壹、總體目標和具體目標
1，總體目標
通過學校組織小學生背誦、記憶詩詞經典，讓他們在擁有人生最美好記憶的時候，以便捷的方式得到主流文化的基本熏陶和培養，促進小學生健康和諧發展。
2.具體目標
(1)培養小學生的註意力和記憶力。
(2)幫助小學生養成良好的行為習慣，禮貌待人，心地善良，提高自身修養，健康和諧發展。
(3)提高學生語文水平，培養學生良好的語文素養。
二，經典閱讀內容
主要閱讀內容是語文新課標推薦的優秀古詩詞和文章，三、弟子規、錢、論語、孟子、唐詩三百首、宋詞三百首。同時，精選中外現當代詩歌。
三、活動法
(1)“人人都是老師，到處都是教室”。只要妳有熱情，會讀拼音，就可以成為壹名閱讀老師。
(2)“同學們，跟我念”——讀書的六字真言。在課堂上反復讀，然後鼓勵全班壹起讀；小組閱讀，個人閱讀，單人閱讀和默讀，盡量多聽多讀。完全不懂，只懂內容。只要自然熟悉，就能從背誦中獲得快感和成就感。
第四，實施經典閱讀活動
1，活動由經典閱讀導師實施。
2.每周的活動時間是周三周日下午的第三節課，有壹定的教育內容，同時播放國學經典或古典音樂的CD閱讀盤。
3.充分發揮語文、音樂、美術、品德、社會科等學科的課堂滲透作用。
4.創新閱讀形式，連續開展閱讀比賽和“情景喜劇表演”。將經典誦讀活動科學融入學生喜聞樂見的活動中，如廣播操、遊戲、節目表演、書法繪畫等。善於發現和總結，推廣應用壹些好的快樂的學習方法。如:表演朗誦法、熟讀法、唱法組合法等等。
5、經典誦讀活動，采用教師誦讀、學生共同誦讀、優生誦讀、學生自由背誦等多種形式，可表演，可背誦，可配經典音樂誦讀，學生自主選擇。學生堅持每周背誦，根據實際情況設定合適的背誦目標。
6.從校內延伸到校外，鼓勵學生開展多種形式的閱讀活動。
動詞 （verb的縮寫）教學活動中的得失:
1.這學期，學生們學了壹些唐詩宋詞，大部分都能掌握。而且不同年級的學生掌握程度不同，但都能很好的鍛煉自己的能力，提高閱讀和閱讀能力。
2.這學期我們編了壹套校本的經典誦讀少年宮叢書，反響很好，可以很好地指導經典誦讀少年宮的活動。
3.這學期的活動更加豐富多彩。除了小組合作，角色閱讀，背誦，欣賞，朗誦，還增加了其他表演元素，學生的學習效果也不錯。
錯誤:
1.因為少年宮的成員是由三年級到六年級的學生組成，他們的能力差別很大，所以不同的接受能力產生的效果也不壹樣，導致部分學生松懈懶散，影響整體效果。
2.在活動中，對學生的檢測和反饋很少。活動多了，內容卻缺少更多亮點。
少年宮經典誦讀活動總結2語文經典誦讀可以豐富人的內涵，開闊人的胸懷，凈化人的靈魂，啟迪人的智慧，具有極其重要的作用。我們班積極響應學校組織的“誦讀國學經典”活動，在班裏深入開展國學經典誦讀，營造了積極、清新、高雅的文化氛圍，激發了學生誦讀經典的興趣。讓學生樂於背誦古代經典，有利於提高學生的綜合素質，豐富學生的精神遺產。
壹是思想上高度重視，大力宣傳經典閱讀的意義。
中國古典詩詞是中華民族文化的精華，是中華文化藝術寶庫中壹顆璀璨的明珠，古典詩詞作為民族智慧和民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的靈魂和根。優秀經典詩詞中蘊含的豐富哲理，可以成為青少年壹生的文化財富。
從思想上予以重視，向學生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，利用班會和早讀課向學生明確中學生需要用傳統文化擦亮人生底色、滋養心靈。
二、明確目標，實施活動計劃
1.定義活動目標。
通過開展經典閱讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和興趣，開闊視野，增長知識，開發智力，活躍思維，陶冶情操，傳承和弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學質量和辦學特色。
