壹，教學目標
1通過指導、練習、點評，使學生掌握抓住人物特點，以事示人的寫作方法，在練習中激發成功感。
通過回憶、描述、贊美自己的優秀品質，讓他懂得欣賞父親，感受父親的親情。
第二，教學準備
作文紙、蠟筆和課件
第三，教學過程
1)大聲表揚:同學們，誰能跟老師說實話？家裏最愛誰？
母親是生我養我的最善良最溫柔的親人，她對我們無私的愛，也許至今還看得見摸得著。然而，根據科學研究的報告，在壹個家庭中，父親的形象和性格對孩子的壹生有著深遠的影響。所以，我想，今天，我們以“爸爸是真的-”為主題，走進爸爸的世界，為即將到來的父親節送上壹份精神禮物。
老師先做個心理調查:認為爸爸是好爸爸的舉手；爸爸讓妳驕傲的舉手；老師帶頭表揚父親；(幻燈片)誰敢大聲誇爸爸？(跟爸爸真的——說正題)
2)範文引路:誇妳爸。不能白喊口號。妳要抓住給妳印象最深的地方，也就是人物的特點。(板書)會有理有據，有實。如何把握人物的特點？——先看這篇作文(老師背誦，學生思考:爸爸是個怎樣的人？爸爸的特點寫在哪裏？(指出特點)(表揚老師)
學會欣賞:可見，壹個人物要想給人留下深刻的影響，就必須在外貌和性格上把握住這個人物的特點。妳爸是什麽形象？誰說點什麽。妳父親是什麽樣的人？妳能用下列句子描述壹下妳父親嗎？-句型練習(選擇壹項)
深情回憶:轉場:剛才我們抓住了人物的特點，說，爸爸，妳的作文已經成功了壹半。但是，壹個人物的性格特征的表現，並不是外貌之類的幾句簡潔的描述，而是壹個人只有通過真實具體的事物才能表現出來，這就叫——以物示人。(板書)尤其是這件事很關鍵的時候，爸爸的語言、動作、神態的描述就顯得尤為重要。讓我們深深記住我們的父親，壹個驕傲的父親。用簡筆畫的形式畫出來，邊畫邊在心裏說爸爸。麥老師教好作文可以加分。
真情實感的表達:學生說事，老師點評。(投影顯示結果)
愛筆提示:學生練字，教師獎。
總結:同學們，在我們成長的道路上，媽媽以壹個溫柔的女人的形象給了我們無微不至的愛。這種無私的愛就像涓涓細流，溫暖著我們的心，烙印在我們的心裏。然而，父親在社會家庭中的角色承受著沈重的心理壓力，他對子女的愛往往更加認真和深刻。讓我們在生活中多註意觀察研究父親，多從父親和其他親人身上汲取生活營養。這是這兩節課後老師給我們上的終身壹課。
四年級作文課件第二部分:四年級上冊全作文指導。
鍛煉目標:
這次作文訓練是記錄壹個場景，目的是訓練觀察能力和文字表達能力。要求選取壹個場景進行有序仔細的觀察，然後按照壹定的順序寫下最詳細印象最深刻的地方。
訓練觀察事物的能力，學會把握事物的特點，按照壹定的順序寫清楚。通過多渠道搜索，了解和介紹美麗的自然景觀的過程，讓學生從中感受和熱愛美，從而學會捕捉美！尋找和發現妳周圍美麗的自然景觀，用妳自己的語言表達出來，分享妳的練習。
教學過程:
壹，復習課文寫作方法
回看這組的每壹篇文字，都像是壹幅波瀾壯闊的畫卷，我們卻覺得大自然是如此的奇妙。有人說過，世界上不缺美，缺的是發現美的眼睛。這節課，讓我們找到身邊美麗的風景並記錄下來。美就在我們身邊，這就需要我們有壹雙善於尋找美，善於觀察的眼睛。
