幼兒園大班藝術活動方案1
活動目標:
1，明白人有快樂和悲傷的不同情緒，知道壹些讓心情愉快的方法。
2.制作快樂罐，圍繞“我最快樂……”的主題開展裝飾畫活動，體驗制作的快樂。
3.用流利的語言把妳快樂罐裏的故事講給大家聽，學會和別人分享妳的快樂。
4.培養孩子的動手能力，根據觀察到的現象在同齡人中大膽交流。
5.培養孩子的技能和藝術氣質。
活動準備:
1，喜悲娃娃。
2.老師自己做的開心罐。
3、孩子有空罐八寶粥，各種顏料，棉簽。
活動流程:
1，預熱階段:喜悲
老師:看，誰在班上？(娃娃)
老師:啊，那個小娃娃怎麽了？(觀察娃娃的表情了解快樂和悲傷兩種情緒)可能發生了什麽？(猜測)
老師:妳什麽時候會有和他們壹樣的感受？(鼓勵孩子回憶故事)
老師:當妳感到難過甚至想哭的時候，妳有什麽好的方法讓心情變好？(小朋友可以討論回答)
2、圖形刺激:我的快樂罐
老師:老師也有好主意。看，這是壹個快樂的罐子，裏面裝著很多快樂的故事。每當我不開心的時候，只要拿出來，在上面讀很多開心的故事，所有的悲傷和難過都會被趕走。(讓孩子觀察快樂罐上的圖片)
老師:猜猜我的快樂罐頭上有什麽快樂？(引導孩子用完整的語言說話)
3.想象和創造:制作自己的快樂罐頭。
老師講解了制作要求:在易拉罐表面畫出妳最開心的事。
由制作老師指導孩子，鼓勵能力強的孩子豐富畫面內容，能力弱的孩子畫壹些自己喜歡的物品。
4.作品欣賞:快樂罐頭的故事。
老師:孩子們的快樂罐上有那麽多快樂的東西。誰願意把妳開心的事告訴其他孩子和家長？(請告訴個別孩子圖片的內容)
老師:讓我們把自己開心的事都畫出來或者讓父母幫我們記錄下來，放在罐子裏讓自己每天都開心，好嗎？
幼兒園大班藝術活動計劃2
活動目標:
1，對大自然的復制感興趣。
2.通過拓印或印模印刷來復制自然物體。
活動準備:
黑色或棕色蠟筆，白紙
活動流程:
首先，擁抱這棵樹
在外面，每個人都找壹棵自己喜歡的大樹，做上標記，然後擁抱它。
老師:閉上眼睛，用手感受樹皮的紋理，談談自己的感受。
第二，畫出樹幹的草圖
老師:每個人喜歡的樹不壹樣，感受也不壹樣。怎樣才能準確記錄壹棵大樹的樹幹？
介紹了搓的方法:把紙蓋在樹皮上，壹手把紙按緊，壹手用蠟筆搓。只要用力適當，樹皮就會出現。
孩子們各自搓著樹皮。引導孩子嘗試用自己的方式畫出樹的記號。啟發孩子將自己的作品與原作進行比較，看是否相似。
第三，把大自然的禮物帶回家。
老師:讓我們把地上的樹皮和樹葉帶回家，用壹些方法復制，好嗎？
幼兒園大班藝術活動計劃3
活動目標:
1，鼓勵孩子用多種圖形和線條裝飾向日葵，體驗不同線條帶來的不同視覺感。
2.通過觀察、體驗和感受線條裝飾畫，可以進壹步了解線條裝飾畫。
活動準備:
油畫向日葵、向日葵盆栽、線描裝飾畫、白紙黑筆。
活動流程:
第壹，進口
1.了解向日葵及其成分。老師:看~今天各組的桌子上都放了什麽植物？
少年:向日葵老師:仔細看看。誰能告訴我們向日葵是由什麽組成的？
幼:莖、葉、花萼、花瓣、花盤老師:孩子真能幹，能說出向日葵的所有成分。從不同的角度看。向日葵的形狀是壹樣的嗎？有什麽不同？
楊中華:不，有些是圓形的，有些是橢圓形的。
(讓孩子直觀地觀看向日葵植株，從不同角度觀察，真正發現向日葵的成分。引起孩子對向日葵的興趣。)
2.展示油畫《向日葵》
老師:這幅向日葵是壹位藝術大師畫的。誰知道他用的是什麽繪畫手法？
楊:這是壹幅油畫。
看油畫就是把孩子的意識從實物變成抽象的畫面。選擇兒童熟知的油畫技法的向日葵作品，為後面的向日葵線描裝飾畫做鋪墊。)
二、欣賞線描裝飾畫
1，老師展示線描裝飾畫師:今天老師帶來了另外壹種畫，線描裝飾畫，大家來看看。
(提出線描裝飾畫，小朋友很好奇線描裝飾畫是什麽。在這種好奇心的驅使下，促使孩子們認真欣賞老師帶來的線描裝飾畫。)
2.比較油畫和線描裝飾畫，感知線描裝飾畫師:這兩幅畫有什麽區別？
楊:“他們的圖形不壹樣。”“它們的顏色不同。油畫有色彩，線描裝飾畫只有黑白。”同時展示油畫和線描裝飾畫，讓孩子的視覺在兩種不同的繪畫技法下，直接感受到繪畫帶來的不同視覺震撼。首先，從色彩上感知線描裝飾畫。通過對比兩幅圖，孩子們發現線描裝飾畫只有黑白兩種顏色，而油畫色彩豐富。)
3.欣賞線描裝飾畫。
老師:看這幅線描裝飾畫。妳能找到什麽線條和圖形？
楊:有直線，波浪線，折線，花，圓...
