幼兒園中班遊戲教案《小羊與狼》1活動的目標；
1，大膽想象故事，創造性表演。
2.能夠安靜的聽老師和同齡人對遊戲的評價。
3、珍惜玩具材料，比如整理玩具，放回原處。
活動準備:提前排練故事表演《小羊與狼》。遊戲所需的各種材料。
指導要點:
1.請壹組小朋友演示“小羊與狼”的故事，其他小朋友安靜觀看。
2.有什麽不壹樣的表演嗎？
3、提出遊戲要求:
(1)願意鬧，創造性地表演故事。
(2)組內幼兒合作布置現場，協商解決困難。
4.孩子們分組表演。
5.遊戲評測。
專註於在團隊中表演具有良好套路的遊戲，並且個人在表演時具有創造性。
6.拋問題。
還有哪些道具可以用來表演遊戲？
幼兒園中班遊戲教案“羊與狼”2活動目標:
1，會用遊戲素材和替身布置簡單的遊戲場景。
2.教學就是連貫地進行角色對話和動作，壹起愉快地表演。
活動準備:自制房屋、樹木、河流等道具。
指導要點:1。要求每個孩子展示不同的性格特征。
2.集體練習狼出來時的語氣和動作，以及小羊帶著恐懼和悲傷哭泣的聲音和表情。
3.提出這個遊戲的要求。
4.孩子們成群玩耍。
重點鼓勵孩子用誇張的動作來表達狼和羊。
5.遊戲評測。
幼兒園中三班遊戲教案《小羊與狼》的目標是理解故事內容，復述故事中重復的句子。
活動準備:1。根據故事內容，畫出背景圖和故事中動物形象的圖片。
2.活動前組織幼兒討論，通過動作模仿和語言描述，了解小花貓、小黃狗、白馬、大象、小羊等不同動物的動作特點。
活動流程:1，激發孩子聽故事的興趣，介紹故事的名稱。
玩音樂遊戲“兔子和狼”來喚起孩子的體驗。狼是什麽樣的？出示小羊的圖片，問“這是誰？”？老狼想吃羊羔。妳猜小羊是不是被老狼吃了？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
2.老師壹邊操作教具，壹邊完整地講故事，感受扣人心弦、引人入勝的故事。
(1)問:“故事裏有哪些小動物？妳說什麽？”
②“再仔細聽壹遍。小動物們對小羊說了什麽？妳用什麽方式幫助了小羊？”為了更熟悉這個故事，老師又講了壹遍。
3.了解小動物在幫助小羊的過程中不同的行動特點。
帶領小朋友討論:“小羊知道狼要吃小羊的時候是什麽心情？它是怎麽做到的？小動物對小羊說了什麽？小動物怎麽討論，怎麽做？”通過語言和肢體表現，鼓勵孩子更多地了解小動物不同的運動特點。
4、引導孩子學會概括故事的主題。
問:“小羊為什麽這麽害怕？”兇狠霸道等豐富詞匯。“老狼這麽兇，為什麽小動物能打敗它？”
5.老師總結:只有大家壹起努力開動腦筋，壹起合作，壹起努力，才能克服困難。
活動延伸:老師和小朋友* * *制作故事表演的道具和頭飾，小朋友表演用。
幼兒園中班4遊戲教案《小羊與狼》主題的由來。
《小羊與狼》是中班表演遊戲中的傳統教材。由於故事中人物性格鮮明，情節簡單，趣味性強，動作性強，對話重復多次，語言朗朗上口，非常適合中班的孩子表演，聽三遍故事。孩子們聽完故事後，基本都會復述故事，而在復述的時候，幼兒園會情不自禁地表演故事中人物的動作，比如貓用爪子抓狼，狗用嘴咬狼。
遊戲的總體目標
1.喜歡參加表演類遊戲，感受故事的變化和人物的情緒，嘗試用語言、動作、表情大膽地、創造性地表現人物的性格特征。
二是可以根據角色特點用表演道具裝扮角色，可以根據故事內容布置遊戲場景。
第三，可以在遊戲中合作，學會談判，輪流扮演角色，使用玩具。
第四，懂得遵守遊戲規則，有條不紊的整理遊戲資料。
五、根據遊戲的情況進行簡單點評，並根據相應的問題提出下壹款遊戲的改進方案。
遊戲過程
(1)第壹局
活動目標
第壹，熟悉角色順序，能夠用連貫的語言大膽表演。
第二，根據自己扮演的角色，可以初步用表演道具裝扮自己。
第三，能夠按照自己的意願分組，初步學會談判遊戲。
要準備的活動
體驗準備:
1.在語言區放上《小羊與狼》故事的圖片，讓孩子學會復述故事，對故事更加熟悉。
2.引導孩子學習為美術區的小羊和狼的角色制作道具。
材料準備:給小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象做頭飾，有房子背景和若幹積木。
環境營造:展示兒童設計的道具，布置遊戲場景。
活動過程
先把布置好的場景展示出來，把小朋友做的道具展示出來，導入到遊戲中。
(1)引入安排好的場景，激發孩子參與活動的興趣。
老師:上周，我們尋找可以用來裝飾小羊家的材料。今天，老師將把這些材料裝飾進小羊的家裏。讓我們看壹看。
(2)請幼兒介紹自己的道具。
老師:請告訴孩子們，妳為那個角色做了道具。妳是怎麽做的？
(3)教師和幼兒回憶故事中的角色順序，熟悉狼和小羊、小動物和小羊、小動物之間的對話。
老師的問題:
1.故事開頭是誰先出現的？他應該站在哪裏？那誰來了？狼對小羊說？小羊說了什麽？狼說了什麽？
2.後來來了什麽小動物？誰先？下壹個是誰？他們都對小羊說了什麽？
3.天快黑了，小動物們在小羊家商量怎麽對付狼。他們怎麽說？
二、提出遊戲的要求，幫助孩子做好遊戲前的準備。
(1)鼓勵孩子通過協商選擇壹個組長，組長根據組員的意願進行協調和分配角色。
(2)引導孩子選擇合適的道具裝扮自己，然後做遊戲。
第三，孩子分組做遊戲，老師觀察指導。
(1)觀察兒童角色的分布和道具的使用。
(2)觀察表演中的角色順序和角色之間的對話。
第四，整理遊戲場地，整理遊戲資料，交流遊戲情況。
(壹)在老師的提醒下，小朋友合作整理操場，整理遊戲資料。
(2)交換遊戲信息。
1.請遊戲中表現好的小組上臺表演精彩片段，其他小朋友可以欣賞和評價。
老師:妳認為他們的表現怎麽樣？誰表現最好？好消息在哪裏？
2.討論道具的使用和談判遊戲的初步學習。
老師:妳在今天的比賽中扮演什麽角色？妳用什麽道具打扮自己？妳是怎麽和同伴玩遊戲的？
3.討論下壹局需要添加的道具。
老師:妳覺得下壹場比賽需要加什麽道具來打扮自己？
(2)第二場
上壹場比賽的分析
因為孩子們在早期的區域活動中熟悉了故事的情節和故事中人物的對話，所以在最後壹場比賽中能夠表現的更加完整連貫，能夠按照角色的順序出場，並且說話大膽，所以對自己的表演特別有信心。但是在表演的時候，他們只專註於記憶對話，卻不知道如何表現動物的特征動作，所以動作不夠生動。鑒於這些問題，我調整了這個遊戲的目標。
活動目標
第壹，能夠大膽地運用動作和連貫的語言去表演。
二是可以根據自己扮演的角色選擇合適的道具裝扮自己，初步學會使用遊戲素材布置遊戲場景。
第三，繼續學習談判，輪流扮演角色，體驗合作遊戲的樂趣。
要準備的活動
經驗準備:
1.在語言活動中的情景表演“這是什麽動物”中，引導幼兒學習不同動物的聲調、語調和動作。引導孩子學習動物節奏，在音樂活動中模仿不同動物的動作。
2.把小羊和狼的頭飾放在表演區，引導孩子用不同的音調、語調、動作表演小羊和狼的不同特點。
材料準備:在施工區加壹個膠粒做的小羊之家，在藝術區加壹個做的白馬大象道具。
活動過程
1.欣賞孩子布置的遊戲場景照片，激發孩子自主創造遊戲場景的興趣。
老師:這是孩子們在施工區建的小羊的家。讓我們壹起欣賞吧！蘭姆家的門和墻是用什麽做的？這個爐子是由什麽制成的？那條河呢？
第二，回憶上壹個遊戲的情境，引導孩子用動作表達自己的角色特征。
老師:上壹個遊戲，小朋友說對話很嚴肅，但是老師發現在妳表演的時候小動物的動作沒有表現出來。現在讓我們來學習小動物是如何壹起行動的。狼的動作是什麽樣的？還有哪些動作可以用來代表狼？妳可以采取什麽行動來充當羔羊？小貓在哪裏？小狗呢？白馬在哪裏？大象呢？
第三，老師提出遊戲要求。
1，大家壹起努力打造遊戲場景。
2.協商和分配角色。
3.先根據自己扮演的角色選擇適合自己的道具，然後開始遊戲。
第四，孩子分組表演，老師觀察指導。
1.觀察孩子如何創造遊戲場景，選擇合適的道具裝扮自己。
2.觀察幼兒用動作表演動物的情況。
3.觀察幼兒小組協商和輪流扮演角色的情況。
第五，整理遊戲場景，整理遊戲教材，交流遊戲情況。
(1)提醒孩子主動整理遊戲場景，整理遊戲教材。
(2)交換遊戲信息。
老師的問題:
1.妳剛才表演的是誰？妳用什麽道具打扮自己？妳表現如何？
2.說說妳們組是怎麽分發小動物的頭飾和道具的？有玩具搶的時候妳是怎麽解決的？
(3)第三場比賽
上壹場比賽的分析
在上壹個遊戲中，孩子們的動作表演技巧提高了很多，而且在遊戲中，孩子們可以合作搭建壹個小羊的家，布置簡單的遊戲場景。但在表演中，孩子不能表現出害怕、兇狠、同情等表情。，而且在表演中，經常會出現前壹個角色還沒進門，後壹個角色就到了的現象。根據這些問題，我們及時添加了場景，並將這個目標定位如下。
活動目標
第壹，盡量用表情、有創意的動作、完整的語言，大膽地表現人物特征。
二、能合理利用遊戲素材豐富遊戲場景，學會整理遊戲素材。
要準備的活動
體驗準備:把小羊和狼的手指放在語言區，引導孩子用不同的聲調、語調、表情來表現不同角色的特點。將小羊和狼的頭飾放在表演區，引導孩子們用動作和表情表現不同角色的特點。
材料準備:加入小塊塑料墊、樹木等材料。
活動過程
首先回憶上壹場比賽中出現的問題，和老師、孩子壹起討論解決的辦法。
(1)和孩子討論小動物表演時應該有什麽表情。
老師的問題:1。狼看到小羊的時候在想什麽？狼和小羊說話的時候臉上是什麽表情？而小羊看到狼會有什麽樣的表情？誰能表演？
2.當小羊知道狼晚上要來吃它的時候，它在家裏做什麽？小動物們看到小羊在哭，就安慰它。他們此時的表情是什麽？
3.討論如何對付狼，等狼來的時候，妳是什麽感覺？表達方式是什麽？狼被貓抓了，被狗咬了，被馬踢了之後是什麽表情？
4.最後，狼死了。動物們感覺如何？妳臉上的表情呢？
(2)展示小塊塑料墊，引導幼兒將小塊塑料墊鋪到通往小羊家的道路上，從而豐富環境的布置。
老師:今天加了塑料墊，樹等材料。裝修環境的時候，可以鋪壹條通往小羊家的路，周圍可以有樹，房子等等。當動物們去小羊的家時，他們必須從這條小路走到小羊的家。表演的時候，可以自己思考表演的動作。
第二，提出遊戲的要求。
1，遊戲場景布置的時候記得加壹條路徑。
2.分配角色的時候壹定要協商，大家輪流扮演角色。
3.賽後及時整理材料。
第三，孩子分組表演，老師觀察指導。
1.觀察並引導孩子用完整的語言和不同的表情進行創造性的表演。
2.觀察孩子創造的環境，尤其是添加路徑的場景。
四、整理遊戲場景，整理遊戲資料，交流遊戲情況。
1.整理遊戲場景，整理遊戲資料。
2.交換遊戲情況。
(1)老師:妳再表演的時候有沒有發現什麽問題？需要幫忙解決哪些困難？
(2)請個別小組幼兒再次表演精彩片段，引導其他幼兒註意自己角色的表情。
(3)欣賞和評價各組幼兒布置的遊戲場景照片。
(4)第四場比賽
上壹場比賽的分析
在最後壹個遊戲中，大多數孩子都能生動地表現出動物的語言、動作和表情。遊戲中加入的羔羊之家的路徑，不僅解決了角色的出場問題，還讓孩子們在走路徑的過程中充分展現了自己角色的動作特點，豐富了表演劇情。但是，因為狼是孩子們討厭的動物，故事又以狼的死為結尾，所以很多孩子都不願意扮演狼。針對這種現象，我們制定了這次活動的目標。
活動目標
第壹，能夠綜合運用語言、動作、表情，大膽展現妳所扮演角色的特點。
第二，和伴侶商量，大膽改編故事結局。
要準備的活動
體驗準備:
1.在交談活動中與孩子討論:當沒有輪到我表演時，我可以做什麽？我們應該放什麽道具來幫助表演？
2.把小羊和狼的手指放在語言區，讓孩子用不同的聲調和表情表達不同角色的特點。在表演區擺放小羊和狼的頭飾，讓小朋友通過動作和表情展現不同角色的特點，在藝術區引導小朋友學習制作肉骨頭、小魚、小草、火爐、大樹、河流等道具。
材料準備:添加孩子自己制作的道具(如肉骨頭、小魚、草、火爐、大樹、河流)、水桶、毛巾、臉盆等。
活動過程
1.播放上壹個遊戲的視頻片段，引導孩子註意人物的動作和表情，組織討論。
老師:看完視頻，妳覺得這些孩子表現好嗎？好消息在哪裏？(引導孩子發現動作、語調、語氣、表情的變化。)
第二，小組討論故事結尾的改編。
1，小朋友分組討論改編故事的結局。
2.交流分享改編的結局。
老師:妳想怎麽改編故事的結局？狼能說什麽，能做什麽？小動物會說什麽，會做什麽？
第三，孩子集體玩耍，老師觀察引導。
1.觀察孩子能否大膽地運用語言、動作、表情來表達自己的角色特征。
2.引導孩子改編故事結局。
3.觀察兒童表演改編後的角色對話、動作和表情。
第四，整理遊戲場地，整理遊戲資料，交流遊戲情況。
1，整理操場，整理遊戲資料。
2.交換遊戲情況。
老師:妳表演的是什麽小動物？妳表現如何？妳們組是如何改編故事結局來表演的？妳和妳的搭檔商量過改編嗎？用什麽方法解決問題？
附:
羔羊和狼
壹只小羊正在河邊喝水，這時壹只狼走過來說:“這條河裏的水是我的。妳為什麽喝我的水？”小羊說:“這條河裏的水是從山上流下來的，所以每個人都可以喝。怎麽能說是妳的呢？”狼說:“我說的是我的就是我的！妳喝了我的水，晚上我就來吃妳！”狼說完，就狠狠地搖了搖尾巴，走了。
小羊回到家，想起狼說過晚上要來吃他，就坐在門口哭了起來。
壹個小花貓人走過來，看見小羊在哭，就問:“小羊，妳為什麽哭啊？”小羊說:“狼說今晚要來吃我。”小花貓說:“沒關系，晚上我來幫妳。”小花貓說完就離開了。
小羊還坐在門口哭。
壹只小黃狗走過來，看見小羊在哭。他問:“小羊，妳為什麽哭？”小羊說:“狼說今晚要來吃我。”小黃狗說:“不要緊，晚上我來幫妳。”小黃狗說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
壹匹馬走過來，看見小羊在哭，就問:“小羊，妳為什麽哭？”小羊說:“狼說今晚要來吃我。”白馬說:“不要緊，晚上我來幫妳。”白馬說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
壹只大象走過來，看見小羊在哭。他問:“小羊，妳為什麽哭？”小羊說:“狼說今晚要來吃我。”大象說:“沒關系，晚上我來幫妳。”大象說完就走了。
天黑的時候，小花貓、黃狗、白馬和大象都來了。我們壹起討論如何幫助小羊。
小花貓說，“小羊，去外面找個地方躲起來。我會躲在爐子上。當狼來了，找不到小羊的時候，它壹定會來到爐子旁生火。到時候，我會用爪子抓他。”小黃狗說:“狼被小花貓抓住了，肯定會跑出來的；我會藏在門口，當他出來時，我會咬他。”白馬說，“狼被小黃狗咬了，肯定會跑到房子後面去；“我會躲在房子後面，當他跑過來時，我會踢他。”大象說:“我站在大樹下，等狼從大樹下逃出來，我就用鼻子把他卷起來，扔到河裏。”壹切都解決了。小羊藏在外面的大樹後面，小花貓跳上爐子，黃狗蹲在門後，白馬藏在房子後面，大象站在大樹下。大家都沈默著，靜靜地聽著聲音。
過了壹會兒，老狼慢慢來了。老狼走進了房子。房間很暗，什麽也看不見。他走到火爐旁生火。
小花貓跳了起來，眼睛閃閃發光，看到老狼的臉是壹只爪子。老狼嚇了壹跳，“哦”的壹聲，轉身跑了出去。小黃狗從門後跳起來，看到老狼的腿被咬了壹口。老狼痛苦地尖叫著，試圖繞過房子的後面逃跑。這時，白馬擡起腿，看到老狼用力踢了壹腳，把老狼踢得又遠又寬，直到踢到了樹上。小羊也勇敢地從樹後沖了出來，用他鋒利的角指著老狼。
狼被小花貓抓住了，被黃狗咬了，被白馬踢了，被小羊頂了。他倒在地上，再也站不起來了。
這時，大象用鼻子卷起老狼，大叫壹聲，把老狼扔進了遠遠的河裏。老狼淹死在水裏，再也吃不到羊羔了。
教學反思:
狼是班裏小朋友都很熟悉的動物，尤其是《兔子乖乖》和《快樂與灰太狼》在班裏廣泛傳播後，狼的形象深入人心。狼壹直被小朋友們稱為“大壞狼”，所以今天小朋友們對“小羊與狼”的表演非常感興趣，整個活動的氣氛非常高漲。
但是在遊戲過程中，我還是有壹些缺點和錯誤:
1.遊戲壹開始，我先用多媒體視頻給孩子們展示壹個生動的故事，引導孩子們回憶故事中動物的出場順序和對話。然後用頭飾引導孩子繁殖，孩子聽得很認真。在老師的指導下，大部分孩子都能記住故事人物的行為和語言。在這個遊戲中，孩子的主體地位得到了很好的體現。老師把孩子的主體性放在第壹位，以孩子為主，讓孩子發揮想象力創造各種小動物的動作和角色特征，讓孩子的創造力得到極大的體現。但是，由於老師側重於故事內容的記憶，在這個環節浪費了太多的時間，導致後面的孩子表演時間少了很多。
2.讓孩子創造動作時，老師沒有及時細化孩子的動作，孩子的創造力沒有得到提高。例如，小花貓用爪子抓狼，孩子們在抓的動作和表情上跟隨人群，他們做了別人做的事情，沒有自己的創造力。
3.在評價過程中，大部分孩子都能根據自己的理解對同伴的表現進行評價，但不能說出評價的理由，老師應該在這方面給予更多的指導。
4.此次提供的遊戲道具有限，表演場地劃分存在壹些不合理的現象。教師進壹步引導孩子理解故事，讓孩子清楚地理解故事中要表演的內容；同時了解故事發展的順序。在引導孩子探索的時候，豐富遊戲素材，為接下來的遊戲提供必要的支持。
幼兒園中班遊戲教案“小羊與狼”5活動目標:
1，感受遊戲的樂趣，知道團結是有力量的，同齡人應該互相幫助。
2.練習表演能力，充分發揮自己的想象力和創造力。
活動準備:
1，場景布置:小羊家，家附近有壹棵大樹，有壹條河，小羊家有壹個爐子。樹可以換成綁了幾根樹枝的高腳椅，河用粉筆畫。羊肉門換成了兩把小椅子，爐子換成了小桌子。
2.羊羔、狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若幹。
活動流程:
1，活動導入
首先提出問題“小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？”介紹活動主題的方式，然後和小朋友壹起回憶故事，掌握故事和角色對話。
2.示範表演
(1)展示小羊、狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子認識故事中的人物。
(2)通過圖片或頭飾演示第壹部分情節:狼要吃小羊，小動物來安慰小羊，掌握故事中人物的對話。
3、兒童免費試聽，老師指導
(1)班裏每八個孩子演壹個角色(小羊、小貓、小狗、白馬、大象)，然後找壹個演老狼(沒人演，老師來演)。
(2)幼兒通過故事語言和動作表演故事中的人物，表演過程中老師給予指導。
4.觀看表演
每個角色由壹個孩子扮演，其他孩子欣賞他們的表演，分享他們的快樂。
5、包裝材料、遊戲總結
剛才我們壹起幫小羊，沒讓它被老狼吃了。孩子很開心嗎？