作為壹名優秀的音樂教師，經常需要運用教學設計，可以讓教學工作事半功倍。那麽小學音樂教學設計怎麽寫呢？下面是我給妳整理的小學音樂教學設計，希望妳喜歡！
小學音樂教學設計(精選文章1)教學內容:
教材分析:
《快樂音樂會》是壹首民歌風格的兒歌。歌曲2/4拍，六音壹節。這首歌的歌詞和歌曲結合緊密，遞進流暢的旋律中不時穿插八分、四分停頓，使得旋律適中，展現了小音樂家吹、拉、彈、唱的技巧。幽默的旁白讓歌曲稍有停頓，歌曲活潑歡快，回味無窮。這是壹首學生喜歡的兒歌。
學習情況分析:小胡琴、小號、銅鼓的聲音是這節課的核心，也是難點。學生也很難掌握節奏，尤其是最後壹句的結尾句很容易和前壹句混淆。學生之間在最後創作環節的配合並不默契，教師要善於引導，激發學生的想象力和創造力。
教學目標:
1，知識目標:引導學生以活潑歡快的情緒、明亮柔和的聲音完整準確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音和演奏方法。
2.能力目標:通過學習唱歌和作詞，培養學生的音樂表現力、音樂想象力和音樂創造力。
3、情感目標:通過這節課的學習活動，讓我體驗快樂的情緒，激發我對音樂的熱愛。
教學重點:
感受歌曲活潑歡快的情緒和民族樂器的音色，完整準確地演唱歌曲。
教學難點:
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0×︱×
0節奏
教學思路:根據新課標的理念，活動強調學生的感受欣賞、自主探索發現、大膽嘗試和表現、學生自由討論和發現問題、教師適當幹預等。，並圍繞“欣賞感受，理解學習，自由探索嘗試——老師幫助解決問題，提升體驗——充分表現”的思路開展活動。教具準備:多媒體課件、鋼琴、動物頭飾
教學過程:
壹、組織教學
1.師生在課堂上唱《師生問候歌》。
2.老師:同學們，很高興和妳們壹起上課。首先，讓我們以飽滿的熱情進入課堂，壹起唱《帶角嗩吶》。
(設計意圖:老師簡短的話語讓學生感覺更親切。音樂節奏的設計，可以激發學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，也為老師的引領做了鋪墊。) 2.突破遊戲引入激情
1，老師:同學們，剛才這首歌講的是哪兩種樂器？(嗩吶和小號)好聽嗎？(Nice)音樂王國會有壹場快樂的演唱會。很多樂器都會參加。聽說嗩吶和小號其中壹個也要去。孩子們想去看嗎？(想想)但是有壹個條件。誰能成功通過三關，誰就有機會獲得音樂會的門票。妳有信心過關嗎？(是)
(1)我們來看第壹關(展示課件)。請仔細聽哪種樂器發出這種聲音。生:有的說嗩吶，有的說小號。
老師:是哪壹個？讓我們看看它是長還是短。
生:龍，是小號。
老師:順便問壹下，誰能模仿小號的演奏方式？(學生模仿)老師:太好了！妳聽老師模仿了嗎？
2\4 __
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迪迪噠噠
姐姐
噠噠噠噠德爾妳好
妳能像老師壹樣有節奏地模仿喇叭的聲音嗎？註意力很跳躍(學生模仿)
好了，第壹關順利通過了！
(2)我們壹起進入第二層次。
聽——那是什麽聲音？(老師播放課件)學生:鼓。
老師:哦！那是壹面小銅鼓的聲音！誰來模仿小銅鼓的聲音？(學生模仿)
老師:老師是怎麽模仿的？
2\4 __
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咚咚咚咚咚咚
妳好，兒子
