另外，最近聽說北京某小學開始倡導教師家訪，並將這種傳統模式常態化。到目前為止，該校教師已進入118家庭；學校的正、副班主任實現了100%參與家訪。
上周末發起了語音討論，家訪的話題得到了老師和家長的積極參與。在後臺留言裏，有人說:“非常支持，因為家訪比微信和qq更方便老師了解學生的家庭情況。”但也有不同的聲音表示，“應該說家訪確實能更全面地了解學生，但現在老師們從早忙到晚，哪來的時間家訪？”
其實微信群和家訪都是形式，家校溝通才是本質。老師和家長們，在妳們看來，微信群和家訪各有什麽優缺點，妳們更喜歡哪個？
家長群是“好用”還是“討厭”？妳有什麽經驗？
有了群，老師和家長溝通起來更方便。
老師會在群裏布置作業，告知孩子學校情況，告知班級相關事宜。家長很方便大家了解基本信息。
有的老師甚至每天發孩子在學校的視頻，讓家長看到孩子在學校的表現，真的很實用。
還有的家長表示，有的老師在群裏統壹說，避免了孩子可能產生的誤解，溝通更快更透明。
公開回答問題，提高溝通效率。
有時候，群裏壹個家長的問題，可能就是很多家長的問題。老師回答後，實際上是同時回答了很多家長的問題，避免了私下交流和老師重復回答的情況，提高了老師的工作效率，減輕了壓力。
不分時間和細節的“轟炸”有時讓人無法忍受。
有家長反映，建立家長群的初衷肯定是好的，但實際操作中有時可能會失控。比如有的家長在群裏曬太陽求關註，有的往群裏發微信業務鏈接，讓壹些家長“難受”。
而且老師也不容易。有老師說，以前家長打電話或者見面壹般都會有時間上的顧慮，但是有了群之後，遇到了不顧時間和細節“@”自己的家長，感覺隨時都在上班。
喜歡嗎，蓋樓...家長群有點變化。
“排隊”贊，“蓋樓”留言，贊收藏，微信商家代購...有家長說現在有些家長有點變味了！
江蘇淮安壹位居民說，他每次打開家長群，都有500多條未讀消息，其中只有1條是通知，其余499條都是“好的，老師給我收到了”、“老師費心了”、“非常感謝”等回復。
但也有家長認為有老師的家長說話要得體，體現家庭教育水平；老師發出通知後，回復要及時，體現對學校事務的熱心參與。
北京壹所小學另辟蹊徑，倡導家訪常態化。
拋開這裏的“好用”“煩人”家長，我們來看看北京這所小學的做法。他們另辟蹊徑，開始重視傳統家訪！
“當老師來到學生的家庭時，他會把對學生的關愛帶進這個家庭。這種行動是對學生最好的教育，他們會在我們無形的關懷中學會關懷。”東城區伊美小學校長惠今說。
雖然不是硬性規定，但四年來，家訪已經成為這所小學教師自願的常態化工作。目前，學校正、副班主任已實現100%參與家訪。
通過家訪，老師找到了孩子的另壹面。
2014，剛剛休完產假的趙女士接了壹個新班，這是她第壹次從低年級開始上課。和中學生不同，低年級的家長更關註孩子，家長特別想知道孩子在學校的細節。”於是趙老師響應學校的倡議，開始“回家”。
通過家訪，趙老師了解到，很多學生的家長生意小，工作時間緊，很少有時間看手機。趙老師把這些家長歸為壹類。學校每次有通知都會直接給這些家長打電話，或者提前和家長預約，方便的時候和他們溝通。
“家訪結束後，我能理解孩子們的壹些表現。”家訪不僅幫助趙老師提高了班級管理的效率，也讓她更好地了解了壹些孩子行為背後的深層次原因。
現在，新班級已經升到五年級了。作為班主任和班上36名學生的家屬，趙老師也去過各地，有些“重點對象”還不止壹次去過。家訪不是“搬弄是非”，語言也是壹門藝術和學問。“我們不是要指出孩子的缺點，而是要和家長壹起想辦法讓孩子變得更好。”
通過家訪，閱讀將被排除在外。
壹段時間以來，吳老師壹直在思考如何讓孩子愛上閱讀。當她帶著困惑去她家拜訪時，發現很多家長都有著和她壹樣的期待。"利用零散的時間閱讀怎麽樣？"壹年級後的暑假，有家長提出了這樣的建議。盡管時間倉促，這個建議還是得到了十幾位家長的響應。孩子們圍坐在社區花園裏，和妳分享他們最有趣的故事。
後來在新班主任李老師的帶領下，讀書會的內容和形式更加豐富，讀書成了這個班乃至全校最時尚的事情。
“孩子們從過去變得大方自信，平時的讀書會給了孩子們在大眾面前展示自己的機會。”兩位班主任覺得家訪產生的火花讓很多以前很難的事情有了可能。“家長參與越多，學校的工作就越順利。”
對於家訪，老師和家長有話要說，是“叫好”還是“擔心”。
有人說，家訪是不可替代的溫暖。那麽老師和家長是怎麽看待家訪的呢？
聽說老師要來參觀，家長說...
