教學目標和要求:
讓學生知道中國是禮儀之邦，對人有禮貌是中國名人的傳統美德，應該繼承和發揚；懂得文明禮貌是做人的基本素質，也是尊重他人的表現。教育學生做有禮貌的人。
教學要點:
1.中國是禮儀之邦，待人接物彬彬有禮是中華民族的傳統美德。
2.文明禮貌是做人的基本品德，也是尊重他人的表現。
3.做壹個有禮貌的人。
教學過程
壹、看圖理解。
仔細看圖，想壹想。梁肖問路。為什麽大叔不理他？
使學生明白道理，懂得在生活中與人交往，對人有禮貌。
第二，學習新課
1.聽錄音故事《周總理以禮待人》。周總理講了多少故事？
2.學生發表意見，老師傾聽。
3.課文講了兩個關於周總理待人接物的小故事。
第壹次，總理去北京飯店開會，工作人員叫了壹輛停在飯店門口的車開走。總理見此，立即下車，批評了工作人員，讓該車代表先進去，並向代表道歉。
第二次，周總理等飛機修理工幹完活才和他握手。
4.總結:
我們要以周總理為榜樣，繼承和發揚以禮待人的傳統美德，做壹個文明禮貌的人。
第三，講解習題，引導言行
1，想壹想，故事裏的機械師為什麽會感動到流淚？
2.進行討論
向做對的同學學習，給做錯的同學建議，告訴他們該怎麽做。
3.寫下來
讓學生讀童謠，記住童謠中的要求，讓學生知道在生活中如何講禮貌，為什麽要講禮貌。
4.讀壹下
通過閱讀傳統美德故事，要求學生明白，對他人禮貌是中華民族的傳統美德，我們應該繼承和發揚這壹美德。
教學後記:
第二，“對外賓熱情大方”
教學目標和要求
教育學生對外賓熱情、大方、禮貌。遇到外賓，不要跟著，不要看，不要指指點點。
教學過程
第壹，啟發說話，引入新課。
同學們，如果妳去壹個新的地方，妳希望那裏的人如何對待妳？
2.今天，老師邀請了壹些朋友來參觀我們班。誰在這裏？
(幻燈投影:外國友人)
我們稱外國朋友和客人為外賓。我們應該如何對待外賓？今天，我們來學習第二課，看看朝陽小學的學生是如何熱情大方地對待外賓的。
第二，學習課文，引導理解。
1.我們來聽故事(聽錄音故事，看課文)。
2.朝陽小學的學生如何對待外賓？
(1)我們來看課文的第壹段和第二段。
思考:朝陽小學的學生遇到外賓會怎麽做？(讓外賓先入園)這說明了朝陽小學學生的什麽？(板書:禮貌)
(2)請默讀第三、四、五、六段:
故事組的同學是怎麽做到的？(移動座位，讓外賓坐下)
②素描組是怎麽做的？(雙手拿著圖片夾，請外賓發表意見，同意合作畫壹張圖。)
(3)瑪利亞和楊穎是怎麽壹起畫畫的？
A.上面有大海的滑梯。(瑪麗亞畫大海)b .給大海加上壹座彩虹橋。(楊穎在海上畫了壹座彩虹橋)c .展示全貌。(他們分別畫跑步的女孩)d .根據圖片，妳能給這個圖標起個標題嗎？(友誼橋，好朋友，* * *建設友誼橋)
總結:藍色的大海維系著中外友誼。在同壹個太陽下，兩個不同民族的孩子，架起了友誼的長橋，他們從不同的地方奔向同壹個目標。
(3)我們的少先隊員真可愛。看，外賓正在和他們合影。
問題:少先隊員和外賓合影了嗎？球員們怎麽樣了？(大方)外賓怎麽說？(中國兒童，OK)
看第八段，想:外賓要走了。學生們做了什麽？
總結:那張照片裏的少先隊員是那麽的驕傲和自然。難怪外賓稱贊！外賓要走了，學生們還在熱情地向他們告別。我們真的為這些熱情慷慨的少先隊員感到驕傲。
3.總結:朝陽小學少先隊員對外賓熱情大方，大家要向他們學習。
第三，創作兒歌，鞏固所學。
孩子們應該對外賓有禮貌。
不要跟隨，不要觀看，不要發號施令。
