第十壹條。教學的總體目標
學生以個人或集體合作的形式參加各種藝術活動，嘗試各種工具、材料和制作工藝，學習藝術欣賞和評論的方法，豐富視覺觸覺和審美體驗，體驗藝術活動的樂趣，獲得對藝術學習的持久興趣；了解基本藝術語言的表達方式和方法，表達自己的感受和思想，美化環境和生活。在藝術學習過程中，激發創造精神，發展藝術實踐能力，形成基本的藝術素養，培養高尚的審美情操
第十壹條。教學的總體目標
學生以個人或集體合作的形式參加各種藝術活動，嘗試各種工具、材料和制作工藝，學習藝術欣賞和評論的方法，豐富視覺觸覺和審美體驗，體驗藝術活動的樂趣，獲得對藝術學習的持久興趣；了解基本藝術語言的表達方式和方法，表達自己的感受和思想，美化環境和生活。在藝術學習過程中，激發創造精神，發展藝術實踐能力，形成基本的藝術素養，培養高尚的審美情操和完善的人格。
2.學生情況分析
五年級的學生對藝術學習非常感興趣。很多學生平時熱愛繪畫，有壹定的美術知識，因此教師要繼續保持學生對美術學習的興趣，並在此基礎上給予學生適當的引導，讓他們在接觸美術初步知識的同時，感受到美術更大的魅力。
三。教材分析
教材緊扣義務教育課程標準，貼近兒童心理，符合兒童年齡特點。每壹課的主題都有美術帶來的有趣驚喜，五年級美術教材共分16課。每壹課都集中在“建模？性能”、“設計？應用》、《升值？評論》、《綜合？探索四個學習領域之壹。教材操作簡單，貼近生活，具有濃郁的湖光山色。註意讓學生在娛樂中體驗學習美術的樂趣，掌握最基本的美術知識。
第四，教學措施
1，關註學生造型？業績的培養。在教學中，讓學生認識形狀、色彩、肌理的藝術語言，學會使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看、畫、做來表達所見、所聞、所感、所想，激發豐富的想象力和創作欲望。
2.註重激發學生的創新精神，培養學生的實踐能力。教師積極為學生創造激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在藝術創作活動中創造性地運用藝術語言。教師鼓勵學生開展探究性學習，在欣賞活動中發表自己的獨特見解。
3.創設壹定的文化情境，增加文化內容，使學生通過藝術學習加深對文化和歷史的了解，加深對藝術社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，培養人文精神。
4.在教學中加強師生的雙邊關系，確立學生的主體地位，建立師生之間的情感交流和平等關系。
5.鼓勵學生開展綜合性、探究性學習，加強美術與其他學科和學生生活經驗的聯系；調查了解藝術與傳統文化、環境的關系，用藝術的手段進行策劃和記錄；通過跨學科的學習，理解* * *的主題和* * *的原理。培養學生的綜合思維和綜合探究能力。
6.註重對學生學習方法的研究，通過感受、觀察、體驗、表演、資料收集等學習方法，引導學生進行自主學習和合作交流。
動詞 （verb的縮寫）教具
水彩筆、油畫棒、彩紙、膠水、橡皮泥、剪刀、粘土等。
偏激
壹、教材分析
本教材共14課，其中鑒賞2課，繪畫8課，工藝美術4課。這本書的繪畫課有三課“學畫國畫”，版畫安排在工藝課。由於實際情況與教學條件的關系，完成難度較大，擬根據實際情況選擇課程。其他與學生生活密切相關，可以完成。
二，學生的情況分析
學生到了五年級，學習任務比以前重了，時間不多了。但是這個年級的學生對美術有著濃厚的興趣，願意學習美術。也有壹些同學特別喜歡，在這方面有特長。針對這些優缺點，只要充分利用優勢，揚長避短，學生在美術方面的知識和技能是可以得到壹定程度提高的。
三、重點和難點
根據學生情況和地區情況，我決定這壹期重點上手藝課。本工藝課中的美化板報、墻報與學生活動密切相關，具有實用價值，故以本課及其相關內容為重點。本學期教材編排的素描基礎:物體的結構比例和透視基礎。這兩個方面壹共四節課，很專業，概念壹般。學生沒有接觸過，很難理解。這是本研究的難點。
第四，教學模式
結合美術學科特點和學生實際情況，在本次教學活動中，采取多種方式進行教學，室內與室外教學相結合，知識講解與實際操作技能相結合，想象與現實相結合，教師指導與學生自主學習相結合。
五、班級安排
1，兩畫頁(欣賞)1課時
2、壹件難忘的事(欣賞、繪畫)1課時
3、比例的美感(繪畫)2課時
4.立方體和長方體的透視現象(繪畫)2-3課時
5.圓柱體的透視現象(繪畫)2課時
6、物體的結構(繪畫)1課時
7、美化黑板報(流程)5課時
(包括2節書法課和3節黑板報設計與制作課)
8.風箏制作(工藝)1課時
9、紙管工(工藝)2課時
10，學習畫年畫(繪畫)1-2課時
11，代表日常生活的繪畫(欣賞)1課時