活動目標1。學會背誦兒歌，理解兒歌內容，對兒歌中的好榜樣有好感並願意模仿。
2.理解和學習“壞”、“橫沖直撞”、“胸”這些詞。
3.盡量模仿兒歌的最後壹句，通過表情和動作來表達兒歌的內容。
4.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
重要和困難的活動
理解童謠，願意模仿童謠中的好榜樣。
理解“壞”、“橫沖直撞”、“胸”的含義
活動過程
談話引出主題
了解並熟悉兒歌的內容
學會背幾遍兒歌
活動反思
第二次教這個內容，反思上次的不足。雖然兒歌的內容貼近生活，對孩子更有吸引力，但是對於剛入中班的孩子來說又長又難，所以我采用了三種教學方式。
1，圖集指導:圖集能給孩子最直接的視覺感受，生動的圖片內容有利於吸引孩子的註意力，孩子在學習中有圖片的支撐，記憶效果明顯提高。
2.動作輔助:動作旨在讓孩子在兒歌學習中不會覺得太枯燥，動作和語言表達也是壹種協調的練習。
3.看圖自己說。鞏固練習:小組教學結束後，我會給每個孩子壹本書，讓孩子邊看圖邊讀，作為鞏固。
設計意圖
兒歌是兒童文學研究中語言生動簡練、貼近兒童生活的文學作品。中產階級的孩子更有語言表達的欲望和能力，所以對孩子的兒歌學習有更高的要求。兒歌《學樣》用具象的正反動物做比喻，教會孩子走路、坐著、唱歌時良好的行為習慣，這也是孩子在語言能力之外，從這個內容中學習健康的能力的提高。
幼兒園中班優秀教案:範文2:城堡
活動目標為1，讓學生在活動中動手動腦，促進孩子協調性和靈活性的發展。
2、培養學生的團結協作精神。
3、體驗群體活動的樂趣
4、鍛煉孩子堅持到底的意誌，吃苦耐勞的精神。
5.培養孩子的合作意識，學會團結謙讓。
教學重點和難點
重點:兒童協調性和靈活性的訓練。
難點:對個別孩子協調性和靈活性培養的指導。
要準備的活動
沙坑、木鏟、小桶和小紅旗
活動過程
1，開始
將學生分組，帶進活動場地，準備活動。
2.比賽
(1)讓學生選擇土地，確定城堡的範圍。
(2)讓學生談談選擇土地的原因。
(3)讓學生做城堡，老師巡視觀察學生。
(4)引導協調能力差、靈活性低的孩子。
(5)城堡建成後，讓孩子互相觀看，評價誰的城堡建得好，談論自己的城堡存在的問題，並開始重建它，使它變得更好。
3.活動結束
讓孩子們談談他們對這項活動的感受。
教學反思
1.隨著心理特征的發展，幼兒園中班的兒童已經發展了他們的獨立性和有意行為。孩子要在活動中學會溝通，在團隊活動中學會團結協作的精神。
2.對活動過程的反思
(1)師生互動反思:大部分孩子能做到老師要求的事情，而有些孩子註意力分散，只是看熱鬧，自己不行動。老師對這些孩子進行個別指導。效果不錯。
(2)對自身專業知識的反思:因為曾經上過小學課程，所以感覺這壹年來很多事情都無從下手。現在才明白，相關的理論知識太缺乏，經驗不夠。有必要加強幼兒教育理論知識的學習。
(3)男生造城堡更快更粗糙。什麽都不做，女生慢慢做，小心翼翼。在以後的活動中，要提高對男生的要求。讓男生養成踏實認真的習慣。
(4)在以後的教學中，要加強理論知識的學習，同時多觀察學生，多接觸學生，走進學生的內心，了解學生的心理。
幼兒園中班優秀教案:範文三:踢毽子
活動目標:1，讓孩子理解童謠的內容。
2.在數數遊戲中感受兒歌的樂趣和節奏。
3.完全在老師的指導下說兒歌。
4.體驗相互合作的快樂和踢毽子成功的滿足感。
5.考驗孩子的反應能力，鍛煉個人能力。
活動準備:掛圖、毽子、單詞卡。
活動流程:
壹、引言:
1，謎語。有羽毛的小玩具，扔向空中，我踢它。謎語介紹。激發孩子參與活動的興趣)
2.出示掛圖，思考:怎麽踢毽子？(培養孩子細心觀察的良好學習習慣)
3.觀察掛圖後交流:圖上的小朋友是用什麽踢毽子的？腳的哪個部位？(通過觀察和互動，讓孩子認識腳的不同部位，為後面的活動做鋪墊)
4.圖中有幾個羽毛球和孩子？思考:多少人踢兩個羽毛球？羽毛球怎麽樣？(通過觀察讓孩子知道踢毽子與人數壹壹對應，為理解兒歌內容做準備。)
二、操作性活動:(幼兒的活動在靜態和動態中交替進行)
1.老師這裏有壹個漂亮的羽毛球。誰想試試？孩子們，看看他是怎麽踢的。(鼓勵孩子大膽嘗試，根據孩子的活動水平隨機指導，讓大部分孩子看到如何踢毽子，為活動的延續做好技術和情感上的準備。)
2.老師總結:用腳內側踢毽子的底部。(老師的重點是給孩子明確方法，以利於後面的模仿活動)
3.分組練習踢毽子。(個別指導。鼓勵孩子模仿參與，掌握技能，為下壹步數數做準備)
4.小組賽:統計哪個小組打得多？(通過數數活動，讓孩子按順序參與，為學習兒歌中的數數句子做鋪墊)
5.老師踢，孩子數。童謠裏的數字比較簡單，孩子很難理解。老師通過數數，當踢的次數與數的次數不壹致時，老師引導孩子學習簡單的數字，為理解和學習童謠做鋪墊。
第三，學兒歌
1，全贊賞。(通過整體聽覺感知兒歌)2。逐句學習，同時展示圖片。(多種器官感知童謠，圖片幫助孩子理解童謠，為孩子在接下來的環節完整閱讀童謠起到拐杖作用。)
3.引導孩子根據圖片大聲朗讀。(放下拐杖，讓孩子自己走)
四、關於素質教育的思考:踢人、踢門等。都是不文明的行為，小孩子做不到。(對孩子進行禮貌禮儀教育，培養良好的行為習慣，為班級樹立正確的是非觀)
動詞 （verb的縮寫）遊戲:找字卡(捉迷藏是小朋友最喜歡的遊戲之壹，字卡上印著毽子兩個字。孩子在玩耍中不知不覺地認識了漢字，強化了印象，並愉快地將活動內容分享給家長，讓家長及時了解孩子的進步和變化)