快樂家園幼兒園教案1活動目標
1.知道自己有壹個幸福的家庭，最初感受到家庭的溫暖。
2.能讀懂兒歌，理解其中的詞:幸福，親密，溫暖。
要準備的活動
1.課件:寫詩-我的家庭
2.每人壹張全家福。
有趣的實踐
活動過程
首先，互相介紹:壹個幸福的家
1.提問
(1)這是誰的照片？
(2)照片裏是誰？
(3)當家人是什麽感覺？
2.豐富的詞匯:吻，愛和幸福。
第二，欣賞詩歌
1.老師有情感朗誦
2.孩子跟老師學詩詞，指著家人照片就能背出來。
3.采用小組、個人、男女分組等形式背誦。
第三，* * *壹起裝飾墻面裝飾——幸福的家
1.播放詩歌磁帶，在老師的幫助下把家庭照片貼在墻上。
2.附詩插圖。
我有壹個幸福的家庭
我有壹個幸福的家，
有父親，有母親，
我的這個小娃娃，
親親熱熱在壹起，
我們都愛這個家。
小班語言評價課教案:春天的電話
活動目標:
1，了解故事內容，學習電話內容，了解春天的特點。
2.懂得與人分享好的東西。
活動準備:
1，提前帶領孩子出去找春天。
2.故事圖片。
活動流程:
簡介:春天來了，我們壹起尋找。孩子們在春天看到了什麽？
總結:春天我們看到了黃色的油菜花，綠色的麥苗，美麗的豆花，綠色的草，美麗的豌豆花...多美的春天啊！
第二，充分欣賞第壹個故事。
老師:孩子們期待的春天真的很美。許多小動物也想尋找春天。來聽聽哪些小動物也找到了春天。
師幼互動，理解故事內容，理解故事人物。
師:欣賞完美麗的故事，妳在故事裏聽到了什麽小動物？根據孩子們的回答，老師逐壹展示動物圖片。如果沒有，老師提醒:看，妳又忘了壹個朋友。讓我們邀請他出來。
第三，分段講述理論電話的內容。
第壹段:
(1)指著小熊，老師:小熊知道春天來了。他是怎麽告訴他的朋友的？(在電話裏)出示電話的圖片，問:小熊在電話裏說了什麽？孩子沒反應也沒關系，還是認真聽吧！
問題:小熊在電話裏說了什麽？(請四個小朋友來說說)
總結:小熊叫小松。樹上的雪已經融化了。出來玩遊戲！
展示圖片(樹上的雪融化了)
☆第二段:集體理論
(1)小松鼠聽完電話會做什麽？(繼續打電話)妳剛才認真聽了，告訴我們:小松鼠聽了電話，撥了號碼。“妳好，小白兔？”春天來了，山坡上的草綠了。出來吃草！"
展示圖片:山坡上的草是綠色的。
讓我們學學小松鼠叫的方式，跟著老師的理論(妳好，小白兔？春天來了，山坡上的草綠了。出來吃草吧！)集體再整齊的說壹遍☆第三段:個人理論
(1)小白兔聽完電話是什麽感覺？(很開心)他也想到了給他的好朋友打電話。誰會是小白兔的好朋友？(小朋友憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什麽？讓我們壹起來聽。
白兔壹聽，只好撥了號。“餵，小蛇？春天來了，河裏的冰融化了，出來遊泳吧！”
(3)聽後:小白兔給誰打電話？白兔對小蛇說了什麽？誰能來學習？請邀請1能力強的小朋友試壹試。邊講故事邊放圖片(河裏的冰融化了)。老師幫忙提醒引導小朋友看圖(理論對話)(妳好，小蛇？春天來了，河裏的冰融化了。出來走走！)
☆第三段:看圖說
(1)小花蛇聽完電話很開心。他想叫他的好朋友小狐貍。小花蛇會對小狐貍說什麽？展示圖片給孩子們觀察。妳覺得小蛇會對小狐貍說什麽？老師:讓我們看看小花蛇對小狐貍說的話和妳想的壹樣嗎？
邊講故事邊展示圖片(放風箏)
小蛇聽了電話，撥了號碼。“餵，小狐？春天來了，天氣暖和了，出來放風箏吧！”
原來小花蛇打電話給小狐貍說(小狐貍妳好？春天來了，天氣更暖和了。出來放風箏吧！)大家壹起學習吧。
把故事完整地欣賞壹遍:請妳看圖，跟老師講故事好嗎？
故事結束了。妳喜歡這些小動物嗎？為什麽？因為這些小動物和它們的好朋友分享它們春天快樂的事情，所以它們也很開心。原來分享不壹定是分享食物，我們也可以壹起分享壹些快樂的事情，傳遞給大家。)讓我們和教室裏的好朋友壹起分享這件開心的事吧！
遷移經歷:給朋友打電話。
孩子們也找到了春天。妳會打電話告訴誰，妳會讓他壹起做什麽？
附:《春天的電話》
“嘣！”睡了壹冬天的小熊被雷聲驚醒。它揉揉眼睛，打開窗戶往外看:“啊，春天到了！”"它迅速拿起電話，撥通了電話號碼. "妳好，小松鼠？春天來了，樹上的雪化了，出來玩遊戲吧！"
小松鼠聽了電話，撥了號碼。“妳好，小白兔？”春天來了，山坡上的草綠了。出來吃草！"
白兔壹聽，只好撥了號。“餵，小蛇？春天來了，河裏的冰融化了，出來遊泳吧！”
小蛇聽了電話，撥了號碼。“餵，小狐？春天來了，天氣暖和了，出來放風箏吧！”
