翻譯:
1幫助孩子理解課堂上學到的知識。作業中，往往對知識可能不會真正理解，所以在作業中會理解。
2發現弱點。學習上的薄弱環節，可以在作業中發現並彌補。
3增強學習技能。壹些學習技巧，往往在作業中得到增強和提高。留作業做練習是為了提高學習技能。
4提高自信心。壹，學生做作業的信心是在長期實踐中形成的。
5培養專業精神。從小就全力以赴完成作業的老師，不會弄虛作假，會很自然地培養敬業精神。壹個學生從少年時期就沒有做完自己應該做的事情，就會在各種崗位上工作，不具備良好的職業素養。
其次，造成學生家庭作業的原因多種多樣:
1，速度慢。做作業經常左顧右盼，愛我。操作不止壹個終點。
2、不會做。由於對課堂上的知識缺乏了解，造成學習障礙，卻不嘗試各種裝置解決，於是離開。
懶人。天性愛遊戲，來阻止我自己。不會做“作業戲”。
家庭由於缺乏監督。許多孩子在家裏是“小皇帝”，爺爺奶奶都在身邊，缺乏管教。還是因為父母工作，工作晚了。放學後，沒有人控制等..這些原因是學生不能履行操作風險。
最後，我們的老師和家長壹定要教育好孩子認真做作業。當學生出現不能按時完成作業的現象時，必須采取果斷措施，應該讓孩子感受到:“學習是自己的事”，逐漸學會控制自己。尤其是孩子做作業需要輔導，家長應該耐心輔導。孩子手術完成後，家長應進行檢查。如果家長不知道孩子的操作正確與否，可以不予置評。老師後來糾正說，家長應該看看，沒事，表揚壹個孩子。錯誤，可以幫助孩子得到錯誤的理由。它有督促，有指導，有檢查，持之以恒，久而久之，孩子自然會養成做作業的好習慣。
做學生的工作，又不是天生的。它們在修正過程中，經常會有重復。然後，需要取得父母的配合，“協同作戰”。只有這樣，才能形成合力，使學生做作業“無處藏身”。所以家長和老師應該經常聯系，在雙方的共同努力下，讓孩子能更好的學習和生活，孩子的教育離不開家庭和社會，家長和老師要溝通，促進孩子的健康發展。
1.幫助孩子理解他們在課堂上學到的東西。不寫作業，往往是沒有真正理解所學的東西，所以寫作業的時候才會被理解。
2.找到弱點。學習上的壹些薄弱環節，可以在寫作中找到並彌補。
3.增強學習能力。壹些學習技巧往往在寫作業中得到增強和提高。做練習不做作業不能增強學習技能。
4.提高自信心。壹個學生的學習自信心是在長期的實踐和作業中形成的。
5.從小培養專業素養。從十幾歲開始，我會努力完成老師留的作業。如果我不作弊，我自然會樹立自己的職業素養。壹個學生從少年開始就沒有完成過自己應該做的事情，將來在各種工作中也不會有很好的職業素養。
其次，學生不做作業有各種各樣的原因:
1，慢。做作業的時候經常東張西望，愛插嘴。妳不能完成太多的作業。
2.做不到。因為對課堂上所學的內容不理解，造成了學習障礙，但我並沒有盡力去解決，所以就忽略了。
3.懶惰。大自然愛玩，控制不了自己。不能“先做作業再玩”。
4.這個家庭缺乏適當的監督。很多孩子在家都是“小皇帝”，爺爺奶奶在身邊，管教不力。或者因為父母雙職工，下班晚。放學後沒人管等。這些原因都是學生不能按時保量完成作業的隱患。
最後，我們的老師和家長壹定要善於教育孩子認真對待作業。當學生未能及時完成作業時，必須采取果斷措施，讓孩子認識到“學習是自己的事情”，逐漸學會控制自己。當孩子在家庭作業上需要幫助時，父母應該有耐心。孩子作業做完後，家長要檢查。如果家長不知道孩子的作業正確與否，可以先不發表意見。老師批改後，家長要看著，表揚孩子做的每壹件事都是對的。有錯誤，可以幫助孩子找到錯誤的原因。這樣，有了監督、指導和檢查，時間久了，孩子自然會形成良好的作業習慣。
不做作業的學生不是天生的。在修正的過程中，它們經常反復出現。這個時候，我們真的需要得到父母的配合，“齊心協力”。這樣才能形成合力，讓不做作業的學生無處藏身。因此，父母和老師應該經常保持聯系。在雙方的共同努力下，孩子們可以更好地學習和生活。孩子的教育離不開家庭和社會。家長和老師要多溝通，促進他們健康發展。
自己剪。