小學壹年級“不倒翁”的壹個教案。
教學目標是1。能在語言環境中正確讀出“巴、子、友、氣、來”這五個新詞。在老師的指導下，他能正確地描述格裏的兩個漢字“有”和“來”。
2.正確朗讀課文，不加單詞，不漏單詞。在朗讀的過程中，我覺得不倒翁是壹個有趣的玩具。
重要且困難
1.認識語言環境中的五個生詞，寫出筆畫“四”。
2.朗讀課文正確、流利，不加字、不漏字，讀音正確。
教學準備
不倒翁實物、媒體課件、生詞卡
教學過程
首先，引入話題。
1，老師:小朋友，老師帶了壹個有趣的玩具。看-(展示真正的不倒翁)
它倒下了，又站了起來。這是什麽？(學生壹起回答)
今天，我們要學習壹首有趣的關於不倒翁的兒歌。
(節目主題:27個酒杯)
2.師:題目中的“翁”是鼻音。跟老師好好讀。
3.開火車讀《翁》。
4.按名稱讀題目。
5.壹起看題目。
第二，大聲朗讀課文。
1，老師:小朋友，要聽課文錄音嗎？
老師讓妳看精彩的動畫，聽錄音。(播放媒體動畫)
2.老師:孩子們聽得津津有味。妳喜歡平底玻璃杯嗎？為什麽？
先在腦子裏想到答案，然後舉手告訴大家。(溝通前自由準備)
老師:孩子們都喜歡玻璃杯。讓我們再聽壹遍課文錄音。邊聽邊圈出生詞，註意發音。
4、秀文:說妳傻，妳真的很傻，大胡子，像個孩子。
說妳留下，妳不留下，把妳推倒妳再站起來。
第三，學習新單詞。
1，老師:找到生詞了嗎？
給我看看:把手，孩子，再來，起來，來。(學生隨機被老師教新單詞，老師進行指導。)
(1)放:
①b-\u- b\u .
(2)用好的方法(結構分析法)記住這個單詞:a”吆“左邊還有壹個”吆“在右邊。
3分部:
(1)正文中，有壹個胡子和壹個量詞。
還有什麽是“屈指可數”？
(學生交流:壹把尺子，壹把剪刀，壹把扇子，壹把雨傘)
老師:孩子們說了這麽多，太神奇了！
(2)老師平時說的話裏也用“把”字。這是什麽？
(學生交流:打開書，合上書，打開鉛筆盒)
(3)“把”字有哪些好朋友？(學生交流:把手，把手，詭計，抓)(2)孩子:
①嗨-嗨-嗨.
②老師:它有好朋友嗎？妳幫助它找到它。(學生交流:孩子，孩子，男孩，女孩)
(3)再次強調:
①y-妳-妳.
②老師:“妳”有幾筆？誰來寫——橫撇直壓。名字簿是空的。集體書是空的。
師:課文中的“妳”字是不倒翁寫的。找到句子了嗎？(學生回答)
不倒翁站了多少次？(老師用不倒翁演示，學生回答)
老師:“妳”是重復的意思。不倒翁不怕摔倒，壹次次站起來。
(4)來自:
①q-ǐ-qǐ.
②滲透“半封閉”結構，外有“走在字旁”，內有“自我”，
註意豎鉤。
老師:“齊”的好朋友多著呢！我們壹起去找吧。
(老師:我們早上從床上爬起來，叫——健康:起床。
老師:上課的時候，高俊義會叫——生:站起來。
老師:體育老師叫我們行進，叫——學生:開始)
老師:妳能找到其他好朋友嗎？(學生交流:起飛，壹起，起點，開始，起飛，起床)
(5)來了:
①左來右來.
2用好的方法記住這個詞(通過作曲兒歌):把飯加到壹條橫線上，來來來。
老師的說明書是空的。集體書是空的。
老師:讓我們給賴找幾個好朋友，看看妳能找到幾個。
(生活交流:起床，出來，來，回來，來來回回，來不及，來不及，來來去去，來來去去，來來去去，信，緣起，緣起，有的是時間)
“來”的反義詞是——走。
第四，復習鞏固生詞。
1，老師:我已經把生詞教好了。讓我們看看孩子們是否記住了它們。
(1)坐火車讀。老師:小火車，啟動-生:快來找我。
(2)壹起讀。
2.打遊戲鞏固。
老師:孩子們學得很好，而且記得很清楚！老師獎勵妳玩兩個小遊戲。
(1)“誰的眼睛最亮，我的眼睛最亮”。
(2)打電話遊戲。
3.展示課件上的練習。播放媒體練習:“讀壹讀，猜壹猜”。)
第五，閱讀訓練。
1.聽並重復。
老師:孩子們，我們已經認識了課文中的這些新單詞。現在，讓他們回到課文。我們再聽壹遍課文錄音好嗎？輕輕地聽和讀。
註意發音正確，讀句子，不要加詞、漏詞。
2.根據老師的名字和評論讀課文。(2人)
(1)老師:誰來讀？
(2)點評:老師:發音讀對了，做到了不加字不漏字。
老師:妳已經讀完了所有的句子。
3.引導朗讀。
老師:這首兒歌太有趣了，老師都想讀了。妳願意來聽老師講課嗎？
(1)老師:說妳笨，妳真的很笨，妳長得像個留胡子的孩子。
說妳留下，妳不留下，把妳推倒妳再站起來。
(2)老師:誰想試著像老師壹樣讀書？妳自己看。
4.按名字和評論讀。(3人)
(1)老師:誰來試著讀壹下這首兒歌？
(2)點評:老師:妳看不倒翁滑稽可愛的樣子！
