第1條
1.欣賞老師的模型畫，感受畫的對稱性。
***1***壹只彩蝶在美麗的花園裏飛舞。蝴蝶兩只翅膀上的衣服是壹樣的嗎？* * *活動壹開始，我就引導孩子們發現對稱，有對稱打印的意識。***
2.自由探索，探索對稱方法。
***1***有的孩子說會畫畫，有的孩子說會打印，那我們自己試試吧。怎麽做才能讓每只翅膀穿壹樣的衣服？* * *在這個過程中，我本想引導孩子自己去嘗試，去發現折疊和印刷可以產生對稱的效果，但是活動結束後，我發現我似乎高估了孩子的能力，孩子在自己的能力下是無法探索對稱的方法的。他們只是壹味的用筆畫，試圖用畫讓兩邊對稱。***
***2***誰能告訴我，妳是怎麽讓它們的翅膀穿得壹樣的？* * *小朋友說在說話的過程中，觀察畫是不是壹樣的，在學習印刷方法，試壹試* * *
***3***啊，妳真的在蝴蝶的壹只翅膀上畫了很漂亮的顏色，然後對折，讓蝴蝶的兩只翅膀穿壹樣的衣服。這種印刷方法被稱為對稱印刷。
3、兒童操作，指導兒童用多種顏色打印。
***1***剛才很多小朋友沒能讓壹只蝴蝶的兩只翅膀穿上壹樣的衣服。現在，讓我們用這種對稱的印刷方法來幫助蝴蝶的兩只翅膀穿上同樣的衣服，好嗎？* * *學習後，孩子進步明顯，可以用剛學的對稱打印法操作。***
***2***兒童操作，老師給予壹些指導。* * *筆、顏色和打印* * *
4.評價:蝴蝶都穿著五顏六色的裙子。讓我們把它們送到花叢中。
活動反映:
對稱印刷是妳學會在壹個版面上畫，然後對半印刷的作品，而“彩蝶”是通過在壹個翅膀上創建點和線，然後在另壹個翅膀上對半壓印圖案，使兩個翅膀成為對稱圖案的作品。這次活動中的“體驗、探索、創造”是我的理念。於是在活動中，我通過孩子對作品的欣賞發現了對稱，於是自己嘗試探索對稱的方法。但在這次活動中，我以為最得意的“嘗試”過程失敗了，忽略了我教的對象只是小班的孩子。他們無法靠自己的雙手和大腦“對折”和“打印”，這讓我覺得這是壹個不必要的步驟，孩子們根本不知道如何探索這種方法。活動結束後，我也反思:
第壹，要給孩子提供真實的、比較的體驗機會。體驗是兒童認識世界的重要途徑，也是兒童獲取知識和發展的重要途徑。以前老師只是用來給孩子灌輸知識，忽略了孩子探索和體驗的過程。真正的知識是孩子們通過經驗獲得的。學習新大綱，不僅要傳授知識，還要創造條件讓孩子自己獲得經驗。那麽在這個過程中，我們可以放棄孩子不必要的探索。我們首先要讓孩子了解對稱，以及如何讓物體對稱。通過折疊和尋找對稱的物體，學習對稱印刷的方法，然後讓孩子在白紙上嘗試對稱印刷，讓孩子通過自己的親身經歷，真正理解什麽是對稱。這樣不僅知識點會掌握，而且在蝴蝶印花的過程中，圖案的設定和色彩的運用也會更加得心應手。
第二，給孩子營造壹個支持性的學習氛圍。相互理解和支持的環境有利於學習，所以在教育過程中，教師要保護孩子的探索熱情，減少環境對孩子的不良影響，給孩子創造壹個鼓勵和支持的學習環境。新《綱要》強調對兒童的人文關懷，要接納和尊重每壹個兒童，努力讓他們滿意和滿足。在這個活動中，當我們發現孩子成功的時候，我們應該給他們壹些贊賞，當他們遇到困難的時候，我們也應該鼓勵他們感受成功。
