為進壹步深化學校的教育目標，關註學生的自由健康發展，促進班級文化建設，營造良好的學習成長環境，突出學生和班級的個性特色，營造“四面墻都能說話，四面角都能育人”的校園文化，特制定本方案。
壹、內容和要求
1，類銘牌(10分)
精心制作班級銘牌，打造班級名片。班級信息全面(* * *內容:班級名稱、中隊名稱、班級編號、班級培訓、教師信息；個性內容:班主任寄語、班級照片等創新內容)。
2、文化展板(50分)
黑板報專欄(5分):課程設置、學生出勤、學生值日、文海泛舟。
班務欄(10分):包括課表、作息時間表、班幹部安排表、衛生值日表、報刊雜誌清單和臨時通知)
成長專欄(10分):榮譽榜、生日榜、心聲、評價、班星等內容的展示。
文化欄(25分):根據班級特點和孩子特長自主安排。文化欄目的設計和布局要美觀，學生參與度高。內容要體現學生的年齡特點，具有啟發性，傳遞正能量，定期更換，與時俱進。
3、閱讀角度(10分)
每個孩子每學期帶壹本書設立閱讀角，引導學生形成良好的閱讀習慣。閱讀角圖書的借閱和保管應系統化並有記錄，落實到人，應體現學生的自主管理。
4、植物角度(10點)
各班在教室內外開辟植物角，加強學生綠化環保教育，普及植物基礎知識。
5、健康角(10分)
勞動工具要整齊有序的放在固定的地方，不要到處掛抹布和拖把。()培養學生學會勞動、熱愛勞動、主動勞動的意識和習慣。
6、特色班級活動(10分)
定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。
第二，檢查鑒定
班級文化安排每學期期末評估，本學期評估時間定在11期末。
第三，激勵機制
學校按照壹定的標準分配安排各教室的材料費和人工費，由班主任自主規劃安排。班級文化建設總分100分，85分以上(含85分)者，予以支付；得分在85分以下的，限期整改後兌現費用。
2014年11月14日
小學班級文化創建計劃(2)
(壹)確立新班級文化建設的目的
1.班級口號:關心和幫助妳身邊的每壹個人，
讓愛的陽光照亮集體的每壹個角落。
2.班風:誠信、團結、勤奮、進取。
3.班級訓練:競爭，進步，安靜，幹凈，尊重。
4.班歌:《讓我們濺起水花》
5.把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位。
6.建立實用的班級體系。
7.開展豐富多彩的活動，倡導積極向上的文化氛圍。
(二)班級精神文明建設
1.抓住學生的需求，找準切入點。
學生的每個成長階段都有自己的心理需求和發展需求。抓住學生的需求，找準教學的切入點，激發學生潛在的勤奮和堅持，有利於學生認同感的產生。
2.發掘教材中的人文因素，啟發學生。
在我們的新課程教科書中，有壹種強烈的人文氣息。充分利用教材，讓學生感受到愛，讓這種愛在課堂上溢出，在職業生涯中滋生。
3.豐富課評，學會欣賞。
從被表揚的個人來看，肯定了積極的行動，增強了自信心；從壹個從未被表揚過的個體來看，我們可以養成主動發現他人優點的習慣，知道從各種角度看自己也可以變得優秀，也可以起到自我激勵的作用。經過欣賞和評價，引導學生在發現他人優點的同時反思和提高自己，也有效地改變了人際關系。
4.洞察每個學生的思想動態，適時進行個別教學。
在班級能量文明建設中，要努力做到集體教學與個別教學相結合。既要把握班級發展的大方向，又要仔細了解每個學生的思想動態，及時因材施教。有時候1的人會帶頭看1的電影。因此，對個人出現的壹些好跡象，要積極勸導和落實，努力把好事做得更好；盡量引導個人身上出現的壹些不好的苗頭，把不好的事情變好或者把危害降到最低程度；要積極開導個別學生的心理問題，讓學生愉快地投入學習。