外賓熱情大方，豎起大拇指微笑。
第四，聯系實際，引導行為。
1.好好談談。他們應該怎麽做？(內容見教材)討論結束後，同學們回答總結:①紀念章是壹位外賓贈送的紀念品，可以接受，因為接受紀念章就是接受這位外賓的友誼，表示友誼長存。
當外國客人要求與我們合影時，他們應該大方，不要尷尬，這表明了友誼。
妳可以把作品送給他們，因為它們有紀念意義，可以增進友誼。
斂財是中華民族的傳統美德，我們做好事不是為了得到報酬。因此，外國朋友不能接受金錢和禮物。
2.評論:他們做得怎麽樣？(內容見教材)結合實踐讓學生明辨是非。
第壹張圖，兩個男生指錯了方向，壹個少先隊員上前勸阻，沒錯。
第二張圖，兩個學生熱情大方的打招呼，很有禮貌，另壹個學生躲躲閃閃，不大方。
在第三張圖片中，少先隊員和外賓聚在壹起。他們落落大方，熱情友好，做得對。
3.讀壹下。我們要向故事中的孩子學習，獲取廣博的知識，準確回答外賓提出的問題，滿足他們的要求。
黑板設計:
熱情大方地對待外賓
禮貌點，不要看。
第三，要熱情，不要跟隨，第三，不要
大方壹點，不要指指點點。
三。積極參加集體活動
教學目標和要求
讓學生知道積極參加集體活動是熱愛集體的表現，教育學生積極參加集體活動並為之做出貢獻。
教學過程
第壹，言傳身教，激情引路。
1.激情暢談。
上周老師安排大家看央視的《實話實說》。這節課，我會請三位同學模仿其中壹位主持人來主持我們班的“說實話”節目。我這裏準備了六枚金牌，十枚銀牌，十枚銅牌，分別頒給主持人和發言人。祝大家好運。
2.第壹輪“說實話”
①展示題目:妳們班開展了哪些小組活動？那妳是怎麽做到的？
②總結:我從大家的交談中發現，集體活動有三種表現:壹種是老師讓我參加我就參加，但我控制不了集體活動開展得好不好；壹種是參加自己喜歡的活動，不參加自己不喜歡的活動；還有壹些同學，只要有集體活動就參加。他盡最大努力使他們圓滿成功。積極參加集體活動應該怎麽做？等看完姜姜變成小猴粉絲再說吧。
第二，學習文學和理解。
1.展示課件的第壹篇課文《姜姜變成了小猴迷》。請大家邊看邊聽邊思考:(投影儀顯示)①蔣蔣的班級開展了什麽樣的集體活動；在這次活動中他是怎麽做到的？
2.第二輪“說實話”。①展示題目:妳喜歡“小猴粉絲”姜江嗎？為什麽？主持人采訪了舉手的同學。(老師拿起相機等機會發獎)
3.總結全文要點:江江確實是個討人喜歡的孩子。為了讓啞劇表演取得圓滿成功，他犧牲了休息時間去學習和練習，這恰恰是積極參加集體活動，為集體做貢獻的表現。由於他的努力，啞劇表演取得了圓滿成功，不僅給同學們帶來了歡樂，也為班級贏得了榮譽。所以積極參加團體活動也是熱愛團體的壹種表現。
第三，分析典型材料，加深理解。
1.看幻燈片(課後想想)
特殊情況不能參加怎麽辦？大家不要擔心。先看壹組燈。
2.展示課件二(課後想想)。①要求:看壹看，想壹想，老師為什麽要表揚趙明和李紅？②分組討論以上思維問題。(重點:趙明犧牲個人利益，參加集體活動，為李紅朗誦了壹首詩，是為集體活動做貢獻的表現，所以老師表揚了他。雖然李紅生病了，不能親自參加活動，但他把自己的詩送給了老師，這也是他積極參與小組活動並做出貢獻的表現，所以老師也表揚了他。)
老師總結:我們都應該像趙明和李紅壹樣積極參加小組活動，為小組活動的圓滿成功做出貢獻。
3.投影儀顯示的是課後的“評價”。
1說出圖片名稱，說出問題的意思。
2說出答案:誰對，誰錯，為什麽？
