壹場溫馨的活動結束了。這次活動給了妳什麽啟發？讓我們總結經驗，展望未來。讓我們壹起來學習如何寫活動總結。以下是我為妳收集的小學經典閱讀活動總結的範文(精選3篇)，僅供參考。歡迎閱讀。
中華民族有著幾千年的燦爛文化，中國人民不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中體會到團結奮進、和諧友愛、包容大度、自強不息的偉大民族精神，體會到善良孝順、誠實守信、忠義愛國、勤儉樸素、互助友愛的傳統美德。本學期，我校深入開展了經典誦讀活動。壹學期來，我校積極構建以經典誦讀活動為載體的學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。
第壹，加強領導，統壹思想，形成* * *認識。
我們把經典閱讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提升學生道德情操和文明習慣的重要工程。學校制定了經典誦讀活動實施方案。在計劃中，既有學校的總體目標，也有各年級的子目標。對於各年級經典閱讀的內容，我們根據學生的實際做了相應的規定。在經典閱讀的實施策略上，我們根據學生的身心特點做了以下要求:重在“陶冶”，重在“感悟”，即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖然我提倡探究，但也不想知道太多。我只想朗朗上口，熟悉熟悉。承認個體差異，而不是程度上的壹致。老師在操作中只鼓勵，不責備。引導學生由易到難，由少到多，循序漸進，積少成多。
第二，科學安排，營造氛圍。
1，在班級黑板報上刊登壹些經典詩詞，提供歷史背景資料和詩詞，供學生閱讀、欣賞、評價和積累。
2.每個班級的教室環境布置都要求體現班級的特點。除了詩畫、詩詞、散文，每節課都可以開辟壹個詩詞園地，內容可以是學生讀古詩的心得，也可以是讀後感、手抄報等。
第三，開展活動，確保實效。
1，課前壹段誦經，熟讀成誦經。我們提倡“積少成多”的閱讀方法，充分利用每節課的前三分鐘開展“課前唱歌”活動，做到邊讀邊常唱，“與時俱進”。
2、10每天早讀課前，老師精心講授經典詩詞，增加積累量。
3.舉辦詩歌朗誦比賽，激發熱情。各班利用每周班會活動，以個人、小組或班級為單位進行壹次朗誦比賽。其內容設計豐富，有的是詩詞，有的是問答，有的是二重唱比賽。
4.組織學生根據經典詩詞寫手抄報。
第四，科學評價促進提高。
1，10早讀前和每節課前3分鐘，全校師生壹起誦讀經典，感受經典詩詞的獨特魅力。
2.組織經典誦讀活動，鼓勵學生多讀書，多收集資料，了解詩詞和名篇等知識。學校每天都有檢查評估，根據具體情況打分，會納入班周考核。
總之，通過閱讀經典，學生的語言和寫作能力得到了提高。讀經已不知不覺成為師生學習生活中的壹種樂趣，成為學校文化建設和人文教育的重要內容，成為傳承民族優秀文化的壹大亮點。我們將繼續努力深化經典詩詞誦讀活動。
書滋潤靈魂，經典永流傳。經典閱讀已經成為xx小學壹道亮麗的風景。自學校開展經典誦讀活動以來，學校領導重視，語文老師用心實施，學生默默參與，使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。這些活動概述如下:
壹、營造良好的閱讀氛圍，激發學生的閱讀熱情。
學校充分利用教室的空間和角落，用詩畫名句裝飾教育墻。教育環境體現班級特色，註重學生閱讀經典活動的成果，包括閱讀的感受、手抄報等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報紙、買書、設置小書櫃。大力宣傳，營造濃厚的閱讀氛圍。每天定時朗讀，讓學生感受自己的聲音和感受，通過壹系列活動營造濃厚的閱讀氛圍。