註意小銅鼓的聲音很有彈性。
能按照這個節奏模仿嗎？(學生模仿)恭喜各位，妳們已經成功通過了第二關。(3)壹起進入第三關。
老師:請仔細聽這個聲音是由哪種樂器發出的。學生:二胡
老師:二胡也叫小胡琴。我們來模仿壹下胡琴的演奏方法(左手壓弦，右手握弓)，聽聽老師是怎麽模仿胡琴的聲音的。2\4 __ __︱__ __︱__ 0×︱× 0‖
噝噝聲
扭動，扭動，嚎叫
擰
纏繞的
妳好，兒子
註意，胡琴的聲音非常連貫。
能按照這個節奏模仿嗎？(學生模仿)
(設計意圖:這個節奏是這節課的重點和難點。通過對小號、鼓、胡琴的理解，引申到節奏上，既解決了重點難點，又引起了學生的興趣，為後面歌曲的教學做了鋪墊。)老師:好了，我們已經順利通過了三關，那我們就去參加這場快樂的演唱會吧(大屏幕上顯示題目——“快樂演唱會”)
三，宋學
1.看《快樂演唱會》FLASH，感受歌曲。
2.看歌詞，跟著老師有節奏的讀第壹段歌詞。註:①華二音的處理。
妳“咦”的時候臉上應該是什麽表情？3“的”在歌裏要念迪。
3.讓壹個學生上來當小老師，教第二段歌詞。如果有問題，那就給予指導解決。
4.老師:第三段的歌詞是全班解決的。
(學生自己看第三段歌詞，有問題會引導解決。)
5.老師教結尾句的歌詞。
問題:第三段結尾句和最後壹句歌詞哪裏相同？有什麽區別？學生回答:兩個歌詞的字壹模壹樣，只是發音不壹樣。讀結尾句子的第二個單詞要花更長的時間。
老師帶領學生反復朗讀這兩句歌詞，並進行比較。
6.老師:好的，同學們，請跟老師學唱這首歌的第壹段，老師壹句，妳壹句。(學生學唱歌)
7.在第二段中，要求學生自己填寫歌詞。老師演壹句，學生補壹句。如有問題，老師會及時糾正。
8.老師:同學們，妳們做得很好！第三段歌詞請這樣填，但是我們要男生女生PK賽，男生第壹。
9.老師教唱結尾句，用手勢表示音高的不同。
10，用接龍的遊戲，讓學生配合老師，學生填寫歌曲《妳好》
11，老師:好了，現在三段都學完了，還有兩位神秘的小嘉賓。他們是誰？(小狗小貓)它們是開心還是難過？(開心)那我們就帶著他們開心的心情壹起唱吧(跟著課件壹起唱)。
(設計意圖:通過多種學習唱歌的方式，將單調的練習多樣化，調動學生自主學習的積極性。)
四、編導:同學們，我們現在分為三組，分別是胡琴組、小號組、銅鼓組。讓學生分角色唱這首歌，邊唱邊做動作。哪位小朋友願意上臺帶領妳們小組做動作？(每組選擇兩名代表上臺)(設計意圖:通過這壹環節，為學生提供展示的平臺，培養學生的音樂表達能力，佩戴小動物的頭飾，激發學生的表演興趣。)
五、創作歌詞
1，老師:小胡琴、小喇叭、小銅鼓的精彩表演贏得了狗狗和小貓的掌聲，壹些新朋友也想給狗狗和小貓帶來精彩的節目。讓我們看看是誰。妳認識他們嗎？
課件展示了小提琴、法國號、電子琴的圖片。
請說出三種樂器的名稱。
2.老師:答得好！妳能模仿這三種樂器的姿勢嗎？(學生模仿)
老師:讓我們看看妳的模仿是否正確。(課件展示了三種樂器的演奏姿勢)
3.老師:想想這三種樂器分別會發出什麽聲音。請自行模仿擬聲詞，並做總結。小提琴
電子琴
(丁丁冬冬)法國號
(嗡嗡聲)
4.老師:好，現在讓我們用新的樂器為這首歌編新的歌詞。孩子們，準備好了嗎？課件播放快樂演唱會的伴奏，課件展示新編的歌詞。)
六、課堂總結
老師:快樂的時光總是短暫的，又該下課了。讓我們通過演奏自己的樂器來結束這節課吧！(播放《快樂音樂會》)
板書設計
小學音樂教學設計(選編二)結合太鼓學習，談談自己在新課改教學中的體會。
