如何管理實驗室教學？指導思想
實驗實訓教學與理論教學緊密結合，突出實踐教學在學生專業技能培養中的重要作用。要根據崗位職業能力要求，合理配置和利用各類教育教學資源，按照專業培養計劃和大綱的要求，合理規劃和設計實驗實訓教學過程，加強實驗實訓教學環節的管理、指導和質量評估，體現實驗實訓教學的科學性、適應性和思想性的有效統壹，全面提高學生的專業技能和職業素質。
二、實驗實訓教學的計劃管理
1，實驗實訓教學必須按照人才培養方案、課程標準等教學文件的規定進行，防止實驗實訓教學的隨意性。
2、單獨的實驗實訓課程，應在人才培養方案中明確規定實驗實訓教學的總學時。對於沒有單獨開設實驗實訓課程的課程，應在人才培養計劃中明確規定本課程的實驗實訓學時數，並在人才培養計劃制定後按計劃嚴格執行。
3.培訓大綱是關於學科教學內容的實驗性、實踐性教學指導性文件，以大綱的形式編寫。訓練大綱是組織和檢查教學活動的依據，也是編寫實驗訓練指導書(或實驗訓練教材)和評價學生實驗訓練效果的依據。每個實驗培訓課程必須制定壹個培訓大綱。未獨立設置的實驗培訓課程的培訓大綱作為課程標準的子大綱附在課程標準中。
4、培訓計劃必須由教研室編寫，實驗室集體討論，經科室同意，教務處審核，主管副院長批準後實施。經分管副院長批準的培訓計劃是法律文件，未經批準任何部門和個人不得更改，以維護培訓計劃的嚴肅性，各有關部門必須認真組織實施，確保實驗培訓教學的順利進行。
5、開設實驗培訓課程的地方，必須有實驗培訓教材或說明。應根據培訓大綱選擇或編寫實驗培訓教材或實驗培訓指導書，明確規定每次實驗培訓的名稱、內容、課時、實驗設施、實驗方法、操作程序、註意事項、實驗結果、數據處理等。選用、編輯或改編的實驗實訓教材，必須經本系審核、教務處審核、主管副校長批準後方可實施。
6、實驗實訓、計算機實訓時間表壹經下達，任何部門和個人未經批準，不得隨意更改。教務處和各部門將根據進度檢查計劃執行情況和實驗實訓教學質量。有特殊原因要求調班的，由指導教師(班主任)提出申請，辦理調班手續。
三，實驗實訓教學過程管理
1，實驗實訓教學要嚴格按照實訓教學大綱的規定進行，不得隨意更改課時或減少、變更實驗實訓項目。
2、教研室應根據人才培養方案和培養大綱的要求編寫實驗實訓教材(講義)或實驗實訓指導書。說明書應包括實驗訓練的目的、要求、原則、儀器、步驟和方法、註意事項、實驗訓練的預習要求和報告要求等。實驗訓練指導書應隨著人才培養方案和訓練大綱的變化而隨時修訂。
3、實驗實訓教學人員應根據實訓大綱和實驗實訓指導書認真備課，並編寫實驗實訓筆記(教案)。每次實驗實訓課前，實驗實訓指導教師和管理人員要做好各項準備工作，包括檢查儀器設備是否運轉正常，檢查安全設施，準備實驗實訓的材料和工具，清楚實驗實訓的目的、要求、原則、步驟和實驗實訓裝置。難度較大或新開設的實驗實訓要提前做好，新上崗或開始實驗實訓的指導老師都要進行試講和試用。
4.教師應提前壹周通知學生實驗訓練項目，並安排預習任務。學生做實驗訓練前，指導老師要檢查學生的預習，預習不合格者不得參加實驗訓練。
5.學生第壹次上實驗培訓班，負責實驗培訓的老師會宣講實驗培訓規則和實驗實訓室的相關規章制度。對於違反規章制度、操作規程或不聽指導的學生，指導教師有權停止實驗訓練。
6.實驗實訓的教學人員應在實驗實訓前系統講解實驗實訓的相關理論和方法，講師必須與實驗實訓技術人員壹起參與學生第壹輪實驗實訓的指導。在實驗訓練中，指導老師要巡回檢查，給予規範化指導，讓學生獨立操作，培養學生的動手能力、獨立分析和解決問題的能力。