學習和交流觀潮、燒雲、鳥天堂、燒雲的寫作方法。
第二，群體溝通
1.妳見過哪些自然景觀？回憶妳看過的美麗風景，分組交流，然後老師會說出它們的名字。
2.和全班同學交流。指導學生說話有序，表達清晰。
第三，指導練習
1.學完這套課文，聽完同學們的介紹，我們知道，美就在我們身邊。今天，讓我們寫下我們發現的美麗風景。
2.搜索妳的記憶。哪個自然景觀讓妳印象深刻？
3.這個景觀給妳印象最深的是什麽？妳打算寫些什麽？學生思考和回憶。
4.風景是指可以欣賞的景物和事物，即某壹地區的山水、花草、樹木、建築和壹些自然現象，如風、雷、雨、雪等。景物描寫是敘事的重要組成部分。寫景的最終目的是為了表達人物和文章的主題。要寫好風景，首先要註意觀察，對所寫的風景要有清晰具體的認識。在具體描述中，我們應該註意以下幾個方面:
(1)註意風景的季節性和地方特色。壹年到頭，春夏秋冬；壹日之內，晝夜，早晚；不同的季節，不同的時間，風景是不壹樣的。不同的地方有不同的風景。我們在觀察和描述風景。
我們要註意這兩方面的特點。
(2)註意景物的靜態、動態、色彩、大小、數量描寫。靜態描述是指對場景靜態的描述，而動態描述是指對場景運動狀態的描述。寫場景的顏色就是對顏色的描述。
(3)註意景物描寫的立足點和順序。人的立場和角度不壹樣，同樣的風景寫出來會有很大的不同。所以，觀察和描繪風景，首先要選好立足點。
首先按照壹定的順序寫風景，仔細而著重地觀察。可以是從遠到近，從上到下，從左到右，從前到後；也可以先整體再局部；也可以按照場景的時間順序來寫。“壹個地方”的範圍不能太大。可以寫公園的壹角，校園的壹景，門前的小院，公園裏的噴泉，校園裏的小花壇，假山等等。
(4)註意聯想和想象，把自己的感受寫出來，用景物來表達自己的感受，這樣文章才能寫得生動有趣。
第四，學生的作業和老師的巡視指導。
5.寫完後，學生分組互相交流，互相學習，提出修改建議，修改自己的習題。
示例:
東湖美
東湖是著名的景點，很美！
有壹天，我們去東湖玩。當我們走進大門時，我們看到廣闊的湖面在陽光下閃閃發光。東湖的水面像壹面鏡子，清澈得可以看到湖底，綠得像壹塊玉。遊艇偶爾會激起浪花，撒下美麗的水紋。
我們坐了壹艘遊艇，穿過湖心來到磨山。學生們成群結隊地爬上磨坊的頂部。爬到山頂擡頭望去，壹座亭子矗立在我們面前。這個亭子大約有三層樓高，頂部呈圓錐形。每層樓的亭角向上翹起，像八顆鋒利的牙齒。頂樓橫匾上，三個龍鳳大字“竹北亭”。
我們走進“竹北亭”，看到四根紅柱子圍著，中間有樓梯。我們爬上樓梯來到頂樓，環顧四周，東湖盡收眼底。向北望去，寬闊的湖面看不到邊；湖面上的飛艇，像梭子壹樣，留下了銀色的絲帶；向南望去，壹排排高樓整齊排列。整個磨山，樹木蔥郁，美不勝收。
我們依依不舍地走出了“竹北亭”。亭前有壹塊猩紅色的巨石，上面刻著朱德爺爺的題詞:“東湖暫且讓西湖美麗，東湖壹定比西湖更好”。我覺得朱爺爺是對的。東湖的自然風光將很快被
