學校書法1活動總結
根據學期初制定的活動計劃，以及上學期的不足，結合初三學生的實際情況，硬筆書法社的工作是有計劃、有組織、有步驟地進行的。順利完成了本學期的工作。學生對藝術的理解和熱愛得到了進壹步的培養，特別是基本的寫作能力和良好的寫作習慣得到了良好的教育。通過壹個學期的努力，學生的獨立寫作能力和寫作習慣得到了提高，學生認真、仔細、耐心的學習態度也得到了提高。現在總結壹下這學期的活動。
第壹，用心寫，滲透思想。
雖然這學期社團活動只有十個孩子，但我根據他們寫作能力的差異，做了科學合理的安排。盡可能讓所有的同學都能在有限的活動時間裏有所收獲，避免在活動中浪費時間，學和不學是壹樣的。所以，開學的時候，我讓孩子買了壹本田英章的字帖，我在課堂上給學生講解我練習的所有內容，尤其是難的單詞。這樣，學生可以有效地利用壹節課的時間，使自己的寫作能力有壹定的提高。
第二，潛移默化，糾正習慣
寫得好的關鍵不是大量的練習和老師的指導，而是學生良好的寫作習慣。如果壹個學生有良好的學習習慣，那麽我們可以清楚地看到他的進步。沒有這個習慣，妳可能會壹直在原地踏步，甚至有退步的趨勢。所以這學期，我在了解學生活動的時候，註重培養學生良好的寫作習慣。比如寫字前要練好基本筆畫。落筆之前先看看例句字的筆畫構成和層次結構的安排；再寫壹遍後，仔細對比自己的單詞和例句單詞的差距；可以自己提出哪些缺點，等等。起初，這些方法對學生來說很難。有的同學連自己的字跡有什麽問題都找不出來。有些同學每次寫的時候都沒有這個習慣，懶得去想，懶得去做。針對這些情況，我從簡單到困難逐步引導和強調，在引導活動中逐步滲透，讓學生逐漸適應這種方式。經過壹個學期的學習，大部分學生的書寫習慣都有了壹定程度的提高，這對他們學習書法有很大的輔助作用。
第三，書法比賽形式多樣。
為了反映學生在壹個時期內對書法的學習水平和訓練成果，學生組織各種書法比賽，如分班比賽或代表比賽。指定統壹內容。這樣可以讓壹些優秀的書法學生表現出來，起到帶頭動員的作用。也給學生提供了鍛煉的機會，讓壹部分書法素質好、書寫水平高的學生大顯身手，培養他們的競爭意識和學習習慣。
壹個學期下來，我發現初三的學生可塑性很強。提高很快。想到壹周兩節課的活動可能對書法的入門和指導有壹定的作用，令人欣慰。而個別書法學生的能力提升並不明顯，需要更多的時間進行輔導。所以我們也希望有更多的同學加入我們的硬筆書法社，從小打好基礎，讓我們的學校更有特色。
在下學期的工作中，我將以積極的工作態度完成任務，將書法興趣小組活動推向壹個新的高度。
學校書法活動總結2
為提高墨苑書畫社的社團影響力，促進社團發展，豐富大學生活，墨苑書畫社於3月10舉辦了“文化與創新書法知識講座”和“書法大賽”活動。詳細情況報告如下:
壹、活動目的:
為了豐富我會會員的書畫常識，培養會員的藝術鑒賞能力，進壹步加強會員、指導老師、會員之間的相互了解，豐富我們的人生閱歷，我會書畫協會於3月10舉辦了“文化與創新書法知識講座”及書法比賽。講座邀請了邢臺著名書法家張中海。
二、活動人員:
墨園全體幹部成員
三、活動過程:
1.主席介紹了活動的目的和過程。
2.各部門分配任務，開展準備工作。
3.準備策劃書，外聯，畫宣傳板和其他活動。
4.收集手稿，整理出來。
5.進行頒獎儀式，與老師合影。
6.在同學們的邀請下，老師揮了揮手，成員們紛紛拍照留念。
四、活動的效果:
(1)優勢:為了舉辦書法大賽，在籌備工作中充分發揮了各部門的職能，各部門打破了部門之間的界限。* * *為協會的發展做出了貢獻，幹部和幹事充分溝通，極大地調動了幹事的積極性，增進了協會內部人員的感情，有利於增強凝聚力，促進協會的發展。
(2)不足之處:
1.活動中，執行執勤任務時，安排不夠妥當，造成混亂。
2.個別官員不夠積極，無法承擔自己的責任。
3.頒獎過程中的銜接不夠順暢。