7.實驗實訓課時，實驗實訓室的工作人員和指導老師必須提前十分鐘到達實驗實訓室。實驗實訓中，指導教師不得隨意離開實驗實訓室，並嚴格要求學生遵守實驗實訓紀律，保持安靜和實驗實訓室整潔，不得使用與實驗實訓內容無關的儀器設備。特別註意人身安全和設備安全，嚴格遵守操作規程。學生準備好後，必須經實驗訓練指導老師檢查認可後，才能進行實驗訓練。
8.實驗訓練結束後，實驗訓練教學人員應認真檢查和整理儀器設備。如有損壞或丟失，應立即組織有關人員進行調查，了解儀器設備丟失和損壞的原因，按有關規定提出處理意見，並及時向主管部門報告。並根據學院打印的實驗實訓記錄，逐項填寫清楚所有內容，並做好記錄。
9、實驗實訓教學人員應認真批改實驗實訓報告，對於不合格的要要求學生重做實驗實訓或根據具體情況重寫實驗實訓報告。
10、實驗實訓教學檢查主要是關於實驗實訓教學過程各階段、各環節的組織實施，實驗實訓教學管理規章制度的執行情況，實驗實訓課堂教學和學生學習情況。要經常深入實驗實訓教學壹線，通過聽課、檢查、抽查學生操作能力、檢查學生實驗實訓報告完成情況、廣泛聽取意見等方式，了解和檢查各類實驗實訓課程的教學質量，及時反映和解決實驗實訓教學中存在的問題，並做好書面記錄。
第四，實驗實訓教學研究
1，教研室(實驗室)主任要組織實驗人員，不斷改革實驗訓練的教學方法和手段，開展實驗訓練教學方法的研究活動。
2、有條件的實驗室，在常規實驗的基礎上，增加綜合性和設計性實驗，開設更多的實驗，更新實驗項目，加強運用現代測試手段和微機進行實驗數據處理和分析訓練。
3、實驗室應創造條件，積極采用開放式實驗教學，努力提高教學設備的利用率。
4、鼓勵實驗技術人員自制或改裝實驗裝置。鼓勵教師和實驗技術人員積極參與上級部門發起的實驗技術項目的申報和研究。
五、實驗實訓室管理
1.根據實驗實訓室的特點和要求，實驗實訓室應懸掛以下內容(或其中幾項):實驗實訓室規程、學生實驗訓練規程、安全管理規程、實驗訓練操作規程等。
2.實驗實訓室要加強？以人為本，安全第壹？意識，嚴格執行實驗(實訓)室安全管理規定。
3、實驗實訓室要保持周圍環境和室內地面、墻面整潔，室內設備布局合理，物品擺放整齊，無灰塵，門窗整潔明亮，設備、工具等齊全。，應定期擦拭和保養，應有衛生制度，職責分工應明確。
實驗教學如何管理1？建立健全規章制度，提高工作效率。
壹切工作的成敗都與管理密切相關。要使管理工作制度化、規範化、有章可循，首先要根據實驗室管理的目標、任務和要求，遵循教學、實驗、經濟和分工協作的客觀規律，建立健全實驗室的各項規章制度，合理組織實驗教學。不能只靠經驗、記憶和感覺，還要靠科學和數據來管理。要結合學校實驗室的特點和學校的實際情況，制定切實可行的實驗室管理制度和學生實驗守則，張貼在醒目位置，並定期檢查執行情況。
2.加強物業管理，提高辦學效益。
實驗室資產是學校資產的重要組成部分，是實驗教學的物質條件，是實驗室管理的重要基礎和環節。所謂？三分建設七分管理？，可見管理財產的重要性。物業管理不好，設備越多，損失越大。因此，管好用好實驗室財產，盡可能避免損失浪費，是每個實驗人員的首要職責，也是評價實驗人員工作表現的基本要求。因此，實驗者和管理者應高度重視並不斷探索這壹重要崗位的職責和管理方法。
3.加強日常管理，提高管理水平。
根據教材和教學大綱要求，結合學校實際情況，制定實驗室規劃、設備標準和設備要求，正確合理地選擇、購置和配備儀器設備，做好驗收、登記、建帳、建卡等賬冊管理工作。儀器的陳列和存放應科學、規範、安全、合理、美觀、方便。要建立健全實驗室計劃總結、通知、記錄等資料檔案，強化管理措施，提高儀器設備利用率和實驗教學率。充分利用學校現有條件，向學生開放實驗室，開展興趣小組和自制教具活動，提高學生的動腦和動手能力，激發學生學習和熱愛科學的興趣。
