小學二年級語文教材《粽子》教案壹
教學目標:
1.閱讀中正在確認12生詞(粽子、糯、胃、挑釁、屈、政、給、摘、落、憂、拜、供)，能正確描述漢字“胃、屈、政、摘、落、憂”。積累“粽子、端午、糯米、消暑開胃、使人愛、政治、收養、腐朽、焦慮、崇敬”等詞語，根據課文內容填入適當的詞語。
2.正確流利地朗讀課文。妳能說出端午節吃粽子習俗的起源嗎？
3.默讀課文第2-4節，在描述粽子顏色、形狀和味道的句子下面劃線。
4.了解端午節吃粽子的習俗和屈原的愛國主義。
教學重點:
積累單詞；大聲朗讀課文；摘錄句子。
教學難點:
告訴我壹些食物是在什麽節日吃的，它們的起源是什麽。
項目滲透率:
了解端午節吃粽子的習俗，體驗屈原的愛國情懷。
教學過程:
首先，激發對話，揭示話題:
1，示圖:湯圓青團重陽餅月餅粽子
2.中國人喜歡在傳統節日吃特別的食物來表達不同的感情。妳能告訴我們什麽節日吃什麽食物嗎？
3.妳知道農歷五月初五是什麽節日嗎？那麽端午節的習俗是什麽呢？
今天我們要學習壹篇關於粽子的課文。
2、閱讀題目:粽子學習:布朗(改變激進的做法)
第二，學習單詞，大聲朗讀課文:
1，誰說吃粽子是為了紀念古代哪位愛國詩人？誰來介紹屈原？
2.輕聲讀第六節。學習:政治，給予，腐朽，崇拜和犧牲。
大聲朗讀句子:人們懷念他，尊敬他。兩千多年來，每年端午節，人們都把粽子扔到河裏，作為對詩人的祭品？這就是粽子的由來。
3.自由朗讀課文。思考:課文從哪些方面描寫粽子？
4.點名讀課文，與學生交流。
5、男生女生讀課文第二？四格。學習:糯米開胃
6.用直線、曲線和括號畫出描述粽子形狀、顏色和味道的句子。學生交流。
粽子是用白糯米和綠葉的鮮紅棗包裹的。煮好後把深綠色的葉子剝開，我看到白色的飯團裏嵌著幾顆鮮紅的瑪瑙，非常漂亮。
學習新單詞，找出代表顏色的單詞，並閱讀。
粽子又好看又好吃。真的很“討喜”。
第三，拓展思維，練習口語。
1，朗讀課文。
2.給我看看“告訴我”。妳什麽時候吃的這些？
3.選擇壹種妳喜歡或熟悉的食物，介紹給妳的同學。
第四，作業
1，模仿課文按壹定順序介紹壹種特色節日美食，並寫下來。
2.收集有關屈原的生活，粽子，端午節的傳說或習俗等信息。
3.填空
()的若葉()的糯米詩()
()的瑪瑙與()的棗字
4、引導句子:
粽子不僅以其獨特的形狀、顏色和味道而廣受歡迎，而且還能喚起人們對偉大詩人屈原的記憶。
不僅.....並且.....表示遞進關系和造句練習。
小學二年級語文教材《粽子》第二教案
壹.背景
文章《粽子》介紹了端午節吃粽子的習俗及其由來。第壹個節點了解每年端午節吃粽子的習俗。第二至第四節從形、色、味三個方面詳細描述粽子。第五節是過渡節，引出端午節吃粽子習俗的由來，因為這是為了紀念古代愛國詩人屈原。第六節簡要介紹了屈原的生平，以及人們對他的懷念和尊敬，用粽子祭奠他。
本單元的訓練目標是“從課文中讀單詞和短語”。由於這篇文章結構清晰，學生不難圈出描述粽子形狀、顏色和味道的單詞和短語。第三節描寫粽子的顏色，語言生動，可以作為朗讀的重點引導段落。
在讓學生介紹端午節習俗的起源之前，我們應該用第六節讓學生充分閱讀。壹方面，這壹節集中了文章中的大部分生詞，這是集中識字的好方法。另壹方面，也可以為學生練習口語做鋪墊。
第二，流程
學課文2？第五節
1.人們包餃子，吃粽子來紀念屈原。大家都吃過粽子。正文從形、色、味三個方面寫粽子。輕聲讀2？第5節，註意不要添詞或漏詞。
2.接龍閱讀2？5節。
3.同桌兩人再讀課文，用不同的符號畫出描述粽子形狀、顏色、味道的句子。
4.交流。
(1)形狀
展示:粽子的形狀很特別，既不方也不圓。(讀句子)
那是什麽形狀？展示真實的東西。妳知道它有多少個頂點、邊、平面和三角形嗎？
看圖了解粽子的其他形狀。
(2)顏色
展示:粽子是用白糯米和鮮紅棗包著綠葉的。煮好後把深綠色的葉子剝開，我看到白色的飯團裏嵌著幾顆鮮紅的瑪瑙，非常漂亮。(讀句子)
學習新單詞“糯”。自由閱讀，用圓點圈出代表顏色的單詞。
出示並填空:為什麽同樣的箬葉、糯米和大棗在文中可以用兩種顏色描述？壹起讀第三節。
(3)味道
學生品嘗粽子。傳達味道。交流妳找到的句子。
給我看看:粽子好吃。若葉飄香，壹口粽子甜而不膩。(讀句子)
是的，粽子吃起來很甜。兩者都是嗎？夏天有什麽開胃消暑的食物？營養豐富的佳品。那又怎樣？大人小孩都喜歡。就這樣嗎？秀文字讓人愛。