老師:小朋友們，妳們仔細觀察，發現了這麽多線條和圖形！誰會更仔細的看線條和人物發生了什麽變化？
年輕:有些線條越來越細；有的花塗成黑色，有的不塗成黑色；……
老師:這些變化讓妳有什麽感受？
年輕:感覺更黑更輕了。
(感知完線描裝飾畫的色彩後，詳細分析線描裝飾畫。讓孩子自己去發現線描裝飾畫中豐富的線條和人物，感受為什麽有的地方給人的感覺是顏色較深，有的地方較淺。當孩子獨自面對線描裝飾畫時，妳壹言我壹語，各抒己見。加深腦海中對線描裝飾畫的感知和理解。)
4.兒童試圖通過線條和圖形來改變線描裝飾畫中實現色彩深淺的方式。
老師:大家自己試試，看看線條和圖形在不同的組合中有什麽新的效果。
楊:這是我畫的小格子；我畫了我最喜歡的可愛寶寶，並給它塗了顏色...
老師:我們用不同的組合來代表暗區和亮區。然後我們將這些方法應用到向日葵上。
(分析完線描裝飾畫，小朋友們躍躍欲試，有創作的激情。讓孩子嘗試用自己的線條和圖形組合，從實際操作中感知線條和圖形組合產生的奇妙變化。再次，激發孩子的創作激情，抓住這個機會鼓勵孩子去思考，用自己的畫筆去深入感受變化。)
第三，提出對繪畫的要求。
1，構圖要大膽流暢，葵花盤要又圓又大。(老師示範並指導小朋友畫出不同的花瓣)
2、裝修時註意使用各種圖形和線條進行裝飾，註意觀察裝飾後畫面的變化。
3.繪畫時註意畫面的布局和整潔。
提出繪畫的要求，幫助孩子養成良好的繪畫習慣，指出繪畫的要點。)
四、兒童繪畫老師巡視兒童繪畫，個別指導鼓勵兒童創作。
(如果有單幅圖片線條，會給線條和圖形組合經驗較少的小朋友壹些指導。
老師:試試不同方向和粗細的線條的裝飾效果。)
動詞 （verb的縮寫）作品展覽、總結和評價。
1，作品展，互評作品。
老師:我們選了幾幅比較好的畫。誰能告訴我們妳認為他們哪裏好？楊:我覺得這幅畫不錯！它裝飾有許多圖形；(教案來自:曲老師。教案網)它的花有大有小；它的線條逐漸變細。……
總結:是的，這些畫中有橫有豎的線條，也是線條，只是方向不同給人帶來的感覺不同。這些畫不僅使用了我們經常看到的圓形、正方形和三角形，還使用了花朵、糖果等形狀。有些地方線條很密，讓我們覺得這壹塊的顏色比較暗；有些地方線條稀疏，給人壹種比較輕快的感覺。在線描裝飾畫中，我們經常用密度來表示顏色的深淺。
(通過對作品的欣賞，孩子有了自己成熟的欣賞能力。他們可以對比作品，說出喜歡的理由。我們根據孩子所說的來提煉知識點，孩子此時感受更深。)
2.對線描裝飾畫的再認識。
老師:剛才小朋友畫的和大家以前畫的彩畫有什麽區別？
楊:這次沒用油畫棒。只用黑色鋼筆；我們用線條和圖形裝飾。
總結:孩子們發現了線描裝飾畫的許多特點。線描裝飾畫其實就是用壹根線來裝飾所描繪的對象。
(孩子們通過自己的親身創作，直接感受線描裝飾畫帶來的視覺震撼。經過嘗試，詳細闡述了線描裝飾畫的含義。孩子不經意間自己摸索出來的定義，老師簡單的總結，比直接給出的定義更好，讓孩子真正明白什麽是線描裝飾畫。)
六、活動結束
幼兒園大班藝術活動計劃4
活動目標
1，學會用手掌打印仙人掌，畫出仙人掌的刺。
2.以情境表演的形式，讓孩子以仙人掌的身份參與遊戲，體驗藝術活動的樂趣。