4.加強維護，提高設備利用率。
維修是科學管理的重要環節和手段。在這些具體任務中，需要做大量細致的工作。根據不同儀器的不同要求，堅持不懈地做好日常維護，不僅可以降低儀器損耗程度，延長儀器使用壽命，還可以提高儀器設備的利用率。
5.加強業務培訓，提高專業素質。
實踐證明，沒有壹支素質良好的實驗教師隊伍，是管理好實驗室、開展實驗教學的關鍵問題。因此，加強實驗教師隊伍建設，提高實驗教師素質，是管理的重要目標和任務。要經常開展教研活動和理論研討，提高教研理論水平。要對各學科實驗教師進行專業培訓，實行實驗教師持證上崗制度，定期對實驗教師進行績效考核，逐步提高實驗教師的業務素質和管理水平。
6.引入評價機制，調動積極性。
要堅持定期對實驗教學管理進行全面評估。實驗室和實驗教學要對實驗人員和管理人員進行評價，實驗教學要對教師進行評價。這種評價必須在實踐中進行。如果發現壹個實驗沒做，責任壹定要明確，不管是因為老師沒寫不做實驗的通知，還是因為實驗者沒準備實驗儀器，還是因為學校沒能創造條件，都要說明原因並由主管簽字，作為評價條件之壹。通過評估，不僅可以肯定成績，總結經驗，交流成果，充分調動實驗室工作人員的積極性和主動性，而且可以發現問題，找出不足，不斷探索和研究新問題，從而提高管理水平和實驗教學水平。
如何管理實驗室教學？實驗室工作在學校教育教學中的地位。
實驗教學是高等教育的重要環節，是培養學生實踐能力和創新能力的重要手段，是培養學生科學求實精神、嚴謹作風和團隊精神的重要途徑。因此，如何充分利用現有實驗室資源，加強實訓基地建設，提高實驗教學和管理水平，是實驗室工作的重中之重。
二，以人為本，建立科學的實驗室管理方法
1.著眼全局，抓重點建設。
高職實驗室是教學和科研不可缺少的壹部分。實驗室的水平，在壹定程度上代表了壹個學校的教育、教學和科研水平，決定了人才培養的質量，而實驗室的管理水平在很大程度上決定了實驗室的整體工作水平。因此，實驗室的管理必須做到以下幾點:
(1)充分發揮實驗室在人、財、物方面的資源優勢，使每壹部分都有組織、有計劃地發展。
(2)實驗室建設的財政投入是有限的，科學的發展需要實驗室條件不斷更新，所以要把有限的資金花在？刀鋒？實際上，通過加強實驗室管理，統籌規劃，集中投資決策，減少重復采購，提高投資效率，用有限的資金集中更新實驗教學設置。
2.以人為本，重點完善實驗室體系和梯隊建設。
實驗室管理的關鍵是人員管理。科學的人事管理方法將有利於實驗室的建設和發展。實驗室管理必須以人為本，重視人，建立以人為中心的管理模式，做到人盡其才，物盡其用。
首先，實驗室工作有很多方面，比如實驗實訓教學任務、固定資產管理、大型精密儀器的維護保養、日常工作管理等。實驗室工作比較復雜，很難量化，對實驗室工作的貢獻不如科學研究有價值。政策上往往較少考慮這部分人的利益，長期以來形成的觀念使得實驗室工作在高職教育中相形見絀。它似乎是教學的附屬品，甚至很多實驗室工作人員自己都認為自己的工作可以被任何人取代，技術含量低，可分配性差。所以教學實驗團隊相對於教研組來說，不合理，競爭機制不明顯。這種現象嚴重挫傷了實驗室工作人員的積極性，不利於實驗室管理和實驗教學水平的提高。
要做好實驗室管理工作，提高實驗教學質量，必須考慮實驗室隊伍建設，綜合考慮年齡結構、文化程度、職稱結構等諸多因素，做好實驗室管理工作。實驗室必須配備具有專業知識和中級以上職稱的人員來抓這項工作，同時必須配備具有壹定工作經驗的工程師從事教學實驗等工作，形成合理的管理模式。因此，為確保實驗室工作人員隊伍的相對穩定，我們準備采取以下措施來實現:
(1)量化實驗室工作，制定壹系列規章制度。
(2)實行實驗室管理崗位責任制，每個實驗室由專人管理，包括教學儀器的日常維護管理、實驗培訓資料的編寫、實驗室的衛生安全管理等。，從而使工作有章可循，有據可依。
並實行輪流值班制度，既保證正常的教學秩序，又保證其他電子創新活動的開展和專業技能競賽的訓練，防止各類安全事故的發生。
實行崗位責任制和輪崗制，是實驗室工作人員月度和年度考核的重要依據，與自身利益掛鉤，做到獎勤罰懶，區別對待。考核與晉升相結合，甚至設立壹些實驗室管理和研發經費，促進實驗室工作人員提高專業水平和科研水平，調動他們的積極性，更好地為教學和科研服務。
(3)定期組織實驗室管理和教學經驗交流。這不僅可以活躍實驗室的學術氣氛，也顯示了實驗室工作的重要性。
3.打破傳統觀念，合理組合，促進新增長點的形成。
當今，在新技術革命時代，知識產業化和社會化的要求越來越明顯。現代科學管理和合理配置資源同等重要。學科相近、儀器設備大致相同的實驗室合並，更有利於學科之間的相互交流和滲透。從而避免重復購買造成的資金、人力、財力的浪費。比如我院的電氣控制實驗室(維修電工實驗室)、PLC等實驗室都開設了三相異步電動機的電氣傳動實驗，所有常用的低壓控制電器(如接觸器、繼電器等。)都用上了。如果將這些資源合理組合，儀器設備的利用率會大大提高。
三是加強實驗室管理，促進實驗教學質量的提高
1.提高人員素質，樹立全心全意為人民服務的工作作風。
實驗室工作人員和實驗教師是實驗室管理和完成實驗教學任務的主角，是直接影響實驗室管理水平和教學質量的關鍵。因此，必須加強對實驗室管理人員和實驗指導人員的思想政治教育，樹立他們在崗位上的奉獻精神和全心全意為教學科研服務的思想。我們必須加強實驗隊伍思想政治素質的提高。實驗教學和理論教學壹樣，既是知識傳授的過程，也是思想教育的過程。對於實驗指導老師來說，通過知識和技術的傳授，教會學生做人的道理，有時候更重要。
2.調動實驗人員的積極性，提高實驗教師的水平，保持隊伍的穩定。
從事實驗工作的教學人員除了具有良好的職業道德和過硬的政治素質外，還必須具有較高的知識水平，這樣才能促進？產品？的資格。要獲得高層次、高素質的人才，壹方面是教育的內在因素，另壹方面教育水平也是不可忽視的外在因素。就像基礎理論課壹樣，實驗教學也需要有藝術性。多年積累這些知識固然重要，但對於壹個剛進實驗室的同誌來說，壹定要多組織他們學習，以各種形式幫助他們。作為實驗室工作人員的儲備，要有計劃地選派人員到校內外培訓，促進相互交流，取長補短，鼓勵實驗室工作人員加強自學，提高學歷和職稱，多方面調動實驗室管理人員的積極性，更好地為教學管理服務。沒有穩定的實驗管理和教學隊伍，就不可能培養出高素質的人才。
第四，加強資料管理，更好地為實驗教學服務。
1.加強儀器設備的更新改造，建立科學的管理體系。
實驗室的另壹個要素是。事情？管理層應該充分利用壹切。實驗室是學校物力財力集中的地方，教育科研投入的經濟效益主要體現在實驗室設備的使用效率和服務效率上。因此，實驗室必須建立科學的管理體系。建立物資管理明細賬，保證儀器完整，提高利用率，做好資料整理歸檔工作。
2.加大投入，合理配置資源。
從迎接教育部人才培養工作水平評估到創建省級示範性高職院校，學院在電信學院實訓基地建設上投入了大量的資金。2009年建設的現代專業群在壹定程度上擴大了電信學院的實驗實訓場地，但從各專業的實際情況來看，還不能完全滿足實踐教學的需要。就專業基礎課實驗而言，模擬和數字實驗只用壹個實驗室，無論是配套教學儀器的數量還是實驗場地的規模，都不能滿足實驗教學的需要。單片機和PLC實驗室解決不了幾個班同時做實驗的問題。電氣自動化專業和智能建築專業新課程目前在核心專業課程方面還沒有在學校形成實驗實訓基地。