動詞 （verb的縮寫）活動意見
1.完善策劃書的細節，增強活動的邏輯聯系。
2.活動前調動全體成員的參與熱情。
3.提高對軍官的要求。
總結:總的來說，這次活動是成功的。舉辦書法比賽，在全院範圍內征集書法愛好者的作品並進行評比，極大地調動了同學們的參賽熱情，擴大了墨苑書畫協會在全院的知名度，讓更多的人感受到了書法的魅力，有利於社團的發展，豐富了同學們的大學生活。
學校書法活動總結3
書法是中國人獻給世界的最美麗迷人的禮物。通過書法藝術教育，傳承中華民族的優秀文化，同時讓學生通過書法學習逐漸養成良好的書寫習慣和良好的道德意誌。
為了豐富學生的課外活動，也為了檢驗學生書法練習的效果，2000年4月18日下午和6月19日下午，我校舉行了硬筆書法比賽，主要是糾正學生不正確的握筆方法和書寫姿勢，培養他們對書法練習的興趣，使他們養成良好的書寫習慣。學生的寫作能力和審美能力得到了很大的提高，在比賽中湧現出了壹批優秀作品。通過這次比賽，活躍了校園文化，提高了學生的激情和熱情。這個比賽增加了很多動力。學生對練字有濃厚的興趣。孩子練字後，不僅審美意識增強，成績也顯著提高。從比賽的反饋來看，我們會在以後對學生進行具體的指導。下面就來說說吧:
壹.進展
1，學生的結構感有所加強，尤其是單字和左右結構的字寫得比較合理。
2、字體挺拔，筆畫流暢，有的能寫筆畫，頗有書法感。
3.整部作品布局合理，格調高雅。
4.大部分同學都能把字寫的正確、工整、幹凈，很多同學壹次就試著寫對了。
第二，短缺
1，書寫方法和書寫姿勢不正確，特別是離桌面太近，老師要及時提醒糾正。
2.部分年級學生寫作中筆畫銜接不夠嚴謹，各部分位置安排不合理。
3.以後練字前，老師要引導學生仔細觀察識別字的字體和架格結構，然後對難寫易錯的筆順進行重點提示，最終讓學生放心書寫。
4.寫作內容與古詩詞教學內容緊密結合。為了加深學生對課文中生詞的認識，減輕教學負擔，也可以從必須背的古詩詞中抄古詩詞。
5.作文方面，老師要多指導。通過這次比賽，學生們提高了對正楷的認識，明確了正楷在學習和生活中的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛，甚至激發了書寫正楷的熱情。很多同學表示，從現在開始要每天練習寫作，讓自己的寫作水平再上壹個新臺階！
學校書法活動總結4
壹、指導思想
書法藝術是中華民族珍貴的歷史文物，積澱了中華民族五千年的文化，是值得傳承的歷史瑰寶之壹。規範、正確、工整的漢字書寫是有效書面交流的基本保證，是學生學習語文等課程，形成終身學習能力的基礎。熱愛漢字，養成良好的書寫習慣，具備熟練的書寫技能和初步的書法鑒賞能力，是現代中國公民應該具備的基本素質，也是基礎教育課程的目標之壹。
第二，科學管理
(1)寫作教學的常規安排。
為使我校寫作教學實驗科學高效運行，取得實效，我們努力完善寫作教學常規體系，加強教學科研指導，探索規律，提高寫作教學實驗的科研價值。
1，抓課程實施
每周好好上壹次寫作課。
2、抓好課堂教學
課堂教學是寫作教育的主陣地，是傳授寫作知識、訓練寫作技能、培養良好寫作習慣的主渠道。它主要集中在五個方面:
3.實施學生寫作質量“三個壹”動態管理，即“每天批改壹篇寫作作業；每周書法明星作業展；每學期寫壹次測試。”通過“三個壹”的動態管理，掌握每個學生的寫作情況，不讓壹個差生掉隊。每周舉辦壹次“書法明星作業展”，在校門口增設“書法明星作業展”展板，供學生和家長參觀。每學期壹次的寫作測試可與語文教學期末測試同步進行。
4.將筆跡測試與語文教學相結合，嘗試在每張語文試卷上加3分，用於書寫加分。漢字書寫規範、正確、工整，給3分，符合兩項要求給2分，符合1要求給1分。
(二)營造濃厚的校園書法學習氛圍，陶冶情操，提高教學效果。
1，優化文字環境