說到新課改，我接觸了五年。壹直在模仿探索，邊教邊思考。在這樣的大環境下我該怎麽辦？這學期，學校安排我到山西省太谷縣第二中學學習20天，感觸頗深。想表達壹下教與學的感受，卻無從下手。最近終於忍不住了。還是寫了這些不成熟的想法，希望各位專家批評指正。
我主要從以下幾個方面闡述自己的觀點:
先簡述壹下壹些名校能夠形成自己獨特模式的發展背景——課程改革之路漫長而曲折。
學校發展之所以能形成良性發展，課程改革初見成效，原因是多方面的，影響的因素也太多了。比如，其中壹個重要因素就是我們學校校長的背景。有了既定的軟實力，妳會得到社會的支持，尤其是政府的支持，妳可以招商引資，可以貸款，可以請專家。這樣學校面積擴大了，各種硬件配備齊全了，專家研究清楚了學習情況，才確定了適合學校的教學理念和教學模式。結果社會看法大變，吸引了學生。清華北大只要3-6年就有材料了。整個學校的口碑得到了快速提升，家長和社會也更放心了。好學生不斷入校，學費不斷上漲，學校設備更加齊全，老師的績效和福利越來越豐富，機制越來越完善。教師的工作熱情越好，教研活動就會越豐富多彩，各項工作都會盡職盡責，從而形成模式，形成習慣，開始良性循環。
總之，學校發展很好，可以形成典範的教學和管理。可以說“羅馬不是壹天建成的”，任重而道遠，要分情況看待和分析。
第二，簡述“教學理念”——作為教師必須遵循的。
作為教師，壹定要深刻理解教學理念的內涵，根據所聽所學，吸取精華，去其糟粕，而不是壹味追求形式上的照搬和模仿。重點應該是提高自身修養和素質。我們要熟悉高中數學的教學，腳踏實地，實事求是，切忌驕傲自大，自以為是，自我滿足，自我優越，自尊自大。
做好數學老師，首先要了解教學理念；第壹，要“因材施教”。我們要認真研究“近五年課程標準、教材、教師教學用書、高考命題的規律和趨勢”學習課程標準，就能準確把握每壹章、每壹節、每壹個知識點的地位，屬於哪壹種“理解、領會、掌握”。教學和命題會有的放矢；如果妳學習教材，妳會準確把握每壹條知識的縱向和橫向聯系，從每壹條知識中知道學習它的必要性和重要性；學習老師的教課書，會準確把握重點和難點，如何突出重點，如何突破難點；研究高考命題規律和趨勢，會準確把握歷年命題規律，從而把握命題趨勢，真正體現“壹題多解，壹題同源，縱橫貫通，常變不變”的目標。第二，要“以學為教”。即認真研究學生情況，根據實際學習情況確定教學方法和內容。第三，要“先學後導”。讓學生自主學習，充分發散思維，暴露問題，形成結構化預習的要求，最後合作探究* * *性問題，從而在課堂上得到老師的誘導和引導，進而解決問題(做題也是如此)。第四，要適時進行“問題評估”。也就是說，從三維目標進行評估。只有抓住並認真關註“知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀”，才能真正了解學生對知識的掌握、加工的過程和達到的目的。這就是教學理念，我認為只有從理念上認識了，才能談教學模式。
三、講解兩個“模型”——準確全面地把握內容和如何解決問題。
模式壹:“139思維模式”。它的主要作用是課前撰寫和解讀題目。具體操作步驟是“壹科三面九落點”。它的意義是針對某壹特定主體的，要從“用什麽、為什麽用、怎麽用”三個方面來寫。“什麽”包括四點，即主體的構成要素是什麽，構成要素之間的關系是什麽，要素與整體的關系是什麽，要素與整體的本質和內涵是什麽。“為什麽”包括兩點，即學習該學科的必要性和重要性，“如何使用”包括三點，即教師從這九個具體方面解讀壹個課題時的“學中、學後應把握”，相信每壹節從三維目標上都能很好地實現。
