教學理念
《中小學美術教學大綱》的修訂具有劃時代的意義，為學校美術教育拓展了廣闊的空間，為中小學美術教育指明了方向，美術課堂教學向多元化發展。我的教學設計理念是以大綱精神為指導，以學科理論為基礎。在教學實踐中，我突出培養孩子的興趣，引導孩子從生活中發現美、感受美，重視創新意識和實踐能力的培養，將美育貫穿課堂，發揮美育的輔德、輔智作用。教師要想獲得良好的課堂教學效果，就要合理組織、精心設計課堂教學的結構，使其充分發揮各個教學環節的作用，把握好每壹個教學環節，充分調動孩子學習和創造的積極性，激發學生濃厚的學習興趣。以下是我的整個教學設計理念:
1，豐富的視覺和觸覺體驗
幫助孩子了解美術的基本語言和知識。在設計這門課程的過程中，利用手工藝、繪畫和多媒體課件，讓孩子通過各種感官接觸物質和圖像世界，從中體驗和感受線條的美和表現力，提高審美能力。
(1)通過折疊手中的電線，可以發現身邊的電線，觸摸工藝品上的電線，觀察課件中的自然水波紋、巖石線條、動物斑紋，在人文環境:建築、服裝中體驗電線，讓孩子在遊戲中認識各種電線，初步感受電線的美，培養他們的觀察習慣。
(2)創設情境。全體師生隨著彩帶起舞，讓孩子們充分體驗到曲線賦予的自由活潑的美感，再壹次讓大家通過使用柔韌可變形的線材，體驗到折線的硬度、直線的平直認真等不同感受。
(3)通過四個典型的藝術作品，引導幼兒進壹步感受藝術作品中線條的美感和表現力，初步了解線條的表現方法，提高審美能力。
2.體驗美術學習活動的快樂，培養美術學習的興趣。
興趣是學習美術的基本動力，在課堂上要充分發揮美術教學的獨特魅力，學會多種表現形式，激發孩子的學習興趣，並將這種興趣轉化為長期的情感態度。教師利用各種形式，引導孩子感受美術學習的輕松和趣味，體驗美術活動的樂趣。通過壹系列的教學活動，如折(電線)、找(周圍的電線)、摸(手工藝品)、玩(絲帶)、看(藝術品)、聽(故事)、畫畫等。，孩子可以獲得初步的感受，認識電線的美和表現力——他們渴望用電線表達自己的感受——並饒有興趣地向同伴介紹自己的線條畫。在這個過程中，激發了孩子的好奇心和求知欲，培養了孩子的興趣，滿足了審美需求，使課堂成為孩子可以自由揮灑的世界，最大限度地激發了孩子學習和創造的欲望；同時，他們也體驗到了美術學習活動的快樂和成功，進壹步激發了他們新的心理需求。
3.為孩子提供創作空間。
《我的夢想》不僅激發了孩子的表達欲，也為孩子提供了想象和創造的空間。在“最有趣的夢”中，孩子們有廣闊的思路，充分發揮每個人的創造才能。在此基礎上，運用不同的工具和材料表達自己的思想，使作品形式和內容體現個性化表現。
4.美術要和其他學科掛鉤，培養綜合學習能力。
訓練孩子的語言表達能力貫穿於整個課堂，尤其是講“我的夢想”時，與語文學科密切相關。在總結的過程中，通過展示其他同學聽歌時表演的線描作品，引導孩子將藝術與音樂聯系起來，形成更大的知識背景，發展綜合學習能力，實施素質教育。
教學計劃
[主題]
《我們身邊的臺詞》選自人美版《小學美術》第二冊第13課。
[類別類型]
吸取教訓
[課時]
壹個課時
[教學目的]
1.引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高審美能力。
2.初步培養孩子用線條表達的能力，提高創造性思維能力。
3.培養孩子的觀察習慣和熱愛生活、熱愛自然的感情，激發孩子對藝術活動的興趣。
【教學重點】
發現生活和藝術作品中的線條之美，初步嘗試其表現方法。
【教學難點】
線程的組織和變化
[工作要求]
用各種線條畫壹個自己感興趣的故事，但可以自己想象，要求表現出線條的疏密有序變化。
教學過程
首先，介紹壹個新的教訓，並知道線的類型(4分鐘)
1，心情進入新課
老師折鐵絲。
老師:妳知道老師此時的心情嗎？
健康:緊張，混亂...
老師:老師現在冷靜了，應該怎麽表現？讓每個孩子拿起電線，展示老師的心情。
生出折疊的電線並展示出來。
老師:誰能變出更多的情緒？妳能說出這些線的名字嗎？
帶電的電線被變換成直線、折線、曲線...並且相互交流，總結。
直線、折線、曲線和相貫線的法線投影
【在課堂上隨機設置這樣壹個環節，讓孩子們躁動的心突然被老師手中的電線吸引，激發他們的好奇心，從而集中註意力，認識幾種電線。繪畫是情感的表達。雖然不要求低年級的孩子刻意去表達，但這種感覺是可以從壹開始就潛移默化地培養的。
2.玩找線遊戲，揭開話題
(1)老師:壹定要找出這些線在我們周圍的什麽地方。誰能找到最多？
學生可以在教室裏自由走動，尋找(地板、黑板、桌椅、風扇、衣服、頭頂、窗外...).