更有魅力。
評論
本文的小作者抓住東湖的特點來觀察和描述它。在描寫水的時候，他抓住了湖的“平而綠”的特點；描寫山的時候，抓住了“竹北亭”的特點。真是山水相連，景色宜人，美不勝收。在描寫景物的時候，我們也把握了靜與動的結合。在描述湖泊時，不僅描述了湖泊的靜態:“平如鏡”；它還捕捉到了動態描述:“遊艇激起波浪”和“美麗的水圖案”。在描寫磨山風光時，既描寫了竹北亭的靜態景色，也描寫了飛艇遊客的動態景色。動靜結合無處不在，讓人有身臨其境的感覺。
我們的校園
我們的校園既美麗又整潔。
教學樓是壹棟天藍色的三層高樓。它的形狀很漂亮，像壹個倒凹的字，凹的地方就是教室。每個教室都很寬敞明亮。教室裏有四排桌椅。前後兩塊黑板，前面是老師的講臺。每個教室的布局都不壹樣。各有各的特點。有的教室墻上掛著漂亮的圖片，有的教室墻上有學習花園，有的教室後面的黑板上寫著五顏六色的圖案和豐富的文章。教學樓兩側凸出的地方是教師休息辦公的地方，還有會議室、實驗室、閱覽室等。
教學樓前有四個花壇。旁邊的兩個花壇裏有玉蘭樹、桃樹、柳樹、楊樹等等。我最喜歡那棵又高又漂亮的柳樹。春風吹動，柳條隨風飄揚，仿佛壹群群身著綠色的仙女在翩翩起舞。真的很漂亮。
中間的兩個花壇是菱形的。花壇裏有壹簇簇可愛的花。有迎春花、杜鵑花、山茶花、月季等。我最欣賞那些月季花，火紅的，淺紅的，大紅的，粉紅的，顏色各異，有的半開，有的全開，形態各異。春天，壹股濃郁的花香吸引了許多蜜蜂圍著花朵嗡嗡飛舞。
花壇前面有壹個操場。操場裏面是壹片草坪，像壹張綠色的毯子。中間矗立著壹根高高的旗桿。壹面五星紅旗從旗桿頂端升起，隨風在空中飄揚。最東邊有個滑梯，大三的孩子都喜歡玩。滑梯旁邊有兩個沙坑，是學生跳遠用的。南北方向有兩個籃球架。天氣冷的時候，學生們都帶著球去投籃。操場四周是壹條長約200米的橢圓形混凝土跑道。
在如此美麗的校園裏學習，我們是多麽快樂啊！
做出贊賞的評論
這篇作文選得好，抓住了最能體現學校特色的最有代表性的“教學樓”、“花壇”、“操場”，展現了學校的美。作者思路清晰，條理清晰，內容詳實，給讀者讀後留下了難忘的印象。
源泉
走進平湖少年宮的大門，最吸引妳的是什麽？開心電子遊樂園？安靜的圖書館？不，不，應該是那個美麗的噴泉！
噴泉周圍，是橢圓形的白色水泥欄桿。水池中央矗立著壹座栩栩如生的雕像。看，壹條大鯉魚，尾鰭翹著，胸脯挺著。魚鱗在陽光下閃爍，就像閃閃發光的珍珠！
壹個小男孩提著壹條大鯉魚，撅著屁股，拽著鯉魚的胸鰭。看著他專註的表情，我仿佛聽到了他“溜溜球”的吟唱！左邊，有壹個天真的小女孩。她踮起腳尖，壹只手拽著鯉魚的背鰭，另壹只手向大家揮手，仿佛在說:“這條大鯉魚真重，請大家快來救救我們！”
這座雕像坐落在帶有白色斑點的紅棕色底座上。展開的六邊形就像壹朵蓮花。在底座的下端，似乎是壹座六面體寶塔，紮根在清澈的池水中央。看著看著，我仿佛看到幾條調皮的小金魚在小水池裏躍出水面，為池水劃了幾個大大的波紋圈。
