小學英語教學方法
第壹，運用現代教學手段，進行情境教學。
隨著社會的發展，教學必須與時俱進。隨著科學技術的進步，我們的教學方法變得現代化，多媒體教學設備取代了我們傳統的教學工具。傳統教學方式，壹支粉筆壹塊黑板的時代正在逐漸消逝。現代化的教學設備讓課堂教學變得豐富多彩，死板的教學變得更加直觀生動，從而大大提高了我們的課堂教學效率。
我們註意小學生年齡大、多動、註意力差等特點。，並盡力利用多媒體教學手段發揮其作用，利用課件給學生帶來豐富多彩的英語課。小學三年級的學生大多是青少年。在這個階段，孩子有好奇心和模仿欲。這樣就可以利用多媒體教學手段吸引學生的好奇心進入課堂，盡量讓學生在課堂上模仿和說話。時間長了，學生就會學會某些句子和表達方式，如果學生敢說，課堂就會充滿活力。
只要學生的積極性被調動起來，他們的創造力就會被激發和擴展。所以老師在上課的時候，最好使用多媒體教學方式，內容豐富，直觀，有模仿性。只要學生敢於開口，他們就壹定能學好英語。
二，利用實物，進行實物介紹教學
引入實物就是教師用真實的實物來引導學生參與課堂教學。小學英語的壹個特點就是學習內容比較少，程度比較淺。壹般是我們日常生活中能找到的東西和物件。學生接觸常見的、熟悉的東西會有親切感，老師可以用這樣的小物件來引導學生學習。
教香蕉、桃子、梨、蘋果的時候，我們可以在課前把這些水果帶進教室。當我們給學生看這些東西的時候，學生的興趣壹下子就來了，有的學生甚至說:“吃吧？”這個時候我順便說壹句，只要這個學生學得最快最好，這些果實就歸哪個學生了。學生們壹下子興奮起來，註意力被調動起來了。在教學過程中，我們可以讓學生學習如何閱讀和書寫這些不同形式的單詞。比如蒙住學生的眼睛，讓他們摸這些水果，用英語說怎麽讀。妳也可以問壹個學生壹個問題，壹個學生回答:“這是什麽？”“摸摸，猜猜看。”“它是什麽顏色的？”等等，加強這些單詞的記憶。
三，利用歌曲進行導入教學
學生積極，活潑，自我表現，熱愛唱歌。應該根據這些特點進行教學，讓學生滿意，認為英語教學不再陌生，而是充滿興趣。同時可以在教學中培養學生的情操，這種寓教於樂的教學方式最適合小學教學，尤其是小學英語教學。學生學了壹定的知識後，我們可以讓他們學唱英文歌。每個單元的教學內容裏都有壹首歌供學生學習。
我們可以用播放器給學生播放這些歌曲，這樣學生就可以邊聽邊唱了。歡快的節奏，明快的曲調，帶給學生的不僅僅是歌曲的學習，還有視覺和聽覺上的感受，帶給他們無盡的學習動力和活力。
此外，歌曲與新課內容密切相關，使學生在愉悅的音樂中不自覺地感知新課內容。音樂引入課程的方式很微妙，過程也很精彩。在這個過程中，給人以美的享受和愉悅，讓人產生聯想和歌唱。當我讓學生們欣賞“老麥克唐納有壹個農場”這首歌時，“鴨子”嘎嘎嘎，“貓”喵喵喵喵，“牛”哞哞，“豬”呼嚕呼嚕和其他動物的叫聲都包括在內。
第四，利用學生的主動性進行遊戲導入教學。
遊戲教學是壹種非常好的教學方法。年齡的特點讓學生天生願意玩遊戲，所以我們可以通過玩遊戲讓學生把玩遊戲和英語學習聯系起來。把知識教學變成遊戲教學，既活躍了課堂氣氛，又能讓學生輕松掌握知識。
我在教小學英語三年級B單元第二單元關於身體部位的單詞時，就采用了這種遊戲導入的方法。首先我和學生壹起做了壹些可以自由活動的木偶全身圖，把木偶身體的關鍵部位隱藏起來，然後讓學生通過遊戲來猜測缺少了什麽，比如身體、手指、腿、腳、手。孩子們在遊戲中很快記住了這些單詞，提高了課堂效率，也為接下來的教學做了鋪墊。壹舉兩得，太棒了。
總之，多種多樣的教學方法可以激發學生的學習動機和興趣。教師只要認真研究教材，結合學生的年齡特點，就壹定能找到適合學生的教學方法，最終讓學生輕松掌握知識。興趣是關鍵，讓學生從小對英語感興趣，不要輸在起跑線上。