看，小動物們都出來了，大家都在草地上開心地玩遊戲呢！
故事分析:
故事是小動物們互相呼喚，傳遞春天的信息，告訴對方春天的各種特征:春天來了，樹上的雪融化了。出來玩遊戲！山坡上的草是綠色的。出來吃吧！河裏的冰已經融化了。出來遊泳吧！天氣暖和了，出來放風箏吧！明白和朋友分享快樂的事情是通過電話告訴對方春天的信息，是壹件快樂的事情。
快樂家園幼兒園教案2活動目標:
1.通過活動熟悉和了解班友。
2.讓孩子在群裏介紹自己的家庭成員，增強對家庭成員的好感。
3.能夠專心聽別人說話，學會用“我有……還有”這句話來介紹。
4.通過觀察圖片，引導孩子說出圖片的內容。
5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備:
1.課件-圖片:吃年糕的幸福家庭。
2.班級孩子的“全家福”。
活動過程
第壹，進口
圖片演示-快樂家庭
1.孩子們，妳們能看見誰在床上睡覺嗎？
(引導孩子說，爸爸，媽媽，寶寶)
2.他們為什麽睡在壹起？
(他們是壹家人)
3.老師向孩子們介紹他們的家庭。
我有父親，母親，愛人，兒子和我自己。
總結:我們每個人都有自己的家，溫暖舒適。我們每天都住在家裏，我們都愛我們的家。
第二，拓展
老師引導寶寶介紹自己的家庭。
1.孩子們，妳們家有誰？妳能告訴老師和孩子們嗎？
鼓勵孩子大膽地在小組面前介紹自己的家庭成員，並促使他們把自己的家庭成員全部說出來。
我有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我自己。
2.圖:家人在吃年糕
孩子們，妳們能看到這壹家是誰在吃年糕嗎？
讓孩子暢所欲言，給膽小的孩子說話的機會。
3.班級孩子們的集體照
(1)妳認識照片裏的這些寶寶嗎？
誰找到了自己？
(激發孩子情緒，暢所欲言)
(2)老師說壹個寶寶的名字，讓我們看看誰能先找到他，好嗎？
幫助孩子們互相了解，認識他們的朋友。
比如壹個很喜歡上幼兒園的寶寶。
不挑食的寶寶。
壹個愛幫助朋友的XXX寶寶。
4.放松孩子的情緒，提示他們看屏幕前的照片，鼓勵寶寶互相看著對方，談論對方，進壹步交流感情。
第三，結束
歌曲表演《可愛的家》結束。
活動擴展
回國後，把孩子的家庭介紹給妳的家人。
教學反思
每個人都有壹個家，每個人都對自己的家有很深的感情。主題活動就更無聊了。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，孩子總有話要說，想說。通過這樣的情感體驗活動，可以很好地培養孩子關心他人的意識。我設計了壹個讓孩子暢所欲言的平臺，讓他們在生活中講述父母和自己之間的故事，體會父母對他們的深情。
百科:家庭是指以婚姻、血緣或收養為基礎，由親屬組成的社會生活單位。家庭是幸福生活的存在。
快樂家園幼兒園教案3活動目標:
1，初步感受歌曲的旋律，學會正確的唱法。
2.啟發孩子愛爸爸媽媽愛家人。
3.復習《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，可以自己作曲節奏，饒有興趣地表達歌曲的趣味性。
4、能準確唱出曲調，口齒清晰，並能在團前大膽演唱。
5.願意參加二重唱活動，與老師和同齡人壹起體驗二重唱的樂趣。
活動準備:
壹個大鼓和壹個小鼓，錄音磁帶和眼鏡。
活動流程設計:
壹、復習《大鼓與小鼓》:
今天來了這麽多的嘉賓和老師，讓我們敲鑼打鼓歡迎他們吧！
1，都是孩子唱的。
大鼓要求清脆響亮，可以區別於小鼓。(也就是要求唱歌中的輕音控制)節奏要先給xxxxx。
2、改編節奏型。他們也能敲出更多更好的節奏。誰來幫忙？
1)孩子補節奏，老師巡邏觀察引導。
2)請個別小朋友談談剪輯的節奏，大家壹致同意集體學彈。唱歌完全加節奏。
對孩子的表現給予肯定和鼓勵。
二、回顧歌曲表演《爸爸的眼鏡》:
1，我剛才好像看到爸爸來了——爸爸妳在哪裏？(孩子走出來，驕傲地站著。)
讓我找個最囂張的爸爸，(找個戴眼鏡的)這個最像，寶寶跟妳玩遊戲。
第壹次完整演出。能帶著表情表演歌曲的前奏、間奏和民謠部分。
2.如果爸爸丟了眼鏡會怎麽樣？
請幾個小朋友表演間奏，學習他們滑稽的表演，發揮創意。
3、集體表現，改變戴眼鏡的父親，鼓勵個別孩子。
三、新歌:我有壹個幸福的家庭:
1.讓兩個孩子隨意扮演爸爸媽媽，老師當寶寶，示範唱歌。
1)寶寶唱的歌聽起來怎麽樣？好吧，在哪裏？(輕輕地，慢慢地，抒情地...)