模式二:“123試題分析模式”。因為壹些比較難的問題，從我知道的或者我想要的裏面找不到思路。所以這個模型的主要作用是面對壹個數學考試，如何去解決它。意思是“壹個試題，已知和所求兩個切入點，三個或三個以上結合點”。也就是說，對於壹次數學考試，要從已知和搶手兩方面尋找突破口。我們要盡可能地從已知條件中尋找所有的必要條件，看能得到什麽結論，尋找使其成立的充分條件。當所有的必要條件和充分條件都能找到時，就要仔細觀察它們之間的關系，尋找結合點。結合點是解決問題的壹種方式，有時候我們可能會找到幾個結合點。這時候我們可以合理選擇，從中吸取教訓。這樣，很多復雜的數學題，只要妳基礎素養高，就能解決。
四、結合我校實際，具體談談我對新課程改革的思考。
沒有有效的教研就沒有有效的課程改革，所以課程改革的前提是展開有效的教研活動。提前兩周通過“同課異構”，* * *帶著討論的話題內容，頭腦風暴，實現* * *知識化，然後分組安排話題解讀，學習計劃，每周試題。在保證有效教學和科研的前提下，應從以下幾個方面完成教學任務。
(1)教學設計的題目解讀和寫作。寫題目解讀，必須參考“課程標準、教材、教師教學用書、近幾年高考命題規律”。有時候不需要具體寫，但是壹定要有意識。當然，題目解讀的各個環節都必須滲透到教學設計中。
(二)確定班型和生產三級訂單。根據題目的解讀，確定課程類型，再確定需要做多少張。對於壹般課程類型，只需要制作問題導學評估單，對於重點課程類型，需要根據情況制作問題解決單和問題拓展單。通常情況下，問題擴展表可以在壹章的結尾制作。
(3)課前、課中、課後的具體操作。(1)課前發布閱讀指南，完成結構化預習；②根據“新教學”和“習題課”的不同特點，以問題為導向，學生參與演示討論，教師總結評價；(3)課後布置作業，加強訓練(單獨學習，先單獨做，自己解決不了的，通過這樣的步驟解決不了的，及時收集，匯總，返還給各組組長，交給教務助理，呈現給老師，下節課老師指導大家壹起解決)。
(四)周檢試題的制作和實施。每周五安排老師根據本周所學內容制作訓練試題，全年級每周統壹時間訓練壹次。
(5)課堂筆記的安排和正式作業的安排。雖然有閱讀指導單和解題單，但課堂筆記壹定不能帶走或不記錄；同時，正規的作業本壹定要有，但壹定要註意書寫的規範和程序。
(6)批改作業。每次學務助理從老師那裏收集各組學科頭的作業，老師當著學務助理和學科頭的面批改評論，指出應該註意的各個方面，然後學科頭完成本組學生作業的批改任務。
(7)七項技能的訓練。在整個教學過程中，要註重對學生“閱讀、思維、靈活、聯想、記憶、類比、寫作”七項技能的培養，特別是閱讀能力要加強。
(八)體現“三維目標”，“問題評價”成習慣。從知識和技能的角度來看，學生是全知、不全知還是全知，技術上來說就是“全知”、“不全會”、“全會”。在過程和方法上，過程“充分和不充分”，過程充分結論就充分，否則就流於表面。在方法上，無論是“多重還是單壹”，如果方法是多重的，就會從各種解題方式中引出最優化的問題，從而找到最佳的、最簡單的解題方式，否則可能是最復雜的解題方式。從情感、態度、價值觀的角度來看，學生的自信心、學習興趣、理想被培養出來後，學習熱情會提高，學習效率也會高，成績也壹定會提高。另壹方面，他們的情緒會受挫，態度會馬上轉變，價值取向肯定會受到影響，從而整個學習效率和學習成績會急劇下降，最終影響學生的人生觀、價值觀和世界觀。
