第壹條教學目標
壹、情感態度和價值觀:
通過學習唱歌，可以增加學生對中國北方音樂的了解，激發學生學習民樂的熱情。
二、流程和方法:
1.體驗法，讓學生在歌曲中感受不同的情緒。
2.模特唱法，準確唱出歌曲第壹段的配樂。
3.視唱練耳法，學習歌曲第二段的總譜。
第三，知識和能力:
1.通過視唱練耳提高學生的讀譜能力。
2.通過學唱歌，引導學生用歡快活潑的聲音唱出第壹段；用優美的聲音唱第二段。從而提高正確表達歌曲的能力。
3.通過學唱歌提高學生的合唱能力。
第二，學術現狀分析
該教學班為五年級自然班，班級整體聲音條件較好，但有少部分學生音準較差，演唱方法有待糾正和改進。有些學生語調不好。由於班級人數少，只有18名學生，個別學生音準不好還是對整體效果影響很大。我的策略是要求這些語調不好的同學盡量把音量調低。班裏的學生讀譜能力很強，基本能獨立完成讀譜任務。在過去的學習中，中學生已經積累了壹定的理解和表達音樂的素質。能夠準確理解歌曲要表達的內容和情緒，並用聲音表達出來。學習了10多首合唱歌曲，具備壹定的合唱水平。
三個重點和難點
教學重點:
用歡快優美的聲音唱壹首歌。
教學難點:
三度到六度音程的音準以及和聲部分的和諧統壹。
第四，教學過程
教學活動
引入
(1)播放歌曲《草原是我的家》，體會蒙古族對家鄉的熱愛和贊美。
妳喜歡我們的家鄉嗎？我們家鄉有什麽？
設計意圖:讓學生了解這節課的主題，自由談論他們的家鄉。
講授“美麗家園”
(3)學習歌曲《美麗的家鄉》
1.第壹次聽歌
設計意圖:通過第壹次聽歌曲，讓學生對歌曲有壹個初步的了解，感受歌曲的情感。
老師:今天老師給大家帶來了壹首非常好聽的少數民族歌曲。他們的家鄉非常美麗。歌曲表達了人們熱愛和贊美家鄉的真摯情感。請大家感受壹下，感受壹下歌曲的意境。試著說出是哪首少數民族歌曲。
播放歌曲《美麗的家鄉》(課件配達斡爾語圖片)
學生:欣賞歌曲，通過歌詞判斷歌曲是達斡爾族民歌。
老師:我們來簡單了解壹下達斡爾族的習俗。告訴我他們住在哪裏。妳是做什麽工作的？以呼號為節奏，多由婦女表演的民間歌舞形式叫什麽？
(生活在黑龍江北岸，以漁獵為生，以呼號為節奏，由婦女表演的民間歌舞多稱為“魯日格勒”。)
設計意圖:歌曲引申，大致理解。
再次聽這首歌
設計意圖:通過再聽壹遍，學生可以分辨出歌曲的段落構成。
老師:再放壹遍這首歌。告訴我這兩段的演唱形式有什麽區別。(第壹段合唱，第二段合唱)
生:再欣賞壹遍歌曲，回答問題。
第壹段:壹起唱歌；第二段:合唱(展示課件)
3.學習歌曲的第壹段
設計意圖:通過聽唱法，完成第壹段的學習，提高學生的聽唱能力。
(1)學習第壹段的前兩個短語。
A.老師:放這首歌的第壹段。
乙:再放壹遍這首歌的第壹段。
生:輕聲唱第壹段。直接歌詞演唱。
C.老師:從句引導前兩個短語。註意前八和後十六音的清晰準確；點音符的唱法要輕。
教師示範引導“浪與滿”，註意強弱對比，用手勢幫助學生理解。
D.生:把前兩個樂句唱完整。
註意用歡快活潑的聲音表達。
(2)學習第二段的前兩個短語
A.生:和秦壹起唱第二段的前兩個樂句。
B.教師示範引導“舀取並放飛”。
(3)學習最後兩個短語
如此美麗的自然美景，我們怎能不愛？達斡爾人情不自禁地唱起了歡快的旋律。
A.生:輕聲唱最後兩句。
b:為了更好地表達歡快活潑的情緒，我們加上重音符號，然後
試壹試。老師的示範指導。
