壹中開展經典誦讀活動綜述
學校成立了以校長為組長的“語文誦讀·經典誦讀活動”領導小組，制定了“語文誦讀·經典誦讀活動”計劃，為全體師生安排誦讀活動，對活動進行指導，監督檢查各項活動的實施，並對活動結果進行評估。學校經典誦讀活動的順利開展也離不開各級領導的關心和社會團體的支持。我們學校與當地鄉政府聯系密切。當學校在場地、設施、資金、技術等方面遇到問題時，能夠在短時間內成功克服，保證活動的正常有序進行。同時也邀請相關人員在適當的時候參加我校的活動，起到了很好的宣傳推廣作用。
在每學期初的家長會上，我校認真與家長溝通，在經典誦讀活動要求中，對家長在時間、頻率、質量等方面提出了壹些硬性要求。在孩子成長的共同利益下，家長能夠欣然接受並很好地執行，對學校經典誦讀活動的開展起到了監督和反饋的作用。
1，經典閱讀活動要與課堂教學相結合。
首先，在語文課中要盡量加強經典閱讀的練習，特別是著眼於學生閱讀水平的提高。此外，還可以加強與音樂課的聯系，利用音樂課教學生唱古詩詞，課前和集合時壹起唱，讓師生在歌唱中感受音樂之美，進壹步記憶詩詞。而且這種唱法用在集會、課間、路隊，取代以前單純的唱法形式。
2.經典閱讀活動要結合業余時間。
經典的閱讀形式是每天三節課，即晨讀，即晨練前10分鐘。各年級的晨讀要以準備好的閱讀材料為基礎，滿足背誦的要求。中午閱讀，即中午開始上課前20分鐘，師生* * *閱讀全書，1-2年級次之，3-6年級默讀；晚讀，即晚飯後30分鐘，要求家長陪伴孩子，幫助孩子閱讀，引導孩子閱讀。
3.經典閱讀活動要和競賽活動結合起來。
(1)升旗儀式用於班級讀書，紅領巾廣播站用於讀書展示。各中隊以主題班會、宣傳陣地、學習專欄、字畫、手寫小報、讀書筆記為平臺，以每月紀念日、重大節日為契機，組織開展“誦經典、講經典、畫經典、唱經典、演經典”活動。
(2)每月開展壹次同級讀書交流活動，分享讀書成果，展示讀書筆記、手寫小報、書畫作品，由教導處和大隊部進行考核評估，促進學校讀書活動的可持續發展。
(3)學經，畫經。學校定期舉辦“學習古典詩詞，展示書畫才藝”活動。“詩如畫，如畫”是中國文化的特色。書法、繪畫、詩歌融為壹體，讓師生在讀完、唱完經典之後，寫壹寫、畫壹畫。通過書畫表達詩歌的意境，感受詩歌的意境美。既陶冶了情操，促進了師生的全面發展，又加強了學生對書畫的理解。
(4)每學期開展壹次讀書活動展覽。學校通過活動課，組織學生根據經典詩詞內容，結合古詩詞、音樂、表演等知識，通過情景再現、小品、快板等形式，讓師生學會接受藝術和中國普通話的熏陶。
(5)舉辦“誦讀國學經典，感悟做人道理”、“親子閱讀比賽”、“經典故事演講”等活動。
4.經典閱讀活動要結合興趣小組。
我校在興趣小組工作中開展“對話古詩詞變古詩詞”活動。在朗讀的基礎上，引導學生理解古詩詞內容，抒發情感，結合時評作文教學，拓展續寫詩詞散文中的故事。讓古詩詞的情節更加具體生動，讓妳練習寫作，記憶和感知古詩詞。
第二學校經典閱讀活動綜述
讀古詩詞對提升人的境界、豐富人的內涵、開闊人的胸懷、凈化人的靈魂、啟迪人的智慧有著極其重要的作用。本學期，我們班仍然開展每周壹次的詩歌活動，總結如下:
首先，嘗試使用教學方法
1，是大家熟悉的閱讀方法。即讓學生多讀，這可以引導學生大聲朗讀，慢慢唱，在閱讀中感受整體，在閱讀中感悟東西，在閱讀中培養語感，在閱讀中受到情感的影響。讀多了，自然就成了聖詠。有句話叫書讀百遍，就是這個道理。
2.它是壹種基於教科書的延伸學習方法。教完壹節新課，讓學生在課外閱讀中找到相應的古詩詞，課後讓學生回家閱讀，讓學生學習，擴大知識面，從而激發學生閱讀和背誦古詩詞的興趣。
3.就是閱讀想象法。就是邊讀邊想象畫面，在閱讀的過程中把自己融入詩歌的意境。讓學生邊讀邊想象和再現場景，讓學生有身臨其境的感覺，加深對詩歌的理解和記憶。
二、培養學生的能力