答案:a .女同學是對的，男同學是錯的，因為不是每個人都能成為運動員，但是每個人都可以積極參加集體活動，為運動員加油。b男同學是對的，女同學是錯的，因為男同學可以積極參加集體活動，而女同學對集體活動無動於衷。
③總結:從這兩個問題可以看出，集體活動要人人參加，人人關心。
第四，聯系實際指導。
對於第三輪“真相”。展示題目:在“積極參加集體活動”這個問題上，妳過去是怎麽做的？妳將來打算做什麽？
動詞 （verb的縮寫）總結。
積極參加集體活動是熱愛集體的表現。我們應該積極參加集體活動，並為之做出貢獻。
四“認真完成集體交給的任務”
教學目標和要求
讓學生知道為集體服務是熱愛集體的表現。教育學生關心集體，認真完成集體交給的任務，以集體做好事為榮。
教學過程
第壹，激發談話，引導人們上新課。
同學們，妳們在家的時候，父母給妳們做什麽？妳是怎麽做到的？妳感覺如何？集團給妳任務的時候，妳是怎麽完成的？
今天學習第四課——認真完成小組布置的任務。
第二，學課文，懂道理。
1.學生默讀課文，思考課文講述的是誰的故事。
2.開導理解。
①揭示主題的意義。
芝麻官，顧名思義，就是最小的官。芝麻官是學生給故事主角起的壹種好聽的名字。
②引導學生理解課文。
A.為什麽青青不想保管教室的門鑰匙？(因為管理鑰匙太小太麻煩，同學們還是有意見的。所以青青不想做)
B.為什麽青青後來又開始工作了？(老師在“芝麻”二字上做文章，開導青青，表示芝麻雖小但香。只要是對集體有利的事，無論大小，都要認真去做，努力完成集體交給的任務。通過老師的引導，青青成了壹個愛集體、願意當好看門人的好孩子:“永遠是第壹個上學打開教室門窗，換上新鮮空氣，最後壹個放學，關好窗戶，鎖好門。”)
C.我們從青青學到了什麽？學習他熱心為集體服務的好主意。
③總結:青青堅持熱心為集體服務，被同學們稱贊:“青青是個好芝麻官！”把集體搞好，有利於集體，當然也有利於自身的進步和成長。
三、結合實際，提高認識。
1.表揚熱心為集體服務的同學。結合本節課的實際情況，先讓學生填寫第20頁的“兒歌”，然後輕輕地大聲朗讀，說出哪些學生平時為小組做的事情多，做得好。
2.他們做得對嗎？為什麽？閱讀書的第21頁，讓學生先思考，然後點名回答。老師肯定了正確答案，並糾正了不當之處。
3.壹起讀兒歌。(激發學生做集體小主人，從身邊小事做起，熱心為集體服務)
第四，學結論，全班總結。
熱心為集體服務是熱愛集體的表現。我們要認真完成集體交給的任務，努力把事情做好，為集體爭光。
5.不要隱藏錯誤。
教學目標和要求
讓學生知道不隱瞞錯誤是誠實的。教育學生不要隱瞞自己的錯誤，也不要替別人隱瞞。
教學要點
1.不隱瞞自己和他人的錯誤才是誠實。
2.不要掩飾自己的錯誤，也不要替別人掩飾錯誤。
教學過程
第壹，激發談話，引導人們上新課。
1.啟發性談話:同學們，在日常生活中，我們每個人都可能犯錯誤。當我們犯錯時，我們該怎麽辦？
2.總結:當我們犯錯的時候，只要能主動承認並改正，不隱瞞錯誤也是好孩子。為什麽不能掩飾自己的錯誤？隱瞞錯誤有什麽錯？讓我們學習第五課，不要隱藏錯誤。
第二，學課文，懂道理。
1，同學默讀1 ~ 4段。
(1)松松犯了哪些錯誤？
(2)玻璃飛進地裏，有什麽危險？
③松松首先想到的是什麽？妳後來怎麽想的？(我首先想到的是撿起掉在地裏的玻璃。後來我想:算了，也許就沒問題了。)
當爸爸問起這件事時，宋松做了什麽？
總結:松松沒有勇氣承認錯誤，反而隱瞞，是不誠信的表現。他這樣做會有什麽後果？