在圓形鯉魚的嘴裏，六股水流噴向空中。撒的時候像大珠簾壹樣垂下來，又像節日的煙花。水濺在小男孩的頭上，那麽甜美悠揚，很像“敲鐘”的聲音:“丁咚丁咚”。灑在小水池裏的水，清脆而優美，很像音樂家彈奏《春天的丁咚》的奏鳴曲！水，灑在女孩的頭上，小女孩顯得更加可愛；水灑在大鯉魚身上，大鯉魚好像開心地跳著？
我看著那噴射而出的清澈水柱，仿佛水濺到了我的身上，鉆進了我的脖子，突然覺得好清涼，讓人感覺特別放松，特別舒服。蒙蒙薄霧在陽光下反射出五顏六色的彩虹，為噴泉增添了無與倫比的神奇色彩！
做出贊賞的評論
這是描寫壹個場景的傑作。根據空間順序，作者從外到內，從上到下對噴泉進行了生動的描述。所以文章條理清晰，給讀者立體感。
文章緊緊抓住了對噴泉特征的描述。而且在描寫景物時，想象力和聯想得到了充分的發展。文章有形、色、聲；描寫靜態、動態、動靜結合，動靜結合巧妙；情景交融，池中壹組雕像寫得惟妙惟肖，妙趣橫生。
雨景
周六下午，天空烏雲密布，看不到太陽。突然刮起了風。
風把樹葉吹得漫天飛舞。過了壹會兒，天色越來越暗。突然，壹道光從漆黑的天空深處劃過地面，響起了“轟”的壹聲炸雷，也刺痛了我的耳朵。緊接著，天空電閃雷鳴，接著下起了傾盆大雨。雨水落到地上，濺起水花，水花像珠子壹樣高高躍起，落到地上。突然，雨水像清潔工壹樣把地面洗得幹幹凈凈。雨壹直下，過了很久，雨勢漸漸變小，仿佛有人從天而降把粉色的小珠子撒到了全世界。
雨停了，孫爺爺又笑了。藍天上出現了七色彩虹，像壹條美麗的彩帶，壹座彩色的大橋，橫跨天際，高高掛起。
雨後的景色讓美麗幹凈的廣州城更加迷人。
做出贊賞的評論
小作者用短短200多字寫出了下雨前後的情景。主要是因為小作者平時註意仔細觀察雨前、雨中、雨後景物的變化，才能寫出這麽短小精悍的文章。
霧
清晨，不知從何時起，那如炊煙裊裊、綠紗飄飄的霧氣升起，越來越濃，覆蓋了整個世界，似乎有點飄渺。附近的人似乎會變戲法。剎那間，它們消失在茫茫霧氣中，變成小黑點。妳會覺得自己像壹堵有形無形的墻夾在他們中間。遠處的高樓只露出屋頂，真的是海市蜃樓！
霧像壹個頑皮的小娃娃，偷偷地把太陽的光芒像壹把劍藏起來。太陽的法寶被偷了，人們看清了它的真面目，羞愧得面紅耳赤，徑直躲進了濃霧裏。
霧氣四處飄散，仿佛玩膩了，漸漸淡去。這壹次，太陽又變得驕傲起來，它在大地上灑下了成千上萬道金色和銀色的光芒。地球失去了它的“空靈”和“海市蜃樓”，變得非常明亮和快樂。全世界又吵起來了。
做出贊賞的評論
本文的小作者以霧為主體，在世界的廣闊背景下進行描寫。很難描述霧，比如正面描述。作者把握了霧與其他事物的關系，並將霧的特點與其他事物的運動變化進行了對比。比如人、建築、太陽等。文中均與霧有關，其運動變化反映出霧“似飲香煙”、“似青紗”、“空靈”，更為生動傳神。可見小作者想象力豐富，平時也很註意觀察事物。
四年級作文課件第三篇:四年級下冊作文指導
1，寫寫校園風光，事件和事情。
2、寫成長過程中的真相
3.寫下對自然的觀察和發現
