學生享受校園生活的美好，體驗學習的快樂。
“具有明顯文化魅力的現代學校”。特色明顯，就是學校關註學生的文化成績，但是更關註獲得文化成績的背景(也就是獲得分數的過程)，更關註文化成績之外的其他學生綜合素質的培養，所以我們的科技教育，體育，藝術等等都成為了我們的特色。
文化魅力就是我們所有的教育工作者都形成了教育的自覺，師生可以主動要求在這裏發展。
現代化不僅僅是指教育設備的現代化，更是指我們的辦學理念和辦學行為的現代化，使我們的辦學和師生的成長更加舒適、瀟灑、酣暢、大氣。
(誠石，誠信的金字，讓認真成為壹面習慣的旗幟，壹面師生的旗幟。)
在獲得江蘇省示範初中、江蘇省花園式單位、中央教科所德育實驗基地、泰州市未成年人思想道德建設先進集體、姜堰教研基地、教師培訓基地、新教育實驗學校、泰州市文明單位等榮譽或稱號後，2008年以來，學校先後獲得省級文明單位、省級實施教育現代化工程示範初中、省級素質教育先進學校、 省健康促進學校、省平安校園、省五四紅旗團委示範學校、省青少年科技活動先進單位、省“巾幗示範崗”學校、省“工人先鋒崗”學校、省物理教材建設基地、省物理教學實驗基地。 (各種榮譽)
在思考學校的道路上，我們主要關註三個關鍵點:
壹是堅持“知行合壹”，德育重在“成人、養成、內化”的實效。
圍繞“高瞻遠矚，奮發進取；樹立榜樣，弘揚正氣；註重感悟和自律，追求德育活動“成人化、養成化、內化”的實效。
1.圍繞“八好”常規培養良好的行為習慣
結合學生學習生活，提出“寫得好、走得好、上得好、做得好、唱得好、讀得好、有禮貌、掃得好”等“八好”日常規範要求，努力形成習慣。通過務實的細節管理和活動，引導學生“成長”“養成”，成為文明人，形成良好習慣。大壹新生入學時，得到壹本由學校編寫的《學生日常行為道德手冊》，用於學習控制。利用班會課，結合“文明班風”和“文明學生”的評比，檢驗和促進文明生活和學習環境的形成。定期召開班主任會議，交流日常管理經驗，分析* * *性和性格問題，引導相機。
比如掃地該怎麽做？俗話說“不會掃地壹天掃壹千遍”。我們要求學生培養耐心和方法，學會好好掃地。大壹新生入學，往往是班主任帶頭。樹葉滿地都是的時候，他們懂得從上風掃到下風，把垃圾分成小堆，合理分工，提高效率。再比如寫作。在老師的悉心指導下，學生利用課余時間按照自己選擇的模板進行書寫，通過現場分析學生的書寫方法、書法展和手抄報，激發寫好字的熱情，培養良好的書寫習慣。
2.突出“感恩”教育，開展主體性德育實踐。
常年以“感恩”教育為主線，融入到其他德育實踐中，引導學生懷著感恩的心情履行義務，主動為父母、老師、同學乃至國家和社會著想，在積極回饋他人的現實生活中綻放燦爛的人類文化。
2011，學校組織了“愛無限，感恩永恒”主題演講比賽，“愛與我同成長，感恩回報社會”手抄報比賽，母親節、父親節期間，學生給父母寫感恩卡，“手拉手，關愛留守兒童”結對儀式，少先隊員帶著禮物、零食到市特殊教育學校，為殘疾兒童傳遞快樂。參與“紅十字萬人慈善捐助”，組織學生誌願者為社區居民、孤寡老人做家務，送上器樂表演、快板、舞蹈等精彩節目，參加遠離網吧、拒絕毒品教育簽約儀式。教師節前，我們舉辦了“紅燭在我心中永遠”手抄報大賽，表達對老師的感謝。最讓學生震撼的是，5月5日下午，5000多名師生和家長聆聽了全國感恩教育和心靈成長教育專家孫雲的現場演講，讓許多學生的良知、責任和感恩意識如噴泉般流淌。當觀眾真正互動的時候，很多孩子在父母和老師的懷裏淚流滿面，甚至有很多母親和孩子哭得前仰後合的場景。三個小時的活動高潮叠起，扣人心弦，每壹位家長和在場的人。
3.豐富社會實踐，追求情感“內化”的效果。
