內容介紹:
《新課程標準》提出了“自主、合作、探究”的學習模式，這在小學階段發揮了更大的作用。因為學生經過幾年的學習，能否掌握科學的學習方法，獲得成功的學習經驗，將決定他們今後對學習的態度。家庭是應用和鞏固所學學習方法、養成良好學習習慣的重要基地。家庭是學生接受教育最早、時間最長的地方，家庭教育模式是否合適，與他們能否順利接受學校教育有很大關系。然而，由於缺乏科學的教育理念和方法，缺乏正確的家教理論作為指導，許多家庭片面地看待教育孩子和成才，導致家庭教育中出現了壹些錯誤的教育觀念，如重分輕能、重智輕德、重管理輕指導、重養育輕教導，這些都為孩子的身心發展埋下了隱患，也導致他們缺乏自理和社會適應能力，制約了他們的身心健康和全面發展。因此，家庭教育與學校教育的壹致性與合作性更有利於培養學生自主學習的良好行為習慣。
文本:
自主學習是指不依賴他人的獨立學習。自主學習能力是指學習者在學習活動中表現出來的壹種綜合能力。有這種能力的人求知欲強，能合理安排自己的學習活動，有刻苦學習的精神，能科學地評價自己的學習效果。學生具備壹定的自主學習能力，能夠主動探索知識，敢於質疑和提問，成為用科學方法學習的主人。21世紀，社會的發展日新月異，知識更新的速度越來越快。為了跟上社會的步伐，在生活和工作中不成為老“落伍者”甚至被淘汰，我們必須具備自主學習的能力。壹個孩子有沒有自主學習能力，學校教育固然重要，但家庭教育的相應作用也不可忽視。蘇霍姆林斯基多次指出:“教育的效果取決於學校和家庭的教育影響的壹致性。”
家庭教育在孩子成長過程中起到的作用往往是最根本、最持久的，甚至可以決定壹個人壹生的成長軌跡。換句話說，壹個成功的人必須有良好的家庭教育背景。因此，在家庭教育過程中，家長要引導孩子樹立自主學習的意識，激發孩子自主學習的欲望，進而養成自主學習的習慣。讓他們的學習逐漸從依賴走向獨立。但在現實生活中，家庭教育在培養學生自主學習能力方面存在諸多不足，主要表現在以下幾個方面:
1，家長教育觀落後。錯誤的教育觀表現在重智輕德。目前應試教育的觀念在大部分家長心中還是根深蒂固的。他們只是把孩子埋在書本裏只關註成績，而嚴重忽視了孩子良好習慣、品質和能力的培養。只要妳學習好，妳就是個好孩子。過分的溺愛和溺愛，忽視了對孩子自主、自理、自立、自強的培養。
2.家庭教育內容狹窄，方式陳舊落後。家長不知道如何正確教育和幫助孩子，於是采取了正規的方式:嚴格規定孩子平時學習的時間——讀書總比不讀書好；平時抓住壹切時間和機會跟孩子嘮叨“空話、廢話”——說比不說好；強迫孩子參加各種培訓班——參加總比不參加好；買回很多參考書，收集很多參考題——做總比不做好...
3.家庭教育的時間是有限的。很多父母忙於工作，沒有時間照顧孩子。教育和照顧孩子的責任落在祖父母身上。另外，我們學校地處城鄉結合部，很多家長都是外來務工人員，家長與學校合作教育意識較差。有些家長認為教育孩子只是老師和學校的事，缺乏必要的責任感，把責任完全推給學校。
4.父母沒有給孩子提供良好的學習環境。
所謂環境包括的範圍很廣，包括父母的行為和言行。有人說:“父母是孩子最大的環境。”這個說法有道理。比如家裏有壹個學生，那麽這個家庭就需要成為書香門第。孩子讀書的時候，我們有的家長壹邊打麻將壹邊說:“好好學習，兒子，妳將來壹定能考上北大清華！”他能被錄取嗎？
針對以上問題，學校給家長壹些正確的引導顯得尤為重要。只有家校緊密合作，共同努力培養學生的自主學習能力，才能既促進學生自主學習能力和創造力的培養，又提高學校的教學質量。因此，我們采用了以下方法:
第壹，辦好家長學校。
蘇霍姆林斯基說:“不關心父母的教育素養，任何教學和教育任務都無法解決。“辦好家長學校的主要目的是有計劃地向家長宣傳國家的教育方針政策，宣傳、普及、推廣科學的教育方法，提高家長的教育能力，提高家庭教育的質量和效率。
1，根據家庭、家長的實際，合理安排合適的學習內容。如學校概況，家庭教育的重要性；家庭教育的原則和方法；培養孩子良好的品行習慣、良好的學習習慣和自主學習能力；家長如何配合學校教育孩子，如何看待學生的學習成績等等。
2.組織好家長會，改變家長會的會議模式。改變以前班主任和老師談，家長聽的做法。調動家長的主動性，讓家長感興趣。在邀請家長的同時，讓全體學生參與，* * *找出學習和行為習慣上的問題，共同探討改進方法，提高家長會的針對性。同時還進行“優秀家長”的評選，內容涵蓋關愛尊重孩子、正確的家庭教育理念、良好的家庭環境、良好的家長表率作用和積極的家校合作意識等。，調動家長在孩子管理、道德教育、學習習慣等方面的積極性和主動性，讓家長的言傳身教發揮更大的作用。