(三)班級物質文明建設
班級物質文化建設是指班級環境建設。它是班級能量文明的表現，是師生溝通交流的平臺，是班級輿論導向的載體。
1.教室環境布置。
新課程教學代表了壹個動靜結合的學習過程，需要教師、學生、學生之間的動靜交流來證明；需要很多資料時不時補上；合作、競爭、交流等。那需要同學證明。所以要充分利用每壹面1墻，讓每壹面1墻都完整的說話。
(1)美文合集。貼出學生自寫或摘抄的精美作文和優秀作業。讓學生學會欣賞別人的長處，養成隨時學習的好習慣。
②海洋百科全書。貼上學生收集的各種常識和資料。讓學生學會收集，學會判斷，擴大知識面。
(3)書畫苑。揭示學生創作的剪貼畫和書法作品，陶冶學生的性情。
(4)圖書角。書是人類的精神食糧，好書讓人受益終生。為了豐富學生的知識，開闊學生的視野，班級開展了“捐33本書讓書流動”的活動。聘請小館員對其進行分類，做好借閱登記，並保持完好。
(5)妳追我。為了培養學生的團隊合作精神，我們分組比賽。從各方面進度評價，1周壹評價，優秀團隊獎勵壹面小紅旗。
2.開展豐富多彩的班級活動。
壹次精心設計的課堂活動的教學效果，遠勝於1上百次含糊不清的說教。開展班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每壹個學生通過活動在思想上受到教育，在行動上得到提高。
(4)建設新的階級制度文明。
班級制度是班級文化建設的保障，只要有制度的規範，學生的才能才能得到更好的發展。那麽如何建設我們班級的制度文明，讓班級活的有條不紊，有秩序但不沈悶呢？
班級制度要以民主、平等、學生發展為原則，與學生協商制定班規，讓學生認同制定的部分制度。
1.強化學生的規範意識，讓他們在規範中成長。
同學們要知道，做任何事情都是有規則的，比如走在有交通規則的街上，如果不遵守交通規則，很容易發生交通事故；和孩子玩遊戲是有限度的。如果妳不遵守限制，孩子們會讓妳停止玩耍...如果在學校學習，也要按照限額來，否則學習和素養都會受到影響。同時可以充分利用教材，加強他們的規範意識，培養良好的行為習慣。
2.建立實用的班規
班規是全班遵守的制度，包括文化禮儀、學習公約、出勤公約、基本規範、衛生義務、獎懲制度等，是班級體育的行為指南。
班規的制定和完善要激勵每壹個學生加入，普遍聽取每壹個學生的觀點和建議，然後通過民主投票予以肯定，從而獲得學生的心理認同，進而轉化為他們的追求目的，使他們以積極的心態去表現，促進學生自主管理進步。
3.建立壹支有效的班幹部隊伍。
(1)班委:班委成員由壹個大隊委和七個中隊委組成，負責督促學習、紀律、午餐、二操、個人衛生、禮儀等方面的進度，是老師的好助手。班級分為五個小組，小組長對小組內的事務考慮周到，認真負責，並對每個成員的品行做好記錄。同時以其他同學的進步來評價班幹部工作的負責程度。互相監督，共同提高。
(二)幹部值班制度
為了培養學生的主人翁意識和班級凝聚力，實行幹部值班制，即1班幹部和1組長輪流值班，每天記錄學生各方面的進步情況。放學前，負責人對具體事項的進展進行總結和反饋，從不同角度樹立班級榜樣，全方位嘗試改變學生的積極性。在每天的“部署-鞭策-回顧-總結”中不斷成長。
班制文明的部署必須有檢討，否則所謂的制度長此以往就成了壹紙空文。教師應該掌握班級制度實施的力度，以免傷害學生的自尊心。在班級管理中，要通過講制度、講規定來規範學生的行為，壹視同仁，營造人人遵循的空氣。