老師:妳強調了“真”和“立”兩個字。還有誰會以他為榜樣去讀？
老師:不倒翁是多麽樂觀堅強啊！妳看不倒翁不怕困難的感覺！
5、多形式閱讀:
(1)分組閱讀。
老師:請讀這兩組中的第壹句，讀這兩組中的第二句。我們來比壹比，看看哪兩個孩子讀得好。
(2)師生閱讀。
老師:妳想和讀書好的老師比嗎？老師念壹句，妳再念壹句。
老師:妳讀得真好！老師真的很羨慕妳表揚妳自己。
(3)績效閱讀。
老師:接下來，請用動作朗讀，自己練習。(免費為生活做準備)
老師:讓我們都站起來表演，好嗎？妳可以看著屏幕閱讀。
第六，唱兒歌。
老師:老師從妳的閱讀中聽說妳非常喜歡玻璃杯。孩子，有壹首歌也是課文的內容。讓我們聽音樂並跟著唱。
七、指導“遊”、“賴”的寫作。
老師:在這些新單詞中，有兩個需要寫。讓我們壹起跟著屏幕走。
(先集體書空，然後由主筆帶領全班同學完成書中的“我來畫壹幅畫”。)
(1)糾正書中虛詞的筆畫。
二小語文壹年級“不倒翁”教案
教學目標1。繼續學習元音ai，ei，ui，學習拼寫音節，借助拼音正確發音。
2.在語言環境中，我在確認讀生詞“把、站、起、來”，並主動用自己的方法記憶生詞。
3、能逐字讀課文，讀音正確，能大體理解兒歌內容。
4描寫“巴、樣、來”，註意筆順的規律。
重要且困難
1.在語言環境中，我正在確認閱讀四個新單詞和練習書寫筆畫。
2、把兒歌壹字不漏的讀出來，可以不唱也可以不讀。
教學準備:真正的不倒翁
教學過程
壹、通過聽和讀來感知兒歌的內容。
1，演示不倒翁，問:這是什麽？
2.展示題目並閱讀。
3.聽課文，思考:妳聽到了什麽？
(先自由準備，再討論)
4、秀文:說妳傻，妳真的很傻，大胡子，像個孩子。
說妳留下，妳不留下，把妳推倒妳再站起來。
5、老師讀課文，學生邊聽邊讀課文。
6.自由閱讀。
(按名稱讀取、按挑戰讀取和壹次性讀取)
二，在語言環境中學習新單詞
1，借助拼音，自己練習拼寫準生詞的發音:巴、子、有、齊、來。
2.練習寫“有”“來”，指導練習寫筆畫“斯”。
3.新單詞和短語。
4.遊戲鞏固:郵遞員送信。
第三，閱讀指導
1，讓生詞回歸課文，再讀課文，引導學生讀聲調。
說妳笨，妳真笨，長得像個留胡子的孩子。
說妳留下，妳不留下，把妳推倒妳再站起來。
2.再讀課文，找出元音為aieiui的漢字。
老師:拼音節:停留，推。
第四，復習元音，拼音節。
1.復習元音ai，ei，ui。
2.拼寫音節
寨、柴、曬、仔、蔡、賽
被、佩、美、非、戴、給
墜、墜、水、醉、翠、碎
(免費閱讀，命名閱讀)
動詞 （verb的縮寫）復習鞏固新單詞。
1，讀生詞卡。
自由閱讀，命名閱讀，男女閱讀。
2.改變語言環境，鞏固素養。
顯示:
不倒翁，有點呆，大胡子，看起來像個孩子。
不倒翁沒有停留，把他推倒，他又站了起來。
對第三小學壹年級語文“不倒翁”教學的思考
為了幫助學生掌握正確的寫作姿勢，養成良好的寫作習慣，從他們開始寫作的那壹天起，我就宣布了這樣壹個規定:我會給寫得好的學生加“星”，到了期末，我會進行總評，看誰得到的星最多。每次寫的時候，同學們都聽的很認真，寫的很認真。我也鼓勵他們有小星星從幾顆到十幾顆，二十顆……最後班上幾乎所有的同學都得了小星星。只有他，小吳，沒有得到壹顆星，有時候還被同學嘲笑。我該怎麽辦？我在努力尋找機會，因為我知道他壹直在努力。在今天的課上，學生們仔細觀察了新單詞。我把字規範後，大家都在認真寫。只有小吳坐在那裏，試著寫了幾遍。我覺得他懶，就走過去，就想批評他。他突然站了起來。“老師，我發現妳寫的‘妳’字比‘來’字還大。”我擡頭壹看，果然‘妳’字寫的比‘來’字大壹點，看起來也比大的小壹點。聽了同學們的意見，我沒有生氣，反而很開心。我提高聲音對同學說:“妳聽到小吳說什麽了嗎？”“我聽到了。”“什麽感覺？”“老師，我覺得是壹樣的。”“老師，我也看到了”...同學們都在議論，我卻清楚的聽到同學們都站在我的立場上。我讓學生們停止說話，然後說:“請再仔細看壹遍。小吳說得對嗎？”這壹次，沒有聲音。我問前面的同學:“對嗎？”“是的，”我告訴大家，“說真話能讓我們追求知識和真理，老師虛心接受他的批評。”教室裏響起了熱烈的掌聲。我知道，這掌聲是給我的，尤其是給小吳的。我在他的本子上畫了最美的星星，詳細的告訴大家，所以筆畫少的字要寫的松壹點，字體稍微小壹點；筆畫多的字要寫得緊湊，防止字體過大，做到大小協調、舒適。
我相信以小吳的學習精神，他以後會得到很多星星的。我看到了周曉臉上自信的微笑。我相信我也樹立了他寫好字的信念，同時也給自己創造了機會。我抓住了後進生的閃光點，為以後的教學鋪路。