3.學習課文第5-7段。
①觀察插圖:爸爸在做什麽？表達的怎麽樣？為什麽？
(2)媽媽的表情是什麽？為什麽？
(3)表情松散？松散的隱瞞自己的錯誤給整個家庭帶來了什麽樣的後果？
(4)在母親的壹再追問下，宋松說了什麽？這時媽媽說了什麽？
妳能重述壹下媽媽說的話嗎？正是因為妳隱瞞了妳的錯誤，才導致了如此嚴重的後果。)媽媽怎麽說？
4.學習最後壹個自然段。松散的例子告訴我們什麽？
總結:通過以上內容的學習，我們明白了隱瞞自己的錯誤，對人對己都是有害的。所以，當妳犯了錯誤，壹定要主動承認，不要隱瞞。但是，看到別人犯錯怎麽辦？
第三，聽故事討論，加深理解。
]，表現出練習“思考”的光芒。
2.看圖講故事。
3.引導學生分析討論。
(1)小花貓看見他的好朋友小黑貓從鴨子阿姨家偷了魚蝦。當鴨子阿姨問起他時，小花貓是怎麽想的？是怎麽做到的？結果如何？
②大家指責小黑貓變壞的時候，小貓是怎麽想的？
(3)這個故事說明了什麽？為什麽？
總結:這個故事告訴我們，不能隱瞞好朋友的錯誤。因為這樣做會讓他犯更大的錯誤，最終會傷害到他。
第四，差異化引導。
1，展示練習“評論”燈，讓學生分辨誰對誰錯。為什麽？
2、幻燈演示補充練習，辨析:以下幼兒的做法是對的？為什麽？
寫大字的時候，小牛不小心把墨水弄到衣服上了，就主動告訴媽媽，把衣服洗了。
當小華看到小李踢足球時，他打破了教室的玻璃。當老師問他情況時，小花擺擺手說不知道。
五、聯系實際指導。
1.舉例說明隱瞞錯誤的危害和不隱瞞錯誤的好處。
2.補壹句“聰明人犯了錯就改正，糊塗人犯了錯就隱瞞”。並告訴我們這句話告訴了我們什麽？
第六，總結。
通過這壹課的學習，我們明白了隱藏自己和他人錯誤的危害性。希望同學們在以後的學習生活中能做聰明人，不要做見錯就躲的糊塗人。
六“信守承諾”
教學目標和要求
讓學生知道信守承諾是尊重他人的標誌，只有信守承諾的人才能獲得他人的信任。教育學生做到對別人的承諾；如果做不到，要及時說明原因，道歉，從小做壹個值得信賴的人。
教學過程
首先，創設情境，引入新課。
1.上節課，我們班的故事大王郭明向大家承諾，這節課將給我們講壹個精彩的故事。妳們都急著想聽嗎？讓我們請郭明講個故事吧！
郭明站了起來，尷尬，很長時間沒有說壹句話。在老師的追問下，他吞吞吐吐地說，這幾天作業緊，忘了，根本沒準備。
針對這種情況，請說說妳的看法。
4.郭明答應了所有人，但沒有做到。大家好失望啊！郭明應該怎麽做？學完今天的課我們就知道了。
第二，故事感悟，明白道理。
①給蔡看的《賣金魚的怪奶奶》
1，思考回答:
①為什麽賣金魚的奶奶不賣那些金魚，她也不賺錢？
奶奶答應年輕人替他們保管金魚，但她很著急？
這個奇怪的奶奶是個什麽樣的人？這個故事告訴我們什麽？
2.總結:言出必行，就是說話算數，答應別人的事情，即使很難，也要盡力去做。
板書:說到做到→言出必行→言出必行。
(二)展示蔡的創造性思維。
1.如果奶奶把金魚賣了會怎麽樣？如果年輕人不來會怎麽樣？
2.總結:守信是尊重和體諒他人的表現，是壹種美德。不守信用的人得不到別人的信任，守信用的人卻能得到所有人的信任。
在黑板上寫字:獲得他人的信任
第三，行為辨析，加深理解。
1.展示蔡(課後“評價”內容)①學生討論:誰對誰錯，為什麽？總結強調，在妳答應別人之前，首先要想清楚自己到底該不該做。
黑板:做不到的事不要承諾。
