小學三年級《爭分奪秒》原文
小學的時候，最愛我的奶奶去世了。我無法排除內心的悲傷。父母理解我的感受，卻不知道怎麽安慰我。他們只會說，“奶奶再也不會回來了。”
“為什麽再也不回來了？”我問。
“昨天過去了，妳再也回不到昨天了。爸爸以前也是和妳壹樣的孩子，現在想回到童年卻做不到。妳將來會長得和妳爸爸壹樣大，和妳奶奶壹樣老。時光流逝，壹去不復返。”爸爸說。
聽了父親的話，我有壹種說不出的滋味。
之後每天放學回家，看著太陽在院子裏壹寸壹寸的下沈，我就知道這壹天真的過去了。雖然明天會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽。我看見鳥兒在空中飛翔，然後回家。他們飛得多快啊！明天它們可能會沿著同樣的路線飛行，但時間不是今天，鳥兒也不是今天的樣子。他們壹定變了。
時間過得真快，我很著急。有壹天放學回家，看到太陽快下山了，就下定決心說:“我要比太陽快回家。”我跑回去，站在院子裏喘著粗氣。當我看到太陽還露著壹半的時候，我高興得跳了起來，因為我跑到了太陽的前面。從那以後，我經常玩這樣的遊戲，有時和太陽賽跑，有時比西北風還快，有時幾天就把壹個暑假的作業做完了。那時候我三年級，經常用哥哥五年級的作業做。
每壹局都是打時間，開心到不知道怎麽形容。
小時候養成的爭分奪秒的習慣，在之後的幾十年裏讓我受益匪淺。雖然我知道人是永遠跑不過時間的，但是可以比以前快壹步，有時候再努力壹點就能快好幾步。雖然這些步驟很小，但是非常有用。
小學二年級三年級語文“爭分奪秒”教案
教材分析:《與時間賽跑》是壹篇很感人的文章，壹篇清新淡雅略帶傷感的散文。它表現出醇厚浪漫的情懷，在簡單中有著動人的力量。在文章中，“我”對祖母的去世感到悲傷。父母為了早日結束“我”的悲痛，告訴“我”外婆再也不會回來了。後來聽了父親的話，看到了日落、飛鳥等自然現象，明白了為什麽要珍惜時間。並且在與時間賽跑的經歷中，體會到了如何珍惜時間。課文給我們壹個深刻的啟示:雖然“時光飛逝，日月飛逝”，“時間裏的壹切都不會回來”，“只要妳不斷地和時間賽跑，妳就能成功！”本文采用敘述與討論相結合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得學習和深入思考。
教學目標:
1，帶著感情讀完課文，體會到時間的意義，激發珍惜時間的意識，決定養成爭分奪秒珍惜時間的好習慣。
2、聯系上下文和生活經歷，理解關鍵句子的意思。
教具準備:自制關於珍惜時間的名言小書簽；課件。
教學過程:
首先，課前說話
同學們，妳們喜歡名言嗎？誰來告訴妳壹句關於時間的名言？程老師也喜歡收集名人名言。下課後，她會給每個人壹個小書簽。(展示課件:)
1，年輕人好學老年人難成，壹寸光陰不可輕。——(宋)朱
2.合理安排時間就是節約時間。-(英國)培根
3.失去眼前的時間就是失去所有的時間。-(德語)拜納姆
誰能大聲讀給大家聽？能說說妳的理解嗎？老師相信，隨著年齡的增長和今天的學習，妳會對“珍惜時間”有更深的感受。
第二，情境導入
(配樂展示古詩詞:)《長歌行》
師:這位老人和壹位年輕人袖手旁觀河，表明生命是短暫的，在壹眨眼的功夫，時間就像壹條洶湧的河流，壹去不復返了。是啊！當太陽落下時，它又升起。鳥兒飛走了，還有再來的時候；小樹枯萎，有時又變綠；花雕謝了，但還得再開。然而，時光流逝，壹去不復返。有的人在時間面前不知所措，有的人卻要和時間賽跑！兩種態度會導致同樣的結果嗎？今天我們將壹起學習與時間賽跑。
第三，理解文章
1，帶著問題，快速閱讀課文，然後思考填空:展示思考題:
(1)通過外婆的去世，“我”長大後學會了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(2)文章中的“我”是_ _ _ _ _ _ _ _ _的孩子。
(3)妳是怎麽實現的？畫壹幅畫，讀壹讀，說壹說。
2.小組討論後匯報。
3.結合學生的報告，我問:我父親看到我哀悼奶奶去世，對我說了什麽？閱讀時在書上畫畫。讀懂自己的感受。
4.點名讀爸爸的話。父親希望孩子明白什麽？
爸爸的話簡單而深刻。“我”是什麽反應？按名字讀。
5.理解兩個關於時間的諺語。(意識到時間的價值)
6.爸爸的話比這些諺語更震撼，也讓人心疼。爸爸的話是什麽？再讀壹遍。
7.父親的話總是縈繞在我的耳邊，父親的心願也從此埋在了我的心裏。“我”發現時間真的過得好快。“我”是怎麽聽懂父親說的話的？
“我”不僅理解，而且很焦慮，很難過。想想:“我急什麽？”“什麽叫難過？”“決定是什麽？”
8.從哪些方面寫“我”，爭分奪秒？他覺得和時間賽跑就像玩遊戲，他有多緊張就有多開心，贏得時間就有多自豪。妳能讀懂妳的感受嗎？指導閱讀。
9.因為他經常能打敗時間。這種遊戲或許是壹種珍惜時間的好方法。聽了父親的話，我對奶奶的去世並不難過，反而更懂得珍惜時間，爭分奪秒。他最想告訴我們什麽？讀最後兩段。
妳怎麽理解“受益匪淺”是什麽讓我懂得珍惜時間，爭分奪秒？再讀壹遍爸爸的話
“我”聽懂了爸爸的話，爸爸的話不再是謎語。但是也找到了答案:如果妳壹直和時間賽跑，妳就能成功！“我”想把這句話告訴我的孩子，告訴所有人。讓我們也牢牢記住這句話:(展示課件)壹起讀最後壹句:如果妳堅持和時間賽跑，妳就能成功！
10，能不能用具體例子談談妳對這句話的理解和體會？可以說自己，也可以說別人。
11，這麽多人懂得珍惜時間，那麽我們是怎麽做的呢？我們來算壹下:壹天有24個小時，大概需要9個小時睡覺，2個小時吃飯，6個小時上學。大約還有7個小時。它在哪裏？我們來做個實驗:我數時間，妳們輪流讀這篇課文，看壹分鐘能讀多少字。(因此，大多數學生能閱讀300多個單詞。)我們來算壹下:壹個小時可以讀18000字，但是七個小時呢？(十萬多字！)帶著新的感受再讀壹遍最後兩段。
第四，文本擴展
像作者這樣的人還有很多，諸如此類的。就像我們課前說的那些名言，告訴我們要珍惜時間！看:(展示圖片)
1，礦山救援與時間賽跑，救援工作壹次次與時間賽跑。
2.中國的飛船在和時間賽跑，三峽工程在和時間賽跑，中國的發展也在和時間賽跑。
未來的科學家、作家、藝術家和設計師...妳壹定受到這個故事的啟發。請拿起妳們的筆，展示妳們的真實感受。
(學生寫完後交流。)
動詞 （verb的縮寫）摘要
孩子，時間無處不在，它正悄悄地從妳身邊流逝。如果妳聽到時間奔跑的聲音，請調整心態，爭分奪秒！
不及物動詞分配
1，寫下自己的真情實感貼在書桌上，時刻提醒自己要珍惜時間！
對三小三年級語文“爭分奪秒”教學的思考
《與時間賽跑》是小學語文三年級第四組的精讀課文。因為初三學生有壹定的理解和分析能力，通過自主探究和小組合作，在對“壹寸光陰壹寸金，寸金難買寸光陰”等諺語的探索和理解中，體會到了時間的珍貴。新課標要求語文教學要加強對學生的閱讀訓練，不僅要指導學生閱讀技巧，還要引導學生入鄉隨俗，抒發思想感情。所以，在學生探究和理解的過程中，我引導學生及時朗讀，感受珍惜時間的意義。在第壹個自然周期裏，我以悲傷的語氣體驗作者的悲痛和時間的無情，在第四個自然周期裏，我以略顯緩慢、無奈、沈重的語氣體驗時間的短暫和無情，最後我以略快、更刺激的語氣體驗“我”敲打時間的興奮和喜悅。等學生讀完課文，理解體會後，我會讓學生交流收集到的關於珍惜時間的名言警句，談談自己的理解，這樣課堂上妳可以和我辯論，氣氛活躍，既開闊了視野，又培養了學生的思維。