任何壹個新專業的設立，新實驗室的建設，新實驗內容的開設，都需要壹定的投入，需要必要的實驗教學設施和各種軟硬條件。在充分挖掘原有教學資源潛力的同時，必須優化資源配置。資金投入不足、儀器設備老化是困擾高校實驗室發展的老問題。就電信學院的實際情況而言，既要加大對已建實驗室的投入，保證其優勢發展，同時又要建設適合新開設專業課實踐教學的新實驗室。
本學期工作部已經向學院上報了新增實驗室的計劃，包括SMT實驗室、智能建築實驗室、網絡綜合布線實驗室、軟件測試實驗室等。特別是智能建築實驗實訓室的建設，將填補我院智能建築專業實驗實訓領域的空白。同時還宣稱要進壹步擴充PLC實驗室的教學設備，如變頻器、觸摸屏等。壹方面為新增加的電氣自動化專業打下基礎，另壹方面為我院各專業學生開展我院高級維修電工技能培訓和考證創造有利條件。
3.改善辦學條件，美化教育環境。
充分發揮投資優勢，實驗室的硬件得到了改善，管理軟件也相應得到了改善，使實驗室更好地為實踐教學和科研服務。在此基礎上，美化實驗室環境來育人。創造壹個整潔優美的學習和工作場所，讓學生和工作人員都能愉快地進入實驗室，不僅可以活躍學術氛圍，還可以形成激勵人們上進的求知欲。
五、立足實驗教學工作，改革實驗教學方法。
1.把握實驗教學的方向。
實驗教學應著重培養以下能力:壹是學習能力。大多數學生不太重視實驗課的教學。實驗教學往往被認為是基礎理論知識學習的輔助手段，實驗課只是旁聽。至於課前預習和課後復習，很少做。有的同學甚至沒有實驗教材就去做實驗，就算做完了。實驗後抄襲別人的實驗數據或報告。我不知道為什麽，更不知道為什麽。如何在實施學分制的過程中管理好這樣的學生，不僅需要實驗老師有責任心，還需要學生端正學習態度。第二是動手動腦的能力。實驗過程需要積極的思考。如何運用課堂上講授的理論知識解決實驗中的問題和現象，這是壹個既動手又動腦的過程，是壹個加強自我創造力培養的過程。第三是合作能力。在實驗中，可以培養學生之間相互學習、合作、提高的合作精神。
2.加強實驗教材和實驗教學方法的改革。
隨著實驗室管理的加強，實驗室的作用和地位自然會顯現出來，實驗教學會得到根本保證。而實驗教學的內容往往陳舊落後，實驗教材編好後要用十幾年，實驗教學中的例子很多。隨著理論課教學改革的深入，實驗課的教學改革勢在必行。以前的實驗內容多為驗證性實驗，不符合現在培養創新人才的要求。創造性和開拓性要求實驗教學要教會學生分析問題和解決問題的能力，教會學生摸金而不是淘金。實驗教學內容必須改進。
為此，本系將繼續編寫校本教材，推進“工廠電氣控制實訓”、“PCB設計與制造技術實訓”等實驗教學方法的改革，更好地為實驗實訓教學服務。
3.實施開放式實驗教學方法，增加綜合性設計性實驗，鼓勵學生多實踐。
科學的實驗室管理可以使實驗教學成為開放式教學。其開放性表現在兩個方面:實驗內容的開放性和實驗時間的開放性。實驗內容的開放，就是給學生實驗要求和條件，學生可以根據自己的知識，啟動自己的思維來完成實驗。沒有統壹的答案。實驗內容的開放可以給學生提供想象和發展的空間。實驗內容的開放性也要求實驗設備的開放性。實驗設備既要提供實驗手段和方便，又要給學生留有自己實現的空間。
實驗時間開放是指學生完成實驗的時間不固定為幾個課時，實驗室對學生開放壹段時間。實驗教學的目標不是追求學生的實驗結果，而是培養學生在實驗過程中對所學知識的掌握和自主創新能力。固定分配學生實驗課時，往往造成學生只追求實驗結果而忽視實驗過程。綜合設計型實驗課程的開設可以激發學生的實驗興趣，為學生創造更多的實踐機會，從而培養學生的各種技能。