4.看圖寫想象(廢墟中的孤兒，戰爭中的哭泣)
5.寫熱愛生活的人和事。
6.寫壹寫鄉村生活和妳自己的感受。
7.寫壹個妳敬佩的人。
8.自由表達
優美的段落:
春天我來到了操場。操場上的小草探出頭來，呼吸著新鮮的空氣。操場上的白楊樹也發芽了，顯示出勃勃生機。白楊樹旁的垂柳抽出新枝，微風吹來，搖曳生姿，仿佛在做廣播操；細細的柳條上，不知從何而來。看著看著，好像是綠色的。她們的腰肢是那麽柔軟，微風托起下尖，整齊而美麗；換個角度看，壹起垂下來，像梳理過的頭發。我不禁詩情畫意，背出何的《唱柳》:碧玉扮作壹樹，萬縷青絲掛毯垂下。我不知道是誰剪下了薄薄的葉子，但二月的春風就像剪刀壹樣。
我來到了校園東北角的花園。啊，多美啊！有山茶花，月季花，壹束紅和紫荊花？五彩繽紛，競相開放。看，西邊的桃花開得多好啊！粉色。粉色。由五片花瓣組成，鵝黃色的雄蕊鑲嵌在粉紅色的花朵上，非常顯眼。粉紅色的花藏在綠葉下，像壹個害羞的小女孩。微風徐徐吹來，北方的桃樹輕輕搖擺，蜜蜂和蝴蝶圍著桃樹飛，從壹朵花飛到另壹朵花。風景人人愛。啊，什麽味道？帶著淡淡的香味，我來到壹棵開著紫色花朵的小樹前。他們說這叫紫荊花。紫荊花小而密，可愛。那花是壹串，開在枝頭，像珍珠。最特別的是紫荊花先開後走。妳覺得這很奇怪嗎？在東方，有壹種不知名的花，也是壹串花，但卻是紅色的。我被告知要拔出花蕊，吸裏面的汁液。很甜。有些山茶花是開放的，紅色的，像天空中的朝霞；有的含苞待放，花骨欲裂。整個花園就像壹幅仙女編織的錦緞。
展示傑作
校園春色(1單元)
我們校區位於群山環繞、河流環繞的“椅山”山谷，非常隱蔽。步入校園，可以看到壹棟教學樓，像巨人壹樣安然地坐在綠色的“沙發”上，非常安靜。
我們的校園不是很大，但是到處都是花和樹。在群山的映襯下，壹年四季都是迷人的景色:春天，粉色，綠色；夏天，花草繁茂；秋天，菊花芬芳；冬天，松樹是綠色和白色的。但我最喜歡的還是校園裏的春色。
春姑娘悄悄地、輕輕地、無聲地走進了校園，校園頓時充滿了生機。“野火不曾把它們消耗殆盡，它們在春風中又長高了”的草也破土而出，給校園鋪上了壹層綠色的地毯。仔細看，它們又嫩又毛茸茸的，很喜人！光禿禿的樹也長出了新枝和新芽。那蓓蕾，像壹顆綠色的珍珠，鮮艷奪目。柳樹垂下它柔滑的柳條，在春風中輕輕搖動，仿佛在向人們招手。幾只春燕在校園上空自由飛翔，壹群鳥兒在樹叢中啁啾，仿佛在說:“春天來了！春天來了！”花壇裏，各種各樣的花競相開放，紅的鮮艷，白的嬌嫩，黃的嫩，構成了壹幅五彩繽紛的畫卷，散發著陣陣清香。樹蔭下，蚯蚓日夜松土，螞蟻爬來爬去尋找新的巢穴。花草樹木鳥蟲都沐浴在太陽公公的溫暖裏，享受這美好的春天。
春意盎然的校園為我們創造了美好的學習環境。辛勤的園丁——老師們在精心備課，用辛勤的勞動和汗水哺育著我們這些花朵。學生們正抓住這寶貴的時間努力學習。有的同學專心聽老師講課；有的專心寫作；有的同學站在窗前，凝望著天空，夢想著美麗的朝霞；有的在朗讀，校園裏充滿了讀書聲。課間休息時，學生們在花園裏欣賞生機勃勃的春光，並利用美麗的春光開展各種活動，有的跳高，有的跳遠，有的踢足球，有的打乒乓球？春天的氣息是多麽清新，學生們被這春光陶醉了。