二、科學整合安排時間，確保讀書活動紮實開展。
根據書香校園建設和學校課表安排，學校堅持要求學生每天閱讀30分鐘以上。因此，語文教師應該在日常教學和班級管理中做出合理的安排。即每天上午和下午的閱讀時間用於檢查學生的閱讀進度，總結交流閱讀的經驗，每個班級利用每周四的社團開展有趣的閱讀活動。
三、靈活運用多種閱讀形式，有效提高閱讀的有效性。
為了提高學生的閱讀積極性，避免枯燥的背誦，語文教師采用多種閱讀方式:師生朗誦、男女朗誦、龍讀、挑戰朗誦、詩歌朗誦比賽等活潑愉快的形式；有時積極引導學生閱讀經典中的手抄報，集詩詞書畫於壹體；有時，學生們被要求借用朗朗上口的詩歌在課外遊戲中朗讀。這學期學校組織的春遊，讓孩子和家長壹起讀描寫春天的詩，受到大家的好評。把學校教育和家庭教育有機結合起來。這樣既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生的閱讀興趣。
第四，把讀書活動和校園文化建設結合起來。
經典閱讀活動是壹個系統工程，所以學校把這個活動滲透到各種教育活動中。淩晨的校園廣播裏，播放著孩子們最喜歡的古詩詞和新歌；在學校“紅領巾廣播站”的節目中，有經典詩詞的朗讀錄音；在藝術節的藝術報告表演中，有經典教材戲劇表演和詩歌朗誦。......
經典誦讀活動結束後，學生的語文素養得到了有效提高。首先是閱讀能力的提高。學生的閱讀水平有了很大的提高，同時形成了良好的語感，感知和理解語言的能力也有了很大的提高。其次，知識面的拓寬。學生在閱讀經典的過程中，不僅提高了文學素養，還開闊了視野，擴大了知識面。第三，表達能力的提高。俗話說“讀書萬余卷，下筆如神”，“積少成多壹毛”等等。只有積累豐富的語言材料，才能“積少成多”，“寫得有神”。朗讀可以使學生積累大量精彩的單詞和句子，他們的語言“素材庫”在朗讀中不斷豐富，也在朗讀中學會壹些表達方法。從學生的練習中，我們可以看到學生每天都在進步。
書滋潤靈魂，經典永流傳。經典閱讀就像壹道美麗的風景，給我們師生帶來了生機。孩子們幼小的心靈正在被經典浸潤，我相信這些經典能激發他們壹生的文化向往。
20Xx 65438+2月27日下午，Xx鎮中心小學二年級二班舉行了“慶元旦經典誦讀大賽”活動。
從20Xx年9月開始，我校根據市教育局和新寨鎮學校的精神，開展了經典誦讀活動。根據不同年級學生的年齡特點和教學大綱的要求，學校為不同年級安排了不同的閱讀內容，包括壹年級的《弟子規》、二年級的《聖紫晶》、三年級的《古詩七十五首》、四年級的《論語》、五年級的《道德經》。為了檢驗壹段時間內活動的開展情況和學生的掌握程度，在元旦之際舉辦了壹場經典誦讀比賽。高二經典誦讀活動競賽總結如下:
1.書面閱讀:通過書面閱讀，可以看到學生對三字經的背誦熟練，理解透徹，成功率達98%。但美中不足的是，有些學生不會寫字，但在考試中，卻要求學生用拼音代替。但是整體效果很好。
2.演講比賽:所有二年級學生、所有語文老師和部分參賽學生家長參加了活動。每個班選出五名選手參加演講比賽。所有參賽選手都進行了精彩的演講，熟練的背誦，贏得了在場家長的壹致好評。
3.在使用評委打分相加期間，導師進行了現場問答(如:五谷是什麽意思，六畜是什麽意思，八音，七情，五常等。).孩子們的回答精彩絕倫，讓在場的老師和家長們目瞪口呆。
通過經典閱讀大賽，可以看到同學們不僅背下來了，而且理解的很好，學以致用。我們的孩子學到了很多課本上沒有，但生活中必不可少的知識。下學期，我們將繼續開展經典誦讀活動，弘揚中華文化精髓，提高學生綜合素質。