壹、孔子師德觀的主要內容
孔子在教學生涯中，愛崗敬業，寓教於樂，熱愛學生，誨人不倦。此外，他還在實踐中探索教學方法，形成了許多獨特而有效的教學方法。
1.孜孜不倦的教學精神。“誨人不倦”是師德的重要內容。作為教師，他們應該熱愛教育。孔子遊學期間受到冷遇，甚至受到武力威脅。正是他對教育的堅定信念，使他在紛繁復雜的動蕩中抵禦誘惑，經受住生存壓力和困境的嚴峻考驗，安於清貧，誨人不倦，樂此不疲，表現了教師崇高的職業道德和健康積極的職業心態，為社會發展做出了巨大貢獻。
2.沒有隱藏的無私的愛。孔子主張教師要“仁愛眾民”，要善待所有的學生。人與人之間沒有先天的等級差別，所以不應該歧視個人。他提出了“有教無類”的思想，認為應該平等對待學生。孔子不分階級、地域、富貴、智慧、愚昧、善惡，只要虛心求教，就熱心教導。在官學時代，這種有教無類的思想具有劃時代的意義。
3.靈活有效的教學方法。孔子根據學生的不同情況開展有針對性的教育教學活動，因材施教是壹種重要的教學方法。孔子根據學生的能力和智商確定不同的教學內容和進度。孔子認為，教師要講究教學方法，善於啟發學生的心靈，有說服力是另壹種重要的教學方法。孔子按照教學內容的客觀順序循序漸進地引導學生，兼顧學生的接受能力，讓學生由淺入深、由近及遠循序漸進地學習，啟發他們在憤怒、悲傷的心理狀態下獨立思考，使他們掌握所學知識，從而不斷提高認知能力和實踐能力。這說明孔子作為老師，“有很高的教育技能。它就像壹塊具有強大磁性的磁鐵，他的學生可以緊緊地吸在自己周圍，散發出強大的磁場，展現出誘人的魅力。”
4.孔子註重自身修養，不僅為學生樹立了榜樣，也為後人作為老師指明了要求。正所謂:“課本不是最好的課程，大師才是最好的課程。”孔子不僅善於學習和教學，而且積極實踐自己作為教師“示範者”的角色。他克制自省，註重知行合壹，以身作則影響學生。
第二，孔子的師德觀對當今師德建設的啟示
孔子的師德思想豐富，其深刻的教育思想和獨特的人格魅力也為後人樹立了壹個最神聖的老師的生動形象。在當今師德建設存在各種問題的背景下，深刻解讀孔子的師德思想，了解他終身學習、忠誠教書、為人師表的精神，繼承和發揚孔子的師德思想，汲取其教育、教學、修身思想的精華，具有重要的現實意義。
1.教師要深化知識意識。孔子之所以能成為壹代宗師，與他壹生的學習興趣密切相關。孔子好學、終身學習的精神，在信息多元化的今天，更具有現實意義。這說明壹個教師首先應該是壹個擁有廣博知識的終身“學習者”，這也是教師職業道德的壹個基本內容。在越來越註重知識學習的當今社會，幼兒教師的傳統角色也面臨著巨大的挑戰。如果妳沒有堅定的終身學習的態度並付諸行動，如果妳不廣泛涉獵，不深入探索，不不斷更新自己，老師們有限的知識數據庫就會逐漸被掏空。實踐也證明，知識淵博的教師往往能贏得學生的信任和喜愛，因為教師豐富的知識不僅能提高學生的精神境界，還能激發他們的求知欲。前蘇聯教育家馬卡連柯說，“學生可以原諒老師的苛刻、刻板甚至挑剔，但不能原諒老師的無知。如果壹個老師不能完美地掌握他的專業，他就不能成為壹個好老師。”教師既要橫向拓展知識面，盡可能多地學習專業以外的知識，努力做到“博學”，又要縱向挖掘專業理論深層次的東西，不斷探索，做到“深刻”。
2.教師應該堅定自己的職業信念。孔子壹生教書。他關心學生，熱愛並致力於教育事業。他對教學的重視，對教學的熱愛，對教學的投入，都體現了他堅定的教師職業信念。信仰是人們精神世界的支柱，也是自己行動的指南。在壹些教師日復壹日的重復工作中，相當壹部分教師面臨著相對較低的社會地位、相對較低的收入和來自各方面的壓力，產生了令人擔憂的職業倦怠、極度的情緒疲勞、喪失工作熱情、對工作對象持消極、否定或不敏感的態度、評價自我的意義和價值的傾向降低。縱觀孔子坎坷的人生歷程，大部分時間都是顛沛流離，貧窮艱辛，而正是他堅定的職業信念作為強大的力量支撐著他壹生從師，無怨無悔。這讓我們看到，只有堅定教育信念，才能真正熱愛和關愛學生，這是教師從事教育工作所必備的職業道德。在教育活動中，教師應尊重學生的個性，全面關愛學生，平等對待所有學生。
3.教師應該樹立模範形象。學而優則仕，孔子是學而優則仕的典範。孔子認為榜樣比言語更重要。在孔子的整個教育生涯中，他始終自我克制、自省，行動勝於言語，使所有弟子“好學、好學、好瞻、不知未來”，真正踐行了教師的表率作用。如今，教師的模範作用對學生的影響是不可忽視的。教師要為好學的學生樹立榜樣形象，更重要的是教師以身作則，對學生道德人格的塑造起到潛移默化的作用。因為教師的責任不僅是向學生傳授知識，更是教會學生做人，而教師崇高的道德品質是促進學生追求高尚品質的力量，教師的道德榜樣是塑造學生道德的最佳途徑。由於教師作為職業活動對象的特殊性，教師必須加強個人修養，做好以身作則的“示範者”。教師職業不同於其他社會職業。教師用自己的知識、品格、言行直接影響學生。學生處於思想、情感、人格形成和發展的不成熟階段，容易受到外界的影響。他們普遍願意接受老師的指導，觀察和模仿老師的言行，以老師為榜樣。因此，教師要加強自身素質培養，強化自我修養意識，嚴格要求自己，言行壹致，以高尚的品格和言行影響學生。
總之，孔子的師德思想是中華民族傳統教育思想文化體系中的壹份寶貴遺產。孔子開展教育，提倡師德，他的終身學習意識，他對教育的忠誠態度和他作為教師的模範作用，為歷代教師樹立了榜樣。孔子的師德思想對當代師德建設具有重要啟示，學習和繼承這壹思想對今天的師德建設具有重要作用。