學習新單詞“挑撥”可以用“兩者”？又來了？“能說句話嗎？
第三，反思
第二？四個部分是本文教學的重點。所以，雖然課前已經給學生預習了，但還是要給他們足夠的時間在課堂上大聲朗讀，讓每個學生都能正確讀出發音，理解課文。這時候老師的評語也要著重於朗讀正確的發音和句子。
“兩者都有？又來了？”學生第壹次接觸到關聯詞。在這裏，學生不需要完全掌握和自如運用，可以初步感受。通過老師的引用，讓學生知道“都？”又來了？“的壹般用法；在閱讀中，讓學生知道“二者？又來了？“內容改變位置前後，意義不變。
高二學生對幾何沒有概念，孩子可能不明白“頂角、棱、面”是什麽意思。這個環節的設計只是讓學生直觀的知道自己的位置。學生應該會對這樣的指向感興趣。這不僅是對粽子獨特形狀的重新認知，也是對學生理解語言的引導。
本節的閱讀重點是在準確發音和句子理解的基礎上，引導學生讀出粽子特殊的形狀、顏色和味道。雖然都是朗讀，但顯然還需要進壹步學習。為了讓學生在反復閱讀中不感到厭煩，老師在這裏設計了壹些小活動:數粽子的頂角、棱、面；
聞樹葉，嘗粽子等。，但最終，我們還是要回去讀書。其實應該通過小活動來促進閱讀，讓學生讀得有意思。
小學二年級語文教材《粽子》第三教案
教學目標:
1，認識9個新單詞；積累8個單詞，正確書寫6個新單詞。
2.能正確流利地閱讀課文。
3.積累描述粽子形狀、顏色、味道的句子。妳能用“兩者”嗎？又來了？”造句。
4.了解中國傳統節日，感受屈原的愛國情懷。
教學過程:
首先，引入新課。
1，老師:小朋友，妳們知道農歷五月初五是什麽節日嗎？
2.生活自由談端午節的習俗。(展示粽子的圖片)
3.揭示題目，在黑板上寫:44個粽子
學生詞“粽子”。
4.壹起讀題目
第二，第壹遍讀課文。
1，老師:關於粽子，課文介紹了什麽？讓我們壹起讀課文，正確讀出發音，借助拼音流暢地讀句子。
2.反饋:指定6個人分組閱讀課文。
3、老師朗讀並展示。
粽子獨特的形狀、顏色和味道不僅讓人愛不釋手，還能喚起人們對偉大詩人屈原的記憶。
4.老師:找出這句話介紹了粽子的哪三個方面？(板書:形、色、味)
第三，研究文本
(1)學習課文的第2-4節。
1.學會用粽子的形狀寫句子。
(1)老師:看！粽子的形狀
展示:粽子的形狀很特別，既不方也不圓。
(2)師生合作讀句子，初步感知“都？又來了？”句子之間的聯系。
(3)看圖了解粽子的其他形狀。
(4)看粽子的形狀。黑板:特殊。
2.學會寫關於粽子顏色的句子。
(1)展示關於粽子顏色的句子，並按名稱朗讀。
(2)學習新單詞
(3)老師:請圈出描述粽子顏色的單詞。(顏色詞變紅)
(4)老師:讓我們讀壹下描述粽子顏色的單詞。
(5)老師:粽子的顏色真鮮艷！(板書:亮)
(6)全班壹起讀。
3.學會寫關於粽子味道的句子。
(1)老師:好漂亮的粽子！味道怎麽樣？讀壹讀，寫壹寫關於粽子味道的句子。)
(2)重點理解:甜而不膩板書:漂亮。
(3)老師:同學們，妳們吃過什麽粽子？妳覺得味道怎麽樣？妳吃過什麽粽子？談談感受。)
(4)老師:對，粽子好吃。它既是()又是()，所以大人小孩都喜歡吃。
(5)師生合作閱讀。
4.看黑板上的總結:粽子的形狀()，顏色()，味道()真的很討喜。
(2)學習課文第6節。
老師:為什麽吃粽子能喚起我們對屈原的記憶？請閱讀課文第6節，在小組長的帶領下學習新單詞，解決問題。
1，顯示文字:政治記憶和對祭祀的崇敬
2.老師:請讀課文第6節，思考:為什麽吃粽子能喚起我們對屈原的記憶？(學習句子。)
3.節目第六節:人們是如何懷念和尊敬屈原的？
沒錯，這就是粽子的由來。我們壹起來讀吧。(板書:起源)
5.口語練習:選擇下列單詞介紹粽子的起源。
紀念，屈原，政治，倡導，紀念，崇拜，犧牲
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，這就是粽子的由來。
或者:粽子的起源是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
第四，復習鞏固
1，閱讀單詞
2.發展
(1)模仿句子
例子:粽子的形狀很特別，既不方也不圓。
蘋果既是()又是()。
()和()都是。
(2)選擇單詞填空。
深綠色、白色、鮮紅色、深紅色。
美食森林裏有很多好吃的，有()元宵、()青團、()重陽糕。
黑板設計:
44粽子
特殊形狀
色彩鮮艷的
味道很好。