2.靈活安排，保證閱讀時間。
開學以來，我們組每次安排20分鐘集中閱讀時間，其余時間用於復習和檢查。
3.開展活動堅持小而多樣。
學生們有詩歌寫作和朗誦比賽。先分組選拔，再參加班內比賽。組織評委現場打分並頒獎。
樂讀經典是從閱讀的時間、形式和方法上進行的有效嘗試，讓學生真正享受閱讀，讀得美，從而激發他們的閱讀興趣，感受漢語言文字的形、意、韻之美，從而親近和熱愛母語，贊嘆祖國悠久的文化，接受情感感染和審美熏陶。豐富的活動激發了學生的閱讀熱情，學生的進步也讓家長越來越支持我們班的閱讀活動。
目前我組的古詩詞朗誦活動開展的有聲有色。我們組在鼓勵學生背誦的同時，也不忘幫助學生理解壹些深刻而有意義的句子，讓學生在永恒的美文中學會“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，權貴不能屈”的倫理；“己所不欲，勿施於人”和“立人之所欲，成己之所為”的道德準則潛移默化地影響著學生。
領導重視古詩詞誦讀活動是前提，教師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長支持是不可或缺的壹環。我們班讀書活動的目的不僅僅是讓學生記住名著，更重要的是尋找民族精神和現代文明的根源。
在古詩詞閱讀中弘揚優秀民族傳統文化，豐富學生人文底蘊。我們肩負著歷史的重任。在我們的努力下，我們相信我們的學生會繼承和發揚傳統，創造美好的未來！通過閱讀古典詩詞，所有的學生都深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。
學生在經典閱讀中變得更加守紀律和禮貌，這將為他們的生活奠定堅實的基礎，並將進壹步提高我們班的經典閱讀水平。
經典閱讀是壹項靈魂工程，難度在於堅持，但重要性在於紮實。在今後的工作中，我們班將根據上級領導的工作要求，把經典誦讀與學生的行為品質結合起來，堅信經典誦讀活動將助推我們組工作的發展。
少年宮經典誦讀活動總結3“誦讀國學經典，傳承傳統美德”，通過在xx學校開展經典詩詞誦讀活動，全體師生深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。教師在閱讀經典時變得更善解人意，心靈更陽光，工作更有活力；學生在經典閱讀中變得更有規律，更可愛，更有禮貌，更內斂，這將為孩子們的生活打下堅實的基礎，也必將提高我們學校的經典閱讀水平。可以說經典閱讀在我們學校已經形成規模，初見成效。
第壹，加強領導，統壹思想，形成* * *認識。
我們把經典閱讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提升學生道德情操和文明習慣的重要工程。在201x年經典誦讀活動的基礎上，學校制定了xx學校2017-201x年經典誦讀活動計劃。在計劃中，目標是明確的，我們根據學生的實際情況，對各年級經典閱讀的內容做了相應的規定。
在經典閱讀的實施策略中，我們以古典詩詞為重點，培養學生的高雅品位，開闊眼界，幫助學生養成良好的學習和行為習慣，培養開朗豁達的氣質、自信的人格、善良正直的品質。雖然我提倡探究，但也不想知道太多。我只想朗朗上口，熟悉熟悉。
承認個體差異，而不是程度上的壹致。老師在操作中只鼓勵，不責備。引導學生由易到難，由少到多，循序漸進，積少成多。
第二，科學安排，營造氛圍。
結合我校德育特色，突出“誦讀經典詩詞”的校園文化建設和布局，突出傳統文化氛圍，重視校園文化建設。
(壹)利用宣傳欄、走廊、墻壁等空間和角落，或用印刷精美的詩詞、圖畫，或用學生的字畫名言，或用兒童心靈的“詩畫”加以裝飾。