1，經典閱讀極大地激發了學生的學習興趣，提高了學生的記憶力，啟迪了學生的心智。
2.學生潛移默化地受到經典的浸潤，感受中國文化的博大精深，不僅提高了學生的閱讀水平，也提高了學生的語文素養和思想道德素質。
第三，缺點
1.在朗讀的過程中，學生對朗讀的要求不夠。
2.檢測反饋需要改進。背誦測試方式單壹，組長檢查組員。對會背誦的不采取獎勵措施，對會背誦的學生不采取幫助措施。導致部分學生背不下的內容越來越多，兩個層次的兩極分化越來越嚴重。未來測試和激勵措施要跟上。
3.解釋的方式需要改進。雖然我改進了學生死記硬背的學習方式，但是我的講解過於灌輸，老師逐句講解，費時費力，沒有充分發揮學生的主動性。以後同學們準備提前預習，邊看原文邊看後面的筆記。如果學生不懂，就提出來，讓老師幫他們解決。不要增加學生負擔。
總之，讓學生從小面對和閱讀古詩詞，是弘揚傳統文化，振興中華民族的壹大功德。通過播撒傳統文化的種子，促進學生的全面發展，堅決堅持鑄人鑄魂的事業。
第三屆學校經典閱讀活動綜述
中華民族有著幾千年的燦爛文化，中國人民不斷從厚重的中國傳統文化中汲取精神食糧，從中體會到團結奮進、和諧友愛、寬容大度、自強不息的偉大民族精神，體會到關愛弟弟、誠信報恩、忠君愛國、勤儉樸素、互助友愛的傳統美德。本學期，我校深入開展了經典誦讀活動。壹學期來，我校積極構建以經典誦讀活動為載體的學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。
第壹，加強領導，統壹思想，形成* * *認識。
我們把經典閱讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提升學生道德情操和文明習慣的重要工程。根據學生的身心特點，我們提出了以下要求:重在“熏陶”，重在“感悟”，即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖然我提倡探究，但也不想知道太多。我只想朗朗上口，熟悉熟悉。承認個體差異，而不是程度上的壹致。老師在操作中只鼓勵，不責備。引導學生由易到難，由少到多，循序漸進，積少成多。
第二，科學安排，營造氛圍。突出以“讀經典詩詞”為特色的校園文化建設和布局，突出傳統文化的韻味，註重建設有大德、有靜氣的校園文化。
1.利用窗戶、走廊、墻壁等空間和角落，或用印刷精美的詩詞、圖畫，或用學生自己書寫、繪畫的名言，或用兒童心靈的“詩詞、圖畫”來裝飾。
2.在班級黑板報上刊登壹些經典詩詞，提供歷史背景材料和詩詞，供學生閱讀、欣賞、比較、積累。
3.每個學校的教室環境布置要體現班級的特點。除了詩畫、詩詞散文，每個班都可以開辟壹個詩詞園地，內容是學生讀古詩的活動成果，或者是古詩書法展，讀完的感想，或者是手抄報。
第三，開展活動，確保實效。
1，課前壹段誦經，熟讀成誦經。我們提倡“積少成多”的閱讀方法，充分利用每節課的前五分鐘開展“課前唱歌”活動，做到邊讀邊常唱，“與時俱進”。
2.舉辦詩歌朗誦比賽，激發熱情。學校利用每周的班會活動，為個人、小組或班級舉辦詩歌朗誦比賽。內容設計豐富，有的是各種角度的分類詩，有的是詩詞，有的是問答，有的是歌唱比賽，有的是遊戲表演。
第四，科學評價促進提高。
1.每天利用校園廣播系統，晨練後進行“早上5分鐘經典誦讀”，讓學生在聽的同時感受經典詩詞的魅力；中午“經典詩詞鑒賞壹刻鐘”陶冶學生心性。
2.早讀前五分鐘，下午上課前五分鐘，全校師生朗誦經典，感受經典詩詞的獨特魅力。
3.組織壹次經典閱讀比賽，鼓勵學生多讀書，多收集資料，了解詩詞名句等知識。學校每周評出優秀班級和個人，進行表彰獎勵。
總之，通過閱讀經典，學生的語言和寫作能力得到了提高。讀經已不知不覺成為師生學習生活中的壹種樂趣，成為學校文化建設和人文教育的重要內容，成為傳承民族優秀文化的壹大亮點。我們將繼續努力深化經典詩詞誦讀活動。