第三，尋找適合孩子的方法，不要盲目創造不必要的方法。在每壹個活動中，都要考慮活動的有效性，不要盲目制造不必要的活動。活動前要站在孩子的角度思考，哪種方法更適合孩子，能更好的讓孩子學習知識，每個環節都要有孩子已經獲得的知識點和目標。而不是設計壹些環節讓活動更花哨。活動的每壹個環節、每壹個過程都要真正為孩子服務。
第二條
教學目標
1.妳要知道:初步了解膠印的簡單制作技巧。
2.應該能夠:學習不同的版畫表現方式。
3.在教學中，教師要註重小組探究能力的培養和發散思維、發散思維的鍛煉。
4.激發學生不斷追求創新的創造意識，註重培養學生的感受、分析和表達能力。教學重點:
知道膠印是壹種造型表達的表達，學習簡單的膠印技巧和創意表達。
教學難點:如何巧妙創新版畫？
學習材料:水性顏料、不同顏色的紙板、調色板、刷子或粉筆。
教學過程
壹、組織教學
今天老師發現我們班每個學生都準備得很充分。我相信學生們會在這節藝術課上有精彩的表現。
二、進入新課
老師:今天老師給大家帶了壹個朋友。請聽壹聽，猜猜是誰。* * *播放綿羊的聲音* * *
老師:有人猜到這是什麽動物了嗎？
老師:很好* * *播放課件克隆羊* * *
老師:我們在圖片裏看到兩只綿羊。他們看起來壹模壹樣。他們是用非常現代的技術克隆的。學生們聽說過克隆技術嗎？今天我們要學習壹個非常有趣的克隆遊戲。
第三，教新課
1，老師:首先請大家看屏幕上的圖片。接下來，老師要看大家的眼力，看誰的眼力好。這兩幅畫有什麽異同？* * *快速回答* * *
老師:好像大家都挺有眼光的。現在學生們在思考這兩幅畫是怎麽克隆出來的。
老師:想知道答案的同學請坐下，讓老師通過自己的思考了解有多少人已經知道答案了。接下來，知道的同學請舉手回答老師剛剛提出的問題:這兩幅畫是怎麽克隆出來的？
2.老師:我們來看看制作步驟* * *播放課件* * *
3.老師:大家的眼神告訴我，有些同學還沒有完全理解。妳想讓我給妳示範壹下嗎？同學們壹定要看仔細！* * *在貼在黑板上的紙上演示* * *
第壹:把壹張紙對折，也可以用單張紙打印成兩半。
第二:用蘸了顏色的畫筆直接在彩紙上畫出貓頭鷹的形象。
註意，基本上是顏料管直接擠出來的顏料，不需要加水。
第三:畫壹張圖，按壹下。
第四:好了，現在我們有了兩幅壹模壹樣的畫，我們該怎麽做才能讓畫面更漂亮，更豐富？
老師:很好。加點東西，完成它。畫壹張圖，按壹下，壹張圖變成了兩張圖。與小組討論並給這種繪畫方法起個名字！
老師:我們可以叫它膠印* * *板書* * *
4.課件播放幾個* * *作品。
老師:看屏幕上的圖片，結合書上的圖片。說，妳喜歡哪張圖片，為什麽喜歡？
老師:學生在想，妳在生活中的什麽地方見過相反的模式？* * *播放課件* * *印在衣服上，讓自己更美。
印在家具上讓我們的家更漂亮。
印在書包上，多麽與眾不同。
5.師:印花版畫的制作方法簡單美觀，可以美化我們的生活。妳喜歡嗎？現在讓我們用這個方法把周圍的東西打扮得更漂亮，開始工作吧！
四:引導學生創作，並巡回輔導。
註:1。屏幕布局尺寸要合適。
2.上色時，把顏料調得濃壹點，水少壹點，以免印出來的畫面模糊。
3.畫畫的時候註意桌面的整潔。
五:工作評估
用磁鐵把不同的作品貼在黑板上，鼓勵學生大膽說出自己的想法。
評估點:
1.屏幕尺寸合適嗎？
2.妳用印刷的方法了嗎？
3.畫面清晰嗎？
第三條
壹、教材分析
《對面版畫》是義務教育課程標準實驗教材，小學美術第五冊第十三課。這節課屬於“造型表達”的範疇。雖然版畫很專業，也很復雜，但是版畫的表現方式有很多種。現在的版畫教學是版畫中比較容易操作，容易激發學生興趣的類型之壹。通過印刷版畫的學習，學生可以了解印刷的原理和制作方法。引導學生運用印刷的技能，通過巧妙的設計制作提高動手操作能力。體驗藝術創作帶來的樂趣，鍛煉學生的發散思維和發散思維。
通過對教材內容的分析，我設定的教學目標如下:
了解版畫簡單的印刷技巧，學習版畫不同的表現方法。培養學生的耐心和良好的學習習慣。激發學生不斷追求創新的意識，培養學生的感受、分析和表達能力。
教學重點和難點:
要點:掌握上色和壓花的方法。
難點:如何控制印刷過程中的水分，如何充分發揮想象力和創造力，以壹種全新的創作方式巧妙地將印刷出來的畫表現出來。
二，教學思路
這門課程的教學過程主要是基於師生之間的互動。在整個教學過程中，教師應該是學生主動知識建構的幫助者和促進者，而不是知識的傳授者和灌輸者。教學設計要難度適中，加強對學生鑒賞能力和實踐能力的培養，保持學生良好的想象力和好奇心，通過創設情境等手段，進壹步激發學生的表達欲望和創造欲望。
三，教學過程設計
1，導入:
場景合並，請聽聲音猜猜妳帶來了哪個朋友。學生會很好奇，抓住這種心理，讓學生投入到老師設置的場景中，從而激發學生的興趣。開個好頭。
2.獨立調查:
以學生喜歡的小遊戲的方式，讓學生在演示遊戲的過程中先分析老師之間的差異，抓住印刷印刷品中水分控制的關鍵點，培養學生獨立思考和合作探索的意識。解決本課中的壹個難點。並且嘗試自己打印的方法。針對可能出現的混亂和技術問題，提前問幾個問題進行提示和思考。通過思考和嘗試，充分發揮學生的自主學習能力，增強學生的感知和理解能力，培養學生良好的學習習慣。
3、激動人心，富有啟發性:
這壹環節安排了壹個小遊戲“尋找差異”。首先，老師提出“誰能找出兩幅畫的不同點和相同點”的問題，給予表揚和鼓勵。這種互動拉近了師生之間的距離。可以快速將學生從拘謹中解放出來，完全融入課堂學習氛圍。然後問問題“這兩幅畫是怎麽做出來的？”引導學生回憶克隆遊戲，互相分析探究，充分發揮學生的自主性，然後由老師總結。
4、指導創作:
教師制作示範作品和學生作品，學生進行對比觀察，教師適當引導，激發學生的創新意識，進行新的創造，培養學生的創新意識和創新實踐能力。學生可以更好地突破藝術實踐中的困難。老師進行巡邏輔導，鼓勵學生大膽。
5.作品展覽和評估:
組織學生進行自評互評。鼓勵學生大膽提出自己的想法，通過相互評價了解自己的不足，引發更好的想法，保持興趣。在展示創意作品的地方，頒發最具創意獎。
6.感謝延期
想壹想，學會了印刷方法，怎麽才能學以致用？展示課件欣賞:打印作品。讓學生知道衣服、書包、沙發等生活用品都可以用。妳喜歡膠印的制作方法嗎，簡單又好看，還能美化我們的生活？讓我們用這種方式把身邊的東西打扮得更漂亮吧！這個環節的設計意圖是拓展創作思路，提高審美視野。
1.黑白木刻版畫教案
2.高中版畫教案
3.版畫教學計劃
4.初中美術版畫教案
5.版畫復制