德育特別強調通過各種社會生活實踐，讓學生面對真實而非虛擬的道德沖突，幫助學生將道德實踐活動中形成的情感體驗內化為自覺行為。先後組織的“讓愛撐起壹片藍天”、“地球是我們共同的家園”、參觀名企和“世界500強生態遺址”河橫村、琴湖濕地、“長大了我就是妳”等活動，以及清除城市“牛皮癬”、學習做家務、為災區兒童獻愛心等活動，都強調把道德活動內化為最高追求。同時，在“成人”和“內化”的引導下，不斷強化榜樣的示範作用，增強學生自我成長的自信心和自豪感。
打開姜堰教育網，屬於二中附中的集合。每年全校學生或年級組組織的大型德育活動記錄20次以上，各年級開展的活動根據學生的認知、心理、行為能力分層次進行。
第二，立足“智慧課堂”，在實踐反思和研究互助互動中提升專業素養。
重點建設以“高思考、高關註、高情感”為特征的“智慧課堂”和校本研修，大力推進該策略指導下的各學科“引導生成式”教學，讓教師的思想和專業能力在教學互動中快速健康成長。
1.課堂主導教學的實踐與思考
加強教師集體備課。在關註書本知識的同時關註學生的精神世界和可持續發展；使教材的整合符合學生學習方式轉變的要求，使教材成為開放的資源，成為備課設計的基點，同時也是生長點。
加強課堂教學。引導學生與課本交流，獲取生命成長所需的精神營養；註重教材的整合，使教師實施的課程成為壹個動態的、不斷成長的“生態系統”，讓學生在學習的過程中積極發展。
加強教學反思和教學督導。突出教師“壹聽壹評壹查”工作，教學管理人員上完課馬上評課，檢查壹直在上課的教師的日常文案工作，選擇典型課或專題“解剖麻雀”。圍繞“高效學習”，引導教師在課前討論自己的目標，處理教材和課堂方法。
在有效作業設計的研究中，註意有利於引導學生自主學習和探究，教師加強對學習效果的檢查和反饋，引導學生掌握學習方法。
定期舉辦“三高課堂論壇”，積極推廣“大集體公評班”校本研修模式，加強學術交流。不局限於認為“高效率”只是讓學生做題、考試，引導學生去思考、去想象、去提問、去創造。
2.教學互助促進專業成長。
教研組集體備課，承擔教研任務，已經成為教學沙龍中以講座形式出現的活動。大家說說自己的感受和困惑，分享別人的收獲、經歷和經驗，而不是說“妳好，我好，他好”。很多學科群在集體備課的時候都是“吵吵鬧鬧”，爭論不休，甚至為了壹個問題爭論不休，* * *把研究、參與意識、集體智慧發揮到了極致。
壹個老師參加校內外的公開課、競賽課，學科組所有老師都參加“磨課”，達到壹人上課，人人光榮，提高壹塊的效果。承擔市(縣)、地級市、省級公共課、觀摩課、研究課教學任務的教師數百人。在各類課堂教學評比中，省級獎28項，地市級獎31項，縣級獎81項。在壹次次的成功中，每個人都不是“壹個人”，而是有壹群人為他們出謀劃策。這個學校的年級學科組無論有多少老師，都團結為壹個人，這種教學文化的影響成為了質量不斷提高的根本原因。
正是基於以教學為核心的“熱愛師生、尊重職業、合作競爭、和諧發展”的校園人文精神的形成，該校所有學科群基本建成泰州市優秀學科群。學校每年多次承擔泰州、姜堰的教研活動，還承擔了省初中物理教師競賽、省化學課展評、省數學綜合實踐活動、省初中物理考試評價、省寫作年會等活動。該校物理組開發的物理校本實驗教材成為江蘇省初中物理實驗教材。
3.教師專業發展成為自覺。
在成功的教育教學過程中，學校始終把教師專業素質的提高放在學校發展的突出位置。定期組織學校各學科青年教師“春蕾杯”課堂教學大賽，組織“青年教師成長論壇”和“人生因職業而精彩”演講，讓名師、優秀教師每年暢談成長經歷，引導青年教師提高職業道德素質。可以說，這些年來，所有的青年教師在入校時都得到了快速的成長。在剛剛結束的青年數學教師解說題大賽中，臺州10名學生中有三人分別獲得第壹名、第二名和第四名，顯示了強大的專業實力。
