評幼兒園聽課的利與弊。聽課是學校的公開課。聽課可以讓妳對老師的教育有壹定的了解，也可以從中知道利弊。下面分享壹下幼兒園上課的利弊評論。讓我們來看看。
1幼兒園上課利弊評析
壹學期壹次的老師聽課評課活動已經結束。本次活動* * *聽了全鎮16幼兒園的72位老師。72位老師的課，各有特色，各有風格。他們從不同課型的角度，向我們展示了在新大綱的指引下，教師觀念的更新，素質的提高，以及以孩子為中心，給孩子留時間，深入挖掘教材，明確目標的體現。
這次講座的老師都是這個鄉鎮的壹線老師，不同於聽名師的課，少了擡頭，多了真實。72名教師中，既有經驗豐富的老教師，也有入職不到半年的年輕教師。他們能站在這裏上課真是太好了。這種課堂既是對教師基本素質的考驗，也是對教師課堂駕馭能力和心理素質的考驗。他們不是坐在下面聽，而是帶著欽佩的心情欣賞、傾聽和學習。
這壹次，我被李錦梅的《甜玉米》深深打動了。李老師是壹位有經驗的老教師。她的語言很有感染力，能根據活動需要迅速把孩子帶入情境。她的肢體語言生動，雖然有點誇張，但是她的每壹個眼神，每壹個手勢，每壹個動作都讓孩子們受到感染。正因為如此，課堂上出現了壹個很精彩的問題:“老師，誰是玉米棒子的媽媽？”“誰是玉米樹的母親？”上課時，我聽得津津有味，孩子們更感興趣了。小手壹次次舉起，小嘴壹次次張開，有