為營造學習漢字的濃厚氛圍，徹底凈化語言環境，要求做到四不:校園漢字全部規範；老師和學生都用標準的雙人姿勢寫字；學生作業幹凈整潔；老師修改了潦草的字跡。
2.書法校園的布置，註意張貼著名書法家的書法作品，懸掛歷代書法家的畫像，展示書法家的題字和師生的優秀書法作品，陶冶師生的情操，激發他們的寫作興趣。
3.定期舉辦師生現場書法大賽，每年舉辦“書法藝術節”展覽，激發書寫能手的榮譽感和進取心，擴大社會影響。每年都會舉辦教師三字賽。學生鉛鋼毛三字賽。每屆大賽內容包括“書法比賽、書法表演、學生書法作品展板”三項。獎項包括個人獎、委員會獎和團體總分獎。
4.每年定期舉行教師三筆過關測試和學生軟硬字跡測試，師生達標上光榮榜。老師發優秀等級證書，學生發證書。
三。成就摘要
1，成立輔導機構，培訓教學骨幹。
培養壹批勝任書法教育任務的教師，提高理論素養、寫作水平和寫作指導能力，為書法教學實驗提供保障。
學校多次開設教師書法專項培訓，分別從毛筆、鋼筆、粉筆三個方面對教師進行培訓。邀請市縣書法家授課，重點學習寫字教育理論，指導書法技巧，研究教材分析和教學方法，現場觀摩。培訓面向全體教師，旨在提高教師的書法水平和教學能力。
6月9日，溫州市教育書法協會組織了“送老師下鄉”活動，給大嶴小學五年級學生上了壹堂書法指導課。溫州市教育書法協會會員朱先生簡要闡述了中國文字的起源，書法藝術的產生、演變和變化，特別是書法對國家和民族未來的影響。在課堂上，朱老師指導學生練習書法的同時，也對書法藝術的入門做了深刻的解讀，並提出書法愛好者要更加註重書法的精髓，提高自身的技巧。活動最後，市教育書法協會秘書長葉作了總結。他強調，要練好書法，要做到“三心”:關心、愛護、恒心。
這次活動，讓大家認識了書法的磅礴，也讓師生們認識到了練就壹手好書法的重要性。在座的老師和同學們，聽到這樣壹堂有意義的課，都很開心，也很感激。
2，加強寫作教學，彰顯其鋒芒。
金、楊、周三位同學獲得了學區硬筆、軟筆比賽二等獎。
學校書法活動總結5
在系領導的關懷和團學會主席團的正確領導下，我會在第二屆書法比賽中取得了可喜的成績，受到了師生和同學們的壹致好評。我代表我的書法協會感謝大家的支持！在學習部組織的書法比賽中，同學們積極發動，充分準備。在預賽中，超過65，438+000名學生報名參賽。決賽中，我們系邀請了書法老師親自指導，與同學們壹起探討中國書法的博大精深。本次書法大賽有18名獲獎者。在這次比賽中，我們系的很多老師也親自指導觀看，加深了我同學與外界的交流和學習，也進壹步讓我們的學生了解和熱愛中國的書法。我相信我們學校會有壹大批法律新秀。比賽成績的背後是參賽選手的努力。書法大賽給了我們壹個展示自己的舞臺，驗證了我們的實力和水平，加深了我們對書法藝術的執著追求，成績只能代表過去。期待第二屆書法大賽，我們充滿信心。我相信我們將來會做得更好，得到老師們的好評。
本次書法活動充分展示了我系學生的書法風采，既豐富了學生的第二課堂，又弘揚了我國優秀的傳統文化，通過活動表達了青春的激情。總的來說，整個活動達到了預期的效果。同學們積極參與其中，學生會官員也以認真負責的態度對待。從宣傳活動到領取每件作品，從現場書法比賽到優秀作品展示、頒發證書和獎品，整個活動環環相扣，進行得非常順利，加強了比賽的真實性。
這個比賽被我們部門接受了。
在其他部門(如紀檢部、生活部、網絡部等)的大力支持下。)，比賽受到了全體同學的熱烈歡迎。本次書法比賽為現場比賽。從比賽情況來看，真實的展現了學生的書法練習水平。參賽學生代表班級水平，卷子整齊，字跡工整。現場寫作缺乏格式和寫作速度，也是天氣原因。希望各班以此次比賽為契機，同時也希望我們的學生能夠更加熱愛中國傳統文化和中國民族藝術，樹立“寫字就是練字的時候”的思想，為大家寫出漂亮的漢字而努力。
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