2、展示蔡(課後“討論”內容)①學生充分討論並回答:在下列情況下應該怎麽做？總結強調:答應了別人的事情，盡力去做，要及時說明原因，並道歉。
第四，以身作則，激情引領。
1.誠信是中華民族的傳統美德。宋慶齡奶奶就是壹個很好的例子。展示蔡，讓學生看圖講故事“我不能違背我的諾言”。
宋慶齡奶奶壹生堅持說到做到，因此深受人們的尊敬和信任。
2.我們敬愛的周總理也是壹個非常值得信賴的人。老師講了周總理派人去看望張二亭的故事。內容:有壹次，周總理下鄉，遇到壹個叫張二亭的農民。張爾庭邀請周總理到家裏做客。臨行時，張二亭請周總理有空再來。總理答應以後再去看望他，如果他沒有空，壹定派人去看望張二亭。
想想吧。張二廷看到總理派人來看望他會怎麽想？
3.很多名人、偉人都很值得信任，那麽我們的父母、鄰居、老師、同學值得信任嗎？妳自己忠實嗎？
學生充分發表意見，從正反兩個方面體驗守信的好處和不守信的壞處。
第五，總結全文，提出希望。
今天，我們學習的是第六課“說話算數”，說話算數就是說話算數。只有守信的人才能獲得別人的信任。註意信守承諾:答應的事盡量做到，不該承諾的事不要承諾；不要承諾妳做不到的事情。老師希望學生從身邊做起，從小事做起，做守信用的好孩子。
七“公共* * *場所維持秩序”
教學目標和要求
讓學生知道他們經常去的公共場所應該遵守的公共秩序。自覺遵守校外公共秩序，並能對不遵守公共秩序的學生進行批評和勸阻。
教學過程
第壹，創設情境，引導人們上新課。
1.學生喜歡玩碰碰車嗎？我們馬上離開。請閉上眼睛(放快樂的音樂)。旁白:玩碰碰車的人很多，我們需要排隊。停止音樂。)
2.同學們，當妳在耐心排隊的時候，別人卻在妳前面插隊。這個時候，妳怎麽想，怎麽說？
3.揭示板書的主題。
第二，學課文，懂道理。
1.聽“看媽媽表演”這個故事，對教材有壹個初步的感知。
①故事中的公共* * *場所指的是什麽地方？
演出大廳要求大家遵守什麽秩序？(板書:排隊入場，不要喧嘩，不要隨便站起來，不要吃吵鬧的食物)
(2)小宇不遵守公序良俗的時候，王輝做了什麽？
總結:公共場所需要良好的秩序。公共場所的秩序需要每個人去遵守和維護。我們不僅要自覺遵守公共場所的秩序，而且要批評和勸阻那些不遵守秩序的人。
2.列舉例子，分析問題。
小宇不想排隊入學，想擠進去的時候，王輝是怎麽勸阻小宇的？看演出的人很多，正在依次進劇場。如果他們不排隊擠進來會擾亂這裏的秩序。我們應該遵守公共秩序，按順序進入。)
②小字指著還在臺上表演的媽媽大聲說話，王惠是怎麽勸阻小玉的？大家都在安靜的看表演，隨意大聲說話影響別人。如果真的有話要說，只能輕聲說，在不影響別人的前提下。)
(3)戲到精彩處，小宇忍不住站起來的時候，王輝做了什麽？(王惠拉著小雨坐下，湊近她的耳朵，溫柔地提醒她不要擋住別人的視線)
(4)當小宇從口袋裏掏出壹把瓜子，讓王惠壹起吃的時候，王惠做了什麽？王惠搖搖頭，指著墻上醒目的標語提醒她看演出時不要吃可能影響劇場秩序的食物。比如吵鬧的食物，影響環境衛生的食物等。)
小玉的媽媽在演出結束後說了什麽？小宇聽了，為什麽臉紅的像個大蘋果。壹場演出的成功不僅取決於演員的努力，還取決於觀眾的配合。小玉想起自己剛才的表現，感到很慚愧。在王慧的幫助和媽媽的啟發下，小雨學會了遵守公序良俗的道理，也學會了以後該怎麽做。)
第三，鞏固延伸，引導行為。
1.說出來。妳去過以下公共場所嗎？這些地方應該遵守什麽公共秩序？
①車站和碼頭。(排隊買票，排隊上車上船；不要躺在供乘客休息的椅子和凳子上...)