1.歡迎光臨！沒有實地家訪是無法了解壹個學生的。
有家長表示，老師最好能在假期擠出時間，到學生家裏走壹走，與家長和學生面對面交流。
溫州的黃女士認為，不實地走訪壹個學生，是無法真正了解壹個學生的。“電話和微信確實方便，但父母壹般不願意透露具體的家庭情況和生活環境。但是，這些因素對孩子的成長影響很大。”
“最後壹次拜訪我兒子的班主任和另壹個老師，兩個人都很年輕，但我看得出他們很緊張。”濟南市的馬老師說，他歡迎老師家訪，既可以和老師交流孩子在學校內外的表現，也希望孩子在這個時候能更有禮貌，給老師留下更好的印象。這些都是“電子家訪”做不到的。
用戶@中中中中中中中評論道:“妳用微信是摸不到孩子的實際情況的。有的孩子在學校表現壹樣，在家裏表現也壹樣，還是保持傳統家訪模式比較好。”
2.擔心！老師為什麽來？怎麽娛樂？妳會忽視老師嗎？
壹些家長承認，由於現在的聯系方式多種多樣，老師下班後去他們家太難了。有些家長認為家訪不僅給家長帶來壓力，還會讓孩子不安，所以不希望老師去家訪。
溫州市的楊先生有壹個上小學的女兒。他說，如果沒有特殊情況，老師可以通過電話或者召開家長會的方式聯系家長。“坦率地說，我對老師的來訪感到相當有壓力。我們想知道孩子在學校過得怎麽樣，或者老師認為有必要和家長溝通，直接打電話和微信就行，省時省力。”楊先生說。
“老師來家裏看望我們家長是很歡迎的，但是怎麽接待有點難。”合肥的李女士說，周壹學校通知可能會選擇部分學生家庭進行家訪，家長被炸了。李女士私下和幾個關系好的家長商量如何接待老師，大家意見不統壹。
家訪，老師說...
1.有必要進入學生的生活。
有老師表示，傳統家訪模式有助於學校和老師更深入學生生活，發現問題並及時解決。
家訪的對象可以有選擇性，很大壹部分是性格、學習等方面有壹定缺陷的孩子。這些孩子的家長往往很少主動與老師溝通，所以老師有必要主動走進他們的家庭和生活。
用戶@cjf-lf留言說:“家訪可以幫助老師更加全面細致地了解學生的情況，為解決學生身上的各種問題提供更加有效的方法。"
班裏孩子多，平時工作忙，家訪消耗精力。
“傳統家訪好，但是老師壓力太大了。”溫州壹位小學老師坦言，家訪是有壹定限制的。比如要提前做很多準備，提前和家長溝通。
網友@蔡玉橋深有感觸，留言說:“回家壹周了，每天9點回家，好累。”
教師不僅要從事教學任務，還要忙於教學和科研。壹個班40個學生，去他們家選時間會占用老師很多時間和精力。
3.老師在拜訪“冷”和“熱”的時候也很尷尬
孫老師是合肥壹所小學的班主任。有壹次，她要去學生小英家做客。因為在班裏性格內向，為了防止家長提前準備增加負擔，孫老師沒有提前告訴家長就直接找到了小英的家。然而沒想到的是，當她說明身份時，屋內壹個自稱是小英母親的人告訴她，家裏比較亂，孩子父親不在家，不方便接待老師。孫老師終於拿到了“閉門羹”。
網友@ 2017留言說:“家是壹個比較私密的地方，如果老師突然通知我來家裏做客，會有點尷尬。”
但是，如果家長過於熱情，老師就會不知所措。
溫州壹位老師說:“我壹到學生家裏，父母就開始安排飯菜，堅持讓我留在家裏吃飯。"
“我爸媽說在壹個地方等我，怕我找不到家庭住址。結果到了那裏，直接被拉進了旁邊的酒店。”薛老師是合肥壹所知名中學的班主任，而在這幾天的家訪過程中，像這樣“熱心”的家長已經不止壹位了，這讓他有些不知所措。