(2)在他們發現周圍的線條後，他們揭開了話題——“我們周圍的線條”
孩子認識各種臺詞後，用遊戲來設置情境。懸念可以激發他們的學習興趣，促進師生情感交流，自然引入新課。精致的話題吸引孩子的註意力，帶著好奇和興奮迅速引入下壹個教學環節。無形中也培養了孩子欣賞書法精品的能力，為書法精品的教學打下了良好的基礎。]
二、教新課——線的美感與表現力(17分鐘)
1，感受生活中的線
老師:讓我們找找放在我們課桌上的手工藝品上的線條，摸，看，想，找。有哪些線？
老師和學生壹起找各種臺詞。
2.看課件:自然物和器物中的線條。
引導孩子觀察和思考:這些線條給了我們什麽？
老師和學生互相討論，談談自己的感受。
3.線的情感
師生用彩帶和電線分別體驗曲線、直線和折線的不同感受。
老師:剛才不同的線給了我們什麽？
分組討論，記錄，回答。
老師投射壹些詞語(活潑、快樂、努力、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、激動、感動、驚訝、欽佩)。總結:線條也可以表達各種感情。
【通過尋找工藝品上的線條，我們可以觀察課件中動物身上的水波紋、巖石線條、斑紋等自然物體...，並在人文環境中體驗線條:建築、服裝，讓孩子在遊戲中認識各種線條，在遊戲中初步感受線條之美，逐漸培養觀察習慣。全體師生隨著彩帶起舞，讓孩子們充分體驗到曲線賦予的自由活潑的美感，再壹次讓大家通過使用柔韌可變形的線材，體驗到折線的硬度、直線的平直認真等不同感受。]
4、線路的使用和性能
(1)欣賞課件中中外畫家的幾行造型藝術，感受美。
(2)欣賞萊利的《激流》和克利的《奔跑》
老師:我們分組討論這兩幅畫怎麽樣？為什麽？
全班分組討論，小組代表回答:…
老師總結:波浪狀的弧線，整體而有規律的水平跨越畫面，造成節奏的錯覺，給我們強烈而刺激的感覺。
(3)欣賞線條畫緬甸仰光大金塔。
老師:這幅畫和剛才的兩幅有什麽區別？
學生討論:以直線為主，表現出嚴肅莊重的氣氛。
師:畫家用不同種類的線條表達不同的情感，我國對線條的研究更為深刻。自古以來，我們就非常重視線條造型。
(4)欣賞李的人物畫。
老師:這幅畫的網申發生了什麽變化？
師生* * *感受線條疏密變化產生的節奏美。
【通過以上四個典型的藝術作品，引導幼兒進壹步感受藝術作品中線條的美感和表現力，初步了解線條的表現方法，提高審美能力。]
(5)遊戲
老師:每個人手裏都有壹張小黑卡。現在請用妳喜歡的工具和顏色在黑卡上畫壹條線，然後每組講壹講每張圖片如何給人不同的感覺。
畫畫並討論
師:不同顏色、不同工具材料的線條，可以表現出不同的美感。
總結:線條富有表現力。古今中外的大師、畫家和兒童都在用不同的工具、不同的類型、不同的厚度、不同的密度來表達自己的感情，創造出了優秀的藝術作品..
在課堂上，要充分發揮美術教學的獨特魅力，學會多種表現形式，激發孩子的學習興趣，並將這種興趣轉化為長期的情感態度。壹年級學生好動，還沒有很好地適應學校生活。40分鐘對他們來說是很長的時間，所以在教學過程中設計壹個輕松的環節非常重要。教師用遊戲讓孩子體驗美術學習活動的快樂和成功，最大限度地激發孩子的學習和創造欲望】
三。作業(3分鐘)
1，講述“我的夢想”(語言描述)
引導孩子們回憶他們的夢，請壹位語言能力很強的學生說出他們最深的記憶和最有趣的夢。
2.請用線條畫出最有趣的部分，可以加上自己的想象。
3、作業要求:可以自己創作，也可以自由組合* * *來完成。選擇適合自己作畫的紙和筆，通過不同種類、不同粗細、不同密度來表現。
只要大膽創設課堂教學情境，把辛苦的學習變成快樂的學習，就能充分激發孩子的創造激情。《我的夢想》不僅激發了孩子的表達欲，也為孩子提供了想象和創造的空間。合作、創新、動手實踐，讓每壹個孩子都能體會到繪畫的樂趣，為他們創造廣闊的舞臺，讓他們充分發揮自己的創造力，實現從感性到理性的飛躍。]
四、學生抽簽(12分鐘)
教師巡視指導(選擇輕松愉快的鋼琴曲作為背景音樂，營造愉快的氛圍。)
1，巡視工作中的組成和線路組織。
2.繪畫集中輔導:老師對作業中常見的問題進行具體指導。
3、團體輔導:針對團體的個別問題進行及時輔導。
4.給孩子個別差異指導。
動詞 （verb的縮寫）工作評估，課外拓展(4分鐘)
1，展示各組的畫。
(1)每組學生互相介紹作品，互相評價，選出代表；
(2)請各組代表到前面展示自己的作品。選擇兩到三名學生向全班介紹他們的作品，從構思、線條組織、工具和材料運用等方面進行分析。
(3)老師做出客觀評價。
【讓孩子學會自我評價、相互評價、學會學習、自我教育，成為可持續的學習者。教師的思想應該適應時代的需要。他們不應該從“成人”的角度去要求孩子，更不應該用“成人”的標準去衡量他們。應該鼓勵他們自由表達，大膽創造，勇於嘗試。]
2.總結與延伸:展示幾首用臺詞表達自己對這首背景音樂感受的作品。
老師:音樂和藝術是姐妹藝術。
我們回家聽壹段音樂，用臺詞表達對這段音樂的感受，體會音樂與藝術有什麽聯系。
畫完後可以和父母壹起欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。
強調美術與其他學科的聯系，引導幼兒將美術與音樂聯系起來，形成更大的知識背景，發展綜合學習能力，實施素質教育。學會創新探索，學會把自己的東西變得實用、生活化，同時學會讓親人分享自己的勞動成果，增進親情。]