2)我唱歌的時候是怎麽對待父母的？(三個人很親近，很親熱，以此來學習家務。)
2，又壹個20歲的孩子給爸爸媽媽，老老師唱歌，鼓勵孩子壹起唱。誰的歌最好聽，誰就是我的爸爸媽媽。怎麽用歌曲唱爸爸媽媽？學唱歌(爸爸媽媽)。(第二組)
3、三個小朋友和三個夥伴，把椅子圍成壹個家，邊玩邊唱。(2英寸3次)
第四，困難:
(1)頂註:我有壹個幸福的家，“壹”字的唱法輕松。
(2)改變聲音，要輕聲聽。
4.知道《我有壹個幸福的家庭》這首歌的歌名嗎
復習節奏:去公園。
我們都有壹個幸福的家庭。當秋天來臨時，我的父母會帶我們去公園玩！準備好，我們走！
-復習節奏:去公園
最後，跳著舞走出教室，和客串老師說再見！
教學反思:
用孩子聽得懂的話幫助孩子理解。雖然嬰兒在短短20分鐘內就掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶是有壹定遺忘規律的，孩子的學習需要不斷重復。所以需要不斷的鞏固和復習才能取得更好的效果。
快樂家園幼兒園教案4設計意圖:
現在的孩子大多都是獨生子女，內心都是以自我為中心的。小班教案:我有壹個幸福的家庭。為了培養孩子愛父母愛家庭的感情，讓他們知道幸福的意義，知道尊重長輩，知道家庭的主要成員。能在家庭中體會到快樂和幸福。所以我特意設計了《我有壹個幸福的家》這壹課。
活動目標:
1.學習《我的幸福家庭》這首詩，了解妳家庭的主要成員。豐富的詞匯:熱情地親吻對方會產生愛家人的感覺。
2.學會帶著感情背詩，懂得“幸福”的含義。嘗試替換詩歌中的壹些詞語進行簡單的模仿活動。
3.感知和體驗家庭中的幸福和快樂。
活動準備:
1，四張全家福照片(爸爸媽媽和我，爺爺奶奶和我，哥哥姐姐和我，老師阿姨和小朋友)，教案《小班教案:我有壹個幸福的家》。
2、音樂詩磁帶活動流程:
首先，通過提問引出主題。
老師:孩子們，妳們有家嗎？妳家裏有誰？妳喜歡妳的家嗎？為什麽？
第二，老師展示圖片，引導孩子初步感知詩的內容。
老師:看，孩子們！這張照片裏是誰？他們看起來怎麽樣？老師把這幅圖做成了壹首優美的詩！妳想聽嗎?
老師:(壹邊放配樂詩壹邊引導孩子看圖)孩子們，妳們聽到了什麽？誰在幸福的家庭裏？家裏的人都是什麽樣的？讓孩子帶著問題認真有目的地聽。喚起孩子學習詩歌的欲望。並借助圖片，以及老師的聲音和情感，激發孩子的各種感官，讓孩子充分體驗詩歌的語言美。
三、老師朗誦詩歌，讓孩子和老師壹起朗誦《我有壹個幸福的家庭》。
孩子們可以壹邊跟著老師做動作，壹邊學習讀兒歌。
第四，引導孩子理解詩歌的意義。
老師:妳為什麽說我有壹個“幸福”的家庭？妳知道“幸福”的含義嗎？親親熱熱是什麽意思？
第五，改變形式背誦詩歌。
如果我有壹個家，有-有-，我有這個-，-在壹起，我們都愛-。等等，，，，，
第六，創作詩歌。
老師:孩子們，妳們家除了爸爸媽媽和我的小娃娃還有誰？有，有父母，有爺爺奶奶，有兄弟姐妹。那我們壹起把它們做成詩，好嗎？(老師壹張壹張地展示圖片，引導孩子模仿詩歌)
七。擴展活動。
老師:孩子們，想想吧。妳家有父母，爺爺奶奶，兄弟姐妹。他們都很愛妳，所以妳覺得很幸福。妳還能把什麽比作家？讓妳覺得開心？
老師:是的！這是壹所幼兒園。請想壹想誰在幼兒園。(引導小朋友說有老師阿姨還有我們的小朋友)現在請小朋友壹起模仿表演。反思:孩子有了壹定的語言理解和表達基礎後，往往不滿足於背誦壹首詩。他們有壹種表達想法和創造的願望，但這種願望需要老師的引導和支持才能轉化為實際行動。