總之，要成為壹名優秀的、稱職的教師，首先要明確“教學理念”，合理選擇“教學模式”，及時進行“問題評價”。“教學理念、教學模式、問題評價”在教學過程中缺壹不可，相輔相成，構成有效教學的前提和靈魂。正所謂，沒有有效的教研，就沒有有效的課程改革；沒有有效的課程改革，就沒有有效的教學；沒有有效的教學，就沒有有效的成績。所以對學生來說，不會促進全面發展，對學校來說，不會有特色，不會有模式，我們的教書育人就不完整，不徹底。因此，探索適合我校的有效課改模式雖然任重道遠，但卻是刻不容緩的。只有我們每個人在這個艱難的過程中團結壹致，集思廣益，不同的人有不同的見解，才能在新課改的道路上開辟出自己的壹片天空。
小學音樂教學設計(選編三)教學目標:
1.鳥類是人類的朋友。本課以鳥類為主題，讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護鳥”，增強環保意識，增進自然知識，提高審美情趣，發展聯想。
2.利用開放式教學形式，收集課後和校外的鳥鳴錄音，用實際行動搞好愛鳥活動。
教學過程:
壹、組織教學
1.拍手進教室，建立良好的坐姿，明確課堂紀律，向師生問好。
2.聲樂練習:
1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓喜歡吃魚，魚。
3.復習歌曲《壹只鳥》。
第二，聽“鳥兒”
1.第壹次看歌詞，聽整首歌。(可以帶身體律動)了解歌曲內容，簡單說說，說說心情。
2.再聽壹遍。問題和答案在調子上完全壹樣嗎？
3.討論書本作業:看圖說哪些行為是對的？哪些動作是錯的？從愛鳥的行為中培養學生的愛心。
簡介:講“小烏鴉愛媽媽”的故事
聽著！這是壹個關於烏鴉家庭的故事。(邊聽音樂邊講故事)從前，有壹棵很高的樹。樹上住著壹只勤勞善良的烏鴉媽媽。每天，她都飛到很遠很遠的地方去找蟲子來餵她可愛的小烏鴉。小烏鴉在媽媽的照顧下越長越大。她媽媽真的很開心。但是這個時候，我們的烏鴉媽媽越來越老了。終於有壹天，小烏鴉要飛了。它們開心地展開翅膀，拍拍拍，飛出了屋子。媽媽哭了，因為她太老了，不能飛，壹個人呆在家裏。突然壹個小黑點從遠處飛來。壹只小烏鴉帶著它壹生中抓到的第壹只蟲子回來了。它把蟲子餵給了它的媽媽。然後來了壹只小烏鴉，兩只，三只。我能讓我媽媽開心。我們應該向小烏鴉學習嗎？小烏鴉好孝順！讓我們給這個感人的故事起個名字吧！(展示題目)
第四，學會唱歌
1.讓我們聽看歌詞，打節奏。
這是壹個2/4拍的節奏，力度規律有強有弱。讓我們聽壹聽，打節奏。
2.建模練習:2/4 _ _ \\\\\\\\\\\
3.動情地讀歌詞。
4.通過聽和唱來唱歌。
5.低聲哼歌，在伴奏下唱幾遍，註意音準。
動詞 （verb的縮寫）創作活動
1.陪歌:(老師)烏鴉媽媽覺得我們的歌很好，就是有點單調。我們能做些什麽來美化這首歌？對了，不能用壹些簡單的打擊樂器伴奏嗎？
2.節奏:(老師)同學們，再想想。除了為歌曲伴奏，還有哪些方法可以讓這首歌更動聽？我們可以用行動美化這首歌。讓我們以四人壹組的形式思考這首歌的動作，自己編出來。可以根據節奏做動作，也可以看歌詞思考動作。表演壹首歌的時候，要扮演壹個主人的角色，心中要有故事的畫面。
六、課堂總結:
通過唱歌和講故事，我們知道媽媽有沒有努力。知道媽媽這麽辛苦後我們能做什麽？我們應該做壹些力所能及的事情。最起碼要做好自己的事，穿好自己的衣服，穿好自己的鞋襪，疊好自己的被子，梳好自己的頭發。聽著《給媽媽的搖籃曲》走出教室。
小學音樂教學設計(選編四)教學目標:
首先，我可以學唱《山谷的回聲真好聽》這首歌
第二，能夠識別強弱標誌F和P，能夠比較聲音的強弱。
教學過程:
第壹，進口
俗話說“壹年之季在於春”。春天是所有季節中最美的季節。現在是春天了。妳願意帶著妳的好心情和老師壹起去春遊嗎？那我們開始唱歌吧！(播放課件《春天在哪裏》)
1，顯示山的圖片。
這座山不僅美麗而且神奇(播放回聲)
喊叫聲和回聲是壹樣的嗎？有什麽區別？
課件演示:
在音樂中，聲音大而重的叫羌，用英文字母f表示。
在音樂中，小而輕的聲音稱為弱，用英文字母p表示。
2.老師和學生玩回聲遊戲。
第二，學歌
1，學生閉上眼睛聽歌。
好看嗎？妳喜不喜歡？
2.聽歌，熟悉歌詞。
3.歌裏唱的是什麽？當老師有節奏地朗讀歌詞時。
老師教學生有節奏地讀歌詞。
4.學生們隨著音樂輕輕地唱歌。
5.再輕輕地唱壹遍這首歌。
6.學生們跟著老師的鋼琴壹起唱。
教師及時糾正學生的錯誤，並給予重點指導。
7.以不同的角色演唱
(1)師生壹起唱。
(2)男生女生壹起唱。
(3)指名道姓地唱
第三，比較聲音的強弱
我們剛才欣賞了美麗的山脈，現在我們將來到聲谷，這是壹個美麗的地方，有美麗的城堡和各種聲音。妳能比較壹下哪個聲音強哪個聲音弱嗎？(展示課件)
第四，尋找它
在我們的日常生活中，在自然界中，有些聲音很強，有些聲音很弱。現在讓我們去找他們。
學生找到自己的強弱聲音，集體交流。
孩子在生活中真的很有心，能表現出那麽多強弱的聲音。
動詞 （verb的縮寫）摘要
孩子們，妳們今天春遊愉快嗎？是的，我們不僅感受到了快樂，還學會了壹首優美的歌曲《山谷的回聲真的很漂亮》，還學會了F和P表現聲音的強弱，真的是很大的收獲。天色已晚。讓我們帶著收獲回家唱歌吧！(播放歌曲《山谷的回聲真好聽》)
小學音樂教學設計(選編五)壹、教學目標
情感態度價值觀
通過學習唱《喇叭花》這首歌，可以讓學生產生對大自然的熱愛，樹立環保的態度。
過程和方法
學生在學習的過程中，完全可以通過聽、表達、配合來表演歌曲。
知識和技能
學生可以跟著節奏，使用合理的身體動作。
二，教學中的難點
焦點
重點是要能完整的演唱歌曲，有表演性。
困難
可以加入奧爾夫教學法中的動量節奏。
第三，教學過程
(壹)引入新課程
上課前，老師展示牽牛花的圖片，問學生這是什麽花。它的形狀像什麽樂器？
同學們暢所欲言，牽牛花，牽牛花，像小號。
老師總結:哦！同學說它長得像個小喇叭，能吹出聲音嗎？今天，我們將學習這首歌曲《喇叭花》，並介紹壹個新的教訓。
(2)初步感知
1.第壹次聽歌
並問:歌曲的意境是什麽？
學生暢所欲言。
老師總結:這是壹首活潑歡快的歌曲。
再次聽這首歌
並問:這首歌的語速是多少？
學生暢所欲言。
老師總結:這是壹首中速歌。
(3)學會唱歌
1.進行簡單的聲樂練習，引導學生用自然圓潤的嗓音發聲；
2.老師彈鋼琴，學生跟著譜子唱，並提示學生音準；
3.教師帶領學生有節奏地朗讀歌詞，註意樂譜中的壹字多調；
4.把歌詞填進旋律裏，把歌完整的唱出來；
5.在帶著感情唱歌的情況下，加上歌詞下面提示的肢體動作；
(4)鞏固提高
(1)老師帶領學生做幾個基本的舞蹈動作；
(2)學生分組創造自己的動作；
(3)上臺評價，教師給予鼓勵性的評語。
(5)總結作業
今天我們學習了《喇叭花》這首歌，感受大自然的神奇。希望同學們以後能樹立環保意識，同時有發現美的眼睛，仔細觀察我們生活中的壹草壹木，發現更多美好的東西。
最後老師留了壹個小任務，回家後把這首歌給父母看，和他們分享音樂的快樂。