C.生:唱最後兩句。
4.學習第二段
(1)老師:聽聽歌曲第二段是如何表達對家鄉的熱愛和贊美的。
生:享受第二段。
(2)學習高音部分
A.老師:這樣美麗的景色，怎麽表達呢？
學生:直接從音樂(音樂大師軟件)學唱高音部分(歌詞唱法)。
註意前八，後十六，四分點音符的準確性。
教師:示範和引導
B.高音部分的學生看樂譜，低音部分的學生看自己部分的樂譜。
(3)學習低音
A.生:視唱練耳中的低音，和學生在高音中的輕唱配合。
B.生:低聲唱歌詞，高聲唱音樂配合。
老師:從句指導。
④合唱
學生:高低音合唱(歌詞演唱)
老師:從句指導。註意歌曲的情緒以及和第壹段的區別。用優美抒情的聲音歌唱。
老師:怎樣才能改變努力表達達斡爾人對家鄉的熱愛？
學生:個別學生試唱。
師:他用了哪些動態變化來表現？(漸強)為什麽要用漸強？
教師示範演唱(旋律音，與歌曲中的旋律走向壹致)(展示課件)
教師的批改指導。啟發學生正確表達自己的感受。(此處歌曲加入了副歌，可以充分表達情感，讓歌曲更加立體豐富。高處是美麗的喜鵲，低處是遼闊的土地和河流，相互呼應。讓歌曲的情感表達更加飽滿。)
5.完整地唱這首歌
(1)完全享受這首歌
生:在心裏默默歌唱。註意歌曲的演唱順序。
(2)完全用伴奏音樂演唱歌曲。
註意提示學生用不同的情緒正確表達歌曲。(第壹段:歡快活潑，第二段:優美抒情)
五節課後的延伸
1戲曲入門《敖雷？依蘭
老師:給我看看課件。我們今天學習的歌曲是哪壹首少數民族歌曲(達斡爾語)？這首歌選自歌劇《奧蕾？宜蘭。她是壹個抵抗俄羅斯入侵的達斡爾族女英雄。雖然300多年過去了，但她保衛祖國、保衛家鄉的精神仍然值得我們學習和傳播。同學們可以回家找相關資料，多了解壹下。
2.欣賞歌曲“我忠實的心想妳”
師:接下來，我們來欣賞壹首秦絲格日音樂演唱的達斡爾族民歌，感覺它在旋律上與我們學過的哪首歌相似。(《美麗的故鄉》)我們今天學習的《美麗的故鄉》就是根據這首歌。這位歌手以現代流行的方式演唱。妳想用這種風格唱歌嗎？讓我們試試我們聽到的“伊娜”。
學生:個別學生試唱。
(5)完整地演唱歌曲
老師:讓我們再次感受達斡爾族人民對家鄉的熱愛，用我們美妙的歌聲表達對家鄉的贊美和熱愛。
生:把歌完整的唱壹遍。
六節課總結
同學們，今天我們學習了歌曲《美麗的家鄉》。誰不愛自己的家鄉？我們的祖國有56個民族，各族兄弟姐妹同甘共苦，肩並肩。老師希望同學們好好學習，用知識武裝自己，將來壹起建設我們更加美好的家鄉。老師相信妳！讓我們以這首《美麗的家鄉》來結束這堂音樂課吧！(在伴奏下唱歌！)
第二章教學目標:
1.學生可以帶著表情唱歌。
2.唱兩個聲部時，音準能到位，聲部和諧。
班級安排:
1課時
教學過程:
1.播放歌曲錄音並導入教學。讓學生談談他們對這項工作的感受。
2.老師介紹歌曲的出處。本文簡要介紹了歌劇《傲蕾·壹蘭》的主要內容，並通過播放歌劇片段讓學生深刻感受歌曲的意境。
3.播放模唱錄音或者老師的模唱。
4.要求學生用錄音或鋼琴伴奏哼唱音樂的第壹段，註意虛線音符、十六分音符和重音的位置。
5.唱完第壹首曲子，填好歌詞，唱起來。
6.老師教唱第二首曲子，依次學兩個聲部。唱完可以彈壹部分，用鋼琴唱壹部分。
7.老師可以把班級分成兩部分，分別唱兩部分，互換部分進行練習。練習的時候要註意音準和聲。
8.在老師的陪同下，要求學生完整地唱這首歌。