②公園和遊樂場。(不擁擠，遵守規則，不打架...)
③電影院和展覽館。(不喧嘩，不亂扔垃圾，不奔跑...)
2.討論壹下。當妳遇到以下情況時，妳會怎麽想，怎麽做？'
看電影時，坐在旁邊的同學不時站起來。(擋住別人視線，溫柔勸阻)
在閱覽室看書，壹些學生大聲喊叫。(影響別人看書。示意輕聲說話的學生)
在公園排隊買票時，有些人不排隊就擠進去排隊，這種行為是無序的，損害了他人的利益。給插隊的人提建議，制止這種不遵守公序良俗的行為)
3.讀壹下。在字符串前面(P35)
心想:身體虛弱的任為什麽不跨過壹根細繩子抄近路進公園呢？
總結:公共場所需要良好的秩序。在校外要自覺遵守公共秩序，對不遵守公共秩序的學生也要批評勸阻。
八“遵守交通規則”
教學目標和要求
讓學生知道交通規則是政府制定的法律法規。理解遵守交通規則和註意交通安全的重要性。教育學生自覺遵守交通規則。
教學過程
首先，創設情境，引入新課。
1.(播放錄音:車水馬龍的大街上，人們的喧嘩，汽車的喇叭聲，摩托車的啟動聲，自行車的鈴聲……組成了壹首交響樂。)問題:聽到這段錄音，妳想到了什麽？
2.同學們，那麽聽聽這是什麽聲音？(繼續播放錄音:車突然剎車，人尖叫)問題:路上發生了什麽？
3.用電腦展示壹張“震撼”的圖片。壹名摩托車手在壹起交通事故中喪生。
4.用文字依次顯示圖片上方的“觸目驚心”字樣，並用紅色字體突出顯示數字。(“全球每年有超過50萬人死於車輪下，超過13萬人受傷致殘。也就是說，平均每秒鐘有1人死於車禍，4人因車禍受傷致殘。中國每年有7萬多人死於車禍，相當於每天有壹架大型客機從天上掉下來。)
從這起慘烈的事故和這壹組數字中，妳怎麽看？(展示板書題目:遵守交通規則)
第二，學會理解，突出重點。
解釋什麽是交通規則？
為了保證行車和行走安全，維護交通秩序，國家制定的壹般法規稱為交通規則。(板書:規定)
2.既然交通規則是政府制定的，我們該怎麽辦？(在“合規”下畫壹條紅線)
3.看視頻故事《進城路上》，繼續了解。
播放視頻，思考壹下:小剛和他爸爸這次進城最大的收獲是什麽？(我學會了遵守交通規則)
②根據課文回憶視頻內容，討論並回答以下問題:
A.當人們在火車道口闖紅燈時會怎麽做？(在火車道口等)
B.當他們的車開到高速公路時，小剛看到了什麽？(板書:高速公路禁止行人)
C.他們在繁忙的路上行走時遇到了誰？那個孩子有什麽問題？爸爸是怎麽幫他解決的？
行人過馬路除了走天橋還有其他方式嗎？具體情況具體分析(板書:在繁華路段走人行道)
③討論:在城市過馬路可以走人行橫道、立交橋或者地下通道。農村壹些道路沒有人行橫道，怎麽安全過馬路？
(請學生現場演示)
小剛在這次城市之行中收獲頗豐。學完課文，妳收獲了什麽？(學生自由概要)
4.如果妳不遵守交通規則會發生什麽？(老師舉例，鼓勵學生舉出因不遵守交通規則而發生交通事故的真實人物的例子，加強學生的安全意識。)