啊！春天給校園帶來了生機，給我們帶來了歡樂，創造了美好的學習環境。我們要抓住這個美好的春天，努力學習，讓自己成為棟梁之才？
校園風光(1單元)
春姑娘悄悄地向我們走來，冰雪消融，萬物復蘇，綠草、綠葉和各種五顏六色的花朵為校園構成了壹派生機勃勃的春色。
在校園的草坪上，妳可以看到綠油油的小草從土裏伸出來，開心地看著我們，好像在說:“親愛的同學們，我們又見面了！”被春雨澆灌過的圓圓的蘑菇也露出了笑臉。
校園的主幹道兩旁，白楊佇立在那裏，壹動不動，像壹個站崗的哨兵。致仕尚
長出了壹片圓圓的新葉，遠遠看去像壹個綠色的小桃子。那些美麗鮮艷的花朵壹起綻放，讓人感覺特別舒服。
每當下課的時候，悅耳的鈴聲就來了，學生們像鳥兒壹樣“飛”出教室，校園裏頓時壹片歡騰。乒乓球臺前圍滿了人，歡呼雀躍，讓校園充滿了生機和歡樂。
美麗的春天，美麗的校園，真是壹幅美麗的圖畫。
春小姐到達校園(單元1)
春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄來到校園，送走了年邁的冬婆婆，給校園增添了無限生機。
壹進校門，壹股淡淡的香味撲面而來。原來大花壇裏的玫瑰讓我們慢慢陶醉了。走近壹點，它露出壹張粉紅色的臉，再往旁邊看。幾朵纖細不知名的黃花爭艷，似乎比誰都美。大花壇邊上，壹圈鋸齒狀的小樹把花壇圍了起來，像衛兵壹樣保護著花朵。在花壇的中央，“野火不曾吞噬它們，它們在春風中又長高了”的小草迫不及待地破土而出，將原野塗成綠色。
我向前走了幾步，下到籃球場。升旗臺旁邊，幾棵威武的柏樹挺立著，很有氣勢。仔細壹看，它的葉子像毛毛蟲，樹枝上有細細的刺。壹陣風吹過，他們就手舞足蹈，像跳迪斯科壹樣。
站在升旗臺上往下看，操場上有壹棵參天大樹，大概比我大很多吧！春小姐把樹的衣服留在了翠綠色。雖然樹爺爺的身體凹凸不平，但有可愛的小鳥在上面築巢。每天給老樹爺爺唱歌，連春老師都笑了！
自從春老師來了，校園呈現出新的面貌。春小姐，妳真會變魔術！
春天的校園(1單元)
春天的南校區真的很漂亮。
在寬闊的操場上漫步。到處都是活潑的身影和孩子們歡快的笑聲。大家就像出籠的小鳥，妳追我趕，遊戲玩的淋漓盡致。
環顧操場四周，整齊的行道樹在春天顯得異常茂盛，綠色格外耀眼。壹陣春風吹來，清新的綠色似乎也像人壹樣在點頭，仿佛在告訴大家，“壹年之計在於春，不要失去這無限的春天。”
操場前的老教學樓像壹個飽經風霜的老人，在明媚的陽光下顯得容光煥發。穿過高樓大門，進入教學樓，這裏有30多個班級，各種實驗室和教導處。壹上課，教室裏就會傳出老師抑揚頓挫的講解和學生的讀書聲。放學後，這裏很安靜，除了老師辦公室的燈光。樓道裏到處都是橫幅標語，像會說話的老師，時刻提醒我們做文明學生，好好學習。