在不斷豐富的教學實踐研究中，許多教師早就看到了自己在新課程實施前的“技能危機”，積極參與各種學業層面，提高自己的深造水平。教師本科率99%以上；已有4人考研畢業，13人參加了在職學習，10多人參加了考試，正在等待考研。形成了“教學新秀-教學專家-學科帶頭人-名師-特級教師”的教師專業成長梯隊。
3.解放教育思想，讓學生在各種能力的培養和自我展示中不斷發展。
我們不斷豐富素質教育的內涵，培養學生的綜合素質，努力使每壹個學生在學校的學習水平之外，至少形成壹門特長，讓學生對學校教育有壹種滿足感和自豪感，健康蓬勃地走向社會。
1.加強課堂素質教育
基礎年級堅持語文、英語課前三分鐘演講，每個年級每學期三次經典閱讀活動講座。組織學生閱讀時，讓學生輪流自主閱讀，邊讀邊記筆記、寫作文。繼續開展故事會、演講比賽、手抄報展、讀書筆記展、經典閱讀作文大賽等活動。，引導學生在自主閱讀的情境中展現自我，克服對教師的依賴。
音樂、美術、體育課、理化實驗、科學活動課成為二附中學生最喜歡的課程。學生充分發揮課內外自主學習的空間，在這裏學習藝術和技能，陶冶情操，增強體質，培養自我發展的綜合素質。年級集體舞多次受到來學校視察檢查的上級領導的表揚。學生男女籃球隊連續多年獲得泰州聯賽第壹名，連續多年獲得姜堰市田徑運動會總分第壹名。
2.社團自治能力的發展
根據學生特長和興趣愛好，成立了書法、繪畫、舞蹈、籃球、乒乓球、車模、圍棋等15學生社團，拓展學生成長的廣闊天地。小記者站、廣播電臺、校園電視臺的活動基本都是學生組織的，及時播報校園新鮮事物、科技和生活常識。劉明文學社是最大的學生組織，學生可以在這裏獨立快樂地閱讀、思考、寫作和展示。每年學生都能在“中學生與社會”省級作文比賽中獲獎，在泰州初中壹直處於領先地位。以文學社學生為主寫的《聽花開的聲音》和《花開的常見方式》兩本書，成為該校和兄弟學校的校本作文教材。
3.“舞臺”展現成長自信
結合閱讀活動的“優秀口才”培養研究，以會說話、會說話、善於說話為評價標準，讓學生學會在壹種氛圍中展示自己、面對他人、充分大方地表達，把閱讀、思考、說話有機統壹起來。接下來幾年舉辦的“藝術節”和“英語節”為實操表演提供了舞臺。每個學生都至少有過壹次登上校際舞臺的機會，學生們每年都在臺州中學生才藝表演中獲得較高水平的獎項。
利用各種校園文化載體展示學生精神風貌。當學生在各種競賽和社會公益活動中取得成績時，應及時通過校園簡報或展板予以祝賀和表揚。校內展板、墻報、黑板報、校園電視臺成為學生展示成長成果的基本平臺。學校創辦的《劉明》已成為全國“百強”學生刊物，不斷鼓勵學生向更高的目標攀登。
姜堰中學、姜堰二中、國家示範性高中、省四星級高中的校長認為，二中附中的學生各方面能力都很強。姜堰中學的畢業生中，有7名學生黨員，4名來自該校。學校獲得的省文理科第二名學生均為該校畢業生；400分以上的25個學生中，13是這個學校的；各種競賽獲獎人數，本校畢業的學生比例和水平都是最高的。他們稱之為“第二次依戀現象”，準備做研究。
學校的成效受到了媒體的廣泛關註。揚子晚報先後在顯著位置刊發師資隊伍建設、和諧學校建設、辦學質量等專題報道。《江蘇科技報》和《中國教師報》用整版篇幅報道了該校的德育教學情況。《初中教學研究》、《學校黨建與思想教育》、《江蘇教育》等雜誌用長篇文字和圖片報道了學校的發展，而《人民教育》則以“長風催雲帆破浪”的長篇報道報道了學校。
近年來，湖南省韶山市三位校長、陜西省寧強縣市兩位校長來校掛職培訓，臺州知名學校也經常來參觀交流；上海市寶山區、湖南省韶山市黨政教育代表團也對學校的發展給予了高度贊賞。
有誌者事竟成。學校將以創建“全省最具影響力初中”為新起點，堅定不移地追求辦壹所更理想的學校。