要準備的活動
1.壹張長長的沙漠背景地圖，幾盤綠色顏料，壹支蠟筆和壹條濕毛巾。
2.圖片-壹些仙人掌
活動過程
壹、以情景表演的形式設置懸念，激發孩子的學習興趣。
通過電話鈴聲的對話故事，讓孩子產生幫助沙漠中的爺爺尋找小仙人掌的欲望。)
1.對話梗概:沙漠爺爺壹個人在沙漠裏，沒有人陪他玩，也沒有人和他說話。
2.引導孩子想各種辦法讓沙漠爺爺開心。
引導幼兒說出仙人掌，並提醒他們它的形狀、顏色和特點。
二、遊戲繪畫的作用——搓仙人掌
1，老師扮演仙人掌媽媽，孩子扮演仙人掌寶寶飛向沙漠。
孩子散落在沙漠背景圖周圍。
2.引入兒歌，激發孩子的興趣，吸引孩子的註意力。
(1)邊看兒歌邊搓仙人掌、示範。
小手從下往上，左，右，壹直爬到妳的頭頂。
(2)擦完之後的套路——擦手。
手裏拿著壹條小毛巾，卷起兩個小袖口，我把小手伸了出來，擦了壹只手。
擦手掌，擦手背，再擦手指。油漆娃娃不見了。
擦完手，不要著急，把毛巾放好，養成良好的衛生習慣。"
老師用魔法給孩子們帶來了壹份禮物——仙人掌。
再次，以兒歌的形式吸引孩子的註意力，引導他們觀察、畫刺。
仙人掌，愛唱歌，唱小刺；仙人掌愛跳舞，跳出小刺。
三、兒童遊戲繪畫，老師巡回指導。
1，老師的要求
(1)提醒孩子搓完手掌後立即擦小手。
(2)鼓勵孩子用自己喜歡的顏色畫荊棘，多畫。
(3)引導能力弱的孩子，要及時鼓勵表現好。
(4)遊戲繪畫全程使用兒歌，鼓勵孩子邊畫邊讀兒歌。
2.學會用手掌打印仙人掌，畫出仙人掌的刺。
以情境表演的形式，讓孩子以仙人掌的身份參與遊戲，體驗藝術活動的樂趣。
讓小仙人掌驕傲地誇誇自己的畫，體驗壹下集體畫畫的樂趣。
幼兒園大班藝術活動計劃5
設計意圖
“歡樂輪”的繪畫形式新穎、有趣、生動，促使孩子們嘗試新的繪畫方式，提高了他們的繪畫興趣。通過傳統的遊戲活動，孩子們可以在他人繪畫的基礎上大膽想象和創造，重點是大膽想象。但這裏的想象並不是無關緊要的，而是以壹個圖形為線索，激發孩子的想象力。原來教案的規則是:全班孩子圍坐成壹圈，把自己畫的圖往壹個方向傳，讓下壹個孩子創造性地加圖。為了活動的可操作性和實用性，我把它改成了壹個小組，五六個小朋友輪流傳加圖片，讓小組裏的小朋友壹起討論如何更恰當更好的加圖片，逐漸增強了合作意識。
活動目標
(1)能夠在同行原畫的基礎上大膽想象，並在作品中加入繪畫。
(2)感受同齡人不同的思維方式和表現形式，體驗以作品換繪畫的趣味。
(3)在遊戲情境中鍛煉思維的敏捷性和靈活性。
要準備的活動
圖片、黑板、音樂、錄音機、馬克筆
活動過程
進口活動
展示圖片，引導孩子從不同角度想象:“妳覺得它長什麽樣？”
(2)引導孩子在已有的圖片上大膽想象和表達。
老師給圖片加上圖片，讓孩子想象:“妳看，現在是什麽樣子？”“妳想把它變成什麽樣？”
(三)教師講解遊戲規則，讓孩子操作。
分組傳圖，提醒孩子改變紙的不同方向，大膽想象，在別人的基礎上畫畫。
(4)作品評價
“妳想畫什麽？現在是什麽？”
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