我們每個人都應該自覺遵守交通規則。如果不遵守交通規則，不僅會給個人和家庭帶來不幸和痛苦，還會給國家和人民造成經濟損失。
第三，結合實際，差異化引導。
過渡:每個孩子都應該自覺遵守交通規則。當妳看到其他孩子不遵守交通規則時，妳會怎麽做？
1.出示辨別圖，學生辨別並回答:妳會對他們說什麽？
(1)書後面“找到它”問題中的圖片:A .壹個小男孩在馬路上跨過護欄。b .壹個小女孩騎摩托車沒戴頭盔。壹個小女孩走在慢車道上。
書末兩張“幫會”的圖片:a .放學後，虞雯和洪松在馬路上練球。方莉想在街對面的商店買東西。如果走地下通道，他要走幾百米。他想越過護欄過馬路。
總結:以後我們遇到別人不遵守交通規則的時候，要對剛才的行為進行批評和勸阻，讓他們意識到遵守交通規則的重要性。
(板書:勸阻違規)
2.小範圍知識競賽:播放壹段視頻(道路井然有序，行人車輛各行其道，交警忙著指揮交通)然後回答:
妳從視頻中看到了哪些信號燈？他們扮演了什麽角色？
②妳從交警叔叔那裏聽懂了哪些手勢？(並請上臺演示)
(3)視頻中，行人和車輛走的是什麽車道？
談論人們如何過馬路。
3.聯系學校所在地，說說上學路上如何遵守交通規則。
第四，讀兒歌，總結要點。
1。讀兒歌:
聽我說，孩子們。這條路不是遊樂場。
走在人行道上，不要在路中間跑。
當妳看到別人違反規則時，妳應該上前制止他們。
交通安全是最重要的，每個人都應該遵守。
2.總結要點:交通規則是政府制定的法律法規。只有每個人都遵守交通規則，交通安全才能得到保證。我們應該自覺遵守校外的交通規則，我們應該批評和勸阻不遵守交通規則的學生。
九“同情和幫助殘疾人”
教學目標和要求
讓學生懂得同情和幫助殘疾人是壹種社會公德。教育學生尊重殘疾人，設身處地，熱心幫助他們解決困難，積極參加助殘活動。
教學過程
——性能和激情引導人。
1.學生玩(表演內容:讓壹個學生扮演盲人，從講臺上拿到指定的物體)。
2.提問，妳剛才撿東西遇到了什麽困難？妳是什麽心情？激情導讀:我們應該為這些生活困難的殘疾人做些什麽？對殘疾人的同情和幫助。
第二，學課文，懂道理。
1.聽課文，思考:3 (2)班的孩子們做了什麽？社會如何關心殘疾人？
2.組織討論，老師總結黑板:
很難推上山
下坡危險車輛保護連接
方便壹起解決問題，壹起修路。
3.看課文，思考:少先隊員為什麽要這樣做？因為他們知道叔叔阿姨有困難，需要幫助。為什麽鄉政府和附近的人要重修這條路？(方便殘疾人，獻愛心。)板書:獻愛心
聽到這個故事後妳有什麽感受？
5.老師總結:叔叔阿姨等生活有困難的人，不僅得到少先隊員的同情和幫助，也受到人民政府和全社會的關心和愛護。
第三，發散思維，理性升華。
1.看國家和社會各界人士關心和愛護殘疾人的視頻，對殘疾人的同情、關心和幫助是壹種。