3.家長委員會的成立是為了進壹步加強家校關系，溝通教育信息，提高教育水平。從而支持、參與和監督學校的教育教學工作。。家長委員要經常了解學校教育教學情況，反映學生校外表現和思想動態，溝通協調師生關系、家校關系。家長委員會成員要註意收集學生和社會對學校教育教學的評價信息，定期以口頭或書面形式反映家長和社會對學校工作的意見、建議和要求，為學校教育建言獻策。每當學校舉行重大慶典和演出活動時，各級家長委員會要召集家長協助學校維持秩序，做好場務和學生化妝工作，並協助學校做好與相關部門的聯絡工作。
第二，設立學校開放日。
1，教學開放日活動。讓家長走進學校和課堂，近距離了解孩子的學習情況，近距離接觸老師，充分發揮全體家長參與學校管理的積極性，拓展家庭教育的空間。聽課活動由家長委員會組織安排。家長聽完後填寫《家長觀摩教學反饋表》，由政教處收集整理後反饋給相關老師。
2.邀請家長參加圖書節。讀書節是我們學校的壹項特殊活動。在舉辦讀書節的時候，我們學校會邀請家長參加，贏得他們的支持和關註。在閱讀節中，家長和孩子壹起參加閱讀知識競賽。學校向家長推薦優秀圖書，建議家長和學生壹起作為藏書家，拓展閱讀內容，同時開展親子閱讀活動，讓“書香世家”成為“書香校園”的延續和補充，讓親情在閱讀活動中得到升華。家長參與閱讀活動，進壹步激發了孩子的閱讀興趣。孩子們在父母的陪同下參加了豐富多彩的閱讀活動，豐富了知識，陶冶了情操，獲得了閱讀的樂趣。通過活動讓家長認識到學生階段是人生讀書的黃金時間，幫助學生養成愛讀書、多讀書、讀好書的習慣，形成終身愉悅的習慣。
第三，充分利用現代信息技術——校訊通。
學校溝通系統開通以來，真正實現了快速、便捷、有效的“家校互動”。“校訊通”主要利用現代通信增值服務，加強學校、教師、家長、學生之間的實時溝通。在這個系統中，老師、家長、學生形成壹個互動系統，隨時隨地保持溝通。其實很多家長不是不想幫孩子學習，而是不知道怎麽幫孩子學習，不知道日常學習的重點在哪裏，需要註意什麽。通過校訊通，每天可以及時向家長匯報學習進度和註意事項。同時，在使用校訊通的過程中，也要註意為家長樹立正確的教育觀念。畢竟家長還不夠專業，或者還沒有拿到法律。對孩子的引導和教育難免會有失誤和錯誤。這時候老師可以通過校訊通給家長方法上的指導和理論上的指導。不僅如此，家長還可以把孩子的性格、喜好、建議發給老師，讓老師更有針對性地教學，真正讓家校教育形成合力，更有利於孩子的教育。
第四，以書面形式與家長溝通。
1，《給家長的通知》。在重要節假日和學校主題教育活動期間，學校會以《家長須知》的形式對家長進行指導。引導家長對學生進行安全教育、文明禮儀教育和學習習慣養成教育。同時，對家長進行家庭教育策略的培訓和指導，更新教育觀念。
2.學生質量報告。它是班主任在每學期期末對學生綜合素質的評價，向家長匯報學生第壹學期學習、工作、生活的綜合情況，不僅包括老師的評語，還包括家長的反饋，是壹種極其重要的家校溝通方式。因此，我們非常重視教師評語的撰寫，要求班主任認真撰寫評語，從不同方面對學生做出公正、科學的評價，讓學生和家長都從中受益。
3.《家校聯系簿》。是家校聯系最方便、最靈活、最實用的渠道。可以節省時間，增強透明度，讓老師和家長充分了解孩子在學校和家裏的情況，充分交流信息，為孩子得到及時有效的教育奠定基礎。
首先，通過“家校聯系本”，老師可以在學習方法上對學生進行指導，比如按照老師教的方法形成預習習慣；做作業前復習的習慣；把當天的作業內容寫下來，做完就勾掉同樣的做事有條不紊的習慣。
其次，老師也通過家校聯系本向家長反映學生在校的缺點。家校聯系簿可以讓家長及時了解孩子在學校的表現，尤其是不良表現，以便采取相應的措施進行家庭教育。然後家長寫下學生最近的表現和對學校的建議，然後簽字，學生帶著去學校及時交流信息。
再次，它還能起到明確周末作業任務的作用。周五放學前，老師把周末的作業寫在黑板上，學生抄自己家學校的作業，任務明確，重點突出，防止學生以不聽老師布置的作業或忘記壹個作業為由不完成作業。
最後，可以及時評估學生的學習效果。老師對壹周的學習成績進行點評，比如對平時看起來不努力的成績差的同學，寫“學習需要努力”，對有抄襲習慣的同學，寫“付出才有收獲，要自己動腦筋”，對那些勤奮、成績優秀的同學，寫“妳真棒！”“妳很優秀！”評論等。
總之，我們在家校合作、培養學生自主學習能力方面取得了壹定的成績，探索了壹些經驗，但也存在壹些不足。我們仍然有許多新的想法要展示和探索。今後，我們要在現有的基礎上，揚長避短，求實進取，積極探索家校合作的新途徑，為全面推進素質教育，創造興隆灣小學充滿生活節奏和活力的美好未來而努力奮鬥。