(2)利用班級黑板報刊登壹些經典詩詞，提供歷史背景材料和詩詞解讀，供學生閱讀、欣賞、比較、積累。
(3)安排專門的學生閱覽室，為有效閱讀提供場所。
三、活動展示:
1.大型集體朗誦:整體展示以成績為主，輔以隊形變換、伴奏、舞蹈等藝術表現形式。
2.小規模集體朗讀表演:全班展示，輔以隊形變換、伴奏、舞蹈等藝術表現形式。
3.小型閱讀表演:以情景喜劇表演、經典讀書會、親子閱讀活動、閱讀大賽等形式，展示教師、家長、學生參與閱讀經典的喜悅和成果。
4.每堂課都要有自己的選文，選出學生的閱讀內容和手抄名著。
5、讀書筆記展示:主要以學生作業為載體，展示閱讀體驗，突出人文教育。
通過多種形式的閱讀活動，引導學生從傳統優秀經典詩詞中尋求滋養，在文化積澱的過程中凸顯創新人格和現代精神的塑造。雖然經典閱讀在我們學校已經形成規模，初見成效。但是我們學校會與時俱進。
少年宮經典誦讀活動總結4我們中華民族有五千年的悠久歷史。正是在這條歷史長河中，我們的祖先給我們留下了悠久的歷史和博大精深的中華文化。千百年傳唱的古詩詞和現當代優秀詩詞，是中國優秀文化中的奇葩。閱讀經典詩詞對提升人的境界、豐富人的內涵、開闊人的胸懷、凈化人的靈魂、啟迪人的智慧有著極其重要的作用。
本學期，我們經典誦讀班開展了以《三紫晶》、《弟子規》為內容的經典誦讀活動，營造了積極、清新、高雅、健康、文明的校園詩歌教學文化氛圍，形成了自己的教育特色。現在我們將復習這學期我們進行的經典閱讀作業如下:
壹，明確目標，實施活動方案
1.定義活動目標。
通過開展經典閱讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和興趣，開闊視野，增長知識，開發智力，活躍思維，陶冶情操，傳承和弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學質量和辦學特色。
2.開展活動，堅持形式多樣化。
我精心設計了很多生動有趣的活動，有利於在每周三下午四點到六點，帶領孩子在玩樂中讀經典。我在閱讀時間、閱讀形式、閱讀方法等方面進行了有效的嘗試，真正讓學生“讀得開心”、“讀得美”，從而激發學生的閱讀興趣，在閱讀中感受語文文字的形、意、韻之美。
二、收獲與經驗
1.提高學生的思想道德素質。
古典詩詞不僅語言精煉優美，而且寓意深刻，境界感人。是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培養高尚興趣的重要教材。
通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩詞，讓學生充分感受到我們祖國如畫的風景，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們的遠大誌向和寬廣胸懷。許多古詩都表達了親情、友情和鄉愁。閱讀這些古詩詞，可以培養學生熱愛家鄉、熱愛長輩、熱愛親人的健康情感。
2.學生的整體素質得到了提高。
通過閱讀大量的中國古詩，
壹是激發學生閱讀經典詩詞的興趣，形成良好的閱讀氛圍。
二是開闊學生視野。學生知道“詩詞前後的故事”和“文學趣聞”。他們知道更多的詩人和歷史事件。
第三，學生掌握了閱讀的方法，並能運用。有些同學還可以把學過的經典句子運用到作文中。
第四，學生各方面的能力得到了鍛煉。學生的動手能力、思維能力、協調能力、藝術鑒賞等都通過編寫表演節目、辦手抄報得到了很好的錘煉。
經典浸潤生活，書籍伴隨我成長。經典閱讀就像壹道美麗的風景，給我們師生帶來了生機。著名作家余說:當孩子們對古典詩歌的經典沒有充分理解時，把經典傳授給他們實際上是壹個極好的措施。年輕的心靈純凈豁達，以經典奠基，能激發他們終生的文化向往。