從教學樓出來，妳會註意到前面嵌著六塊大黑板，學雷鋒，迎奧運，種樹，愛樹，三月的氣息鋪就了路。這些是開學後我們在課余時間抄的黑板報。
欣賞完黑板報，壹轉身，妳會發現腳下有兩個花壇。雖然花還沒有開放，但如果妳走近，妳會發現嶄新的葉子是淺綠色的。妳好像剛剛睜開眼睛，好奇地看著校園裏所有的老師同學。我想，如果有壹場春雨，花壇會五彩繽紛，芳香四溢。
這是春天的校園。在這個校園裏，我要不辜負這個美好的春天，好好學習，將來做祖國的棟梁。
校園春天(1單元)
春天來了，校園會是什麽樣子？我們趕緊去看看吧！
操場兩邊的大樹悄悄發出綠色的小葉苗。最引人註目的是那棵大楊樹，是校園裏最高的樹！每年春天它長葉子的時候，樹枝上就掛滿了壹簇簇像棉花壹樣的白色絮狀物，非常好玩！有些同學把白色的花絮放在壹個盒子裏，可能是因為他們想做點什麽。
樹上的鳥兒也在空中飛翔，嘰嘰喳喳地好像在告訴人們“春天來了，春天來了！”“在樹根旁邊睡了壹個冬天的小草已經從地下冒出來，正在爭先恐後地生長。看來是怕拿不到壹等獎了！花壇裏的花在細雨過後已經長出了綠葉，散發著淡淡的清香。這些花草樹木從遠處看就像壹塊彩色的地毯，給校園增添了壹點新綠。
大樹前面是壹面彩色的奧運墻，上面有晶晶、貝貝、迎迎、妮妮和歡歡的頭像和照片，其中我最喜歡小羚羊迎迎！因為它代表著美好的祝福。奧運墻上還介紹了壹些運動員！
校園的春天真的很美！那些花草樹木給校園增添了活力。只要仔細觀察春天的校園，就會發現有趣的事情。讓我們迎接美麗的春天！
和爸爸媽媽說話(第二單元)
親愛的爸爸媽媽，妳們好！爸爸媽媽，妳們含辛茹苦把我養大。在我成長的過程中，我讓妳開心，也讓妳難過。我有很多心裏話要對妳說。
我是壹個聽話的孩子。每次妳不在家，我都自覺的做自己的事。記得有壹次，爸爸和別人換了班沒回來，媽媽加班。我壹個人在家做完作業後，妳還沒回來。我真的餓了。我自己做好飯後，吃了第壹頓白米飯，沒有蔬菜，然後按照平時的休息時間上床睡覺。妳回家後直誇我。當時我情緒高漲，很久沒睡。
從我七歲開始，妳就教我掃地洗碗。現在我做了很多家務，分擔家務，為妳減輕負擔。是妳讓我成為了壹個人人稱贊的女孩。我發自內心地感謝妳的愛:“謝謝妳，我的好爸爸好媽媽！”"
但是，我最近發現妳不允許我和壹些我喜歡的同學交朋友，說是怕我染上壹些壞習慣。我不明白。我有辨別事物好壞的能力。我有自己的看法。妳有妳的親戚、朋友和同事嗎？而我為什麽不能有自己的天空？我能永遠在妳的“花園”裏成長嗎？希望大家給我更多的自由，更多的理解和支持！
爸爸，媽媽，我會做個好孩子，希望妳們幸福！
老師，我想告訴妳...(第二單元)
張老師，在我眼裏，您是壹位和藹可親、知識淵博、有說服力的老師。
開學的時候，看到張老師壹直帶領我們打掃衛生，帶我們去報到。我知道張先生會繼續帶我們。我很開心！
記得我二年級的時候，我所在的福園巷小學要拆遷了，無奈轉學到了同蒲街小學。因為有些學生離家很遠，上學路上要經過壹條大馬路，不太安全，所以張老師告訴我們:“過馬路要註意安全。”聽了這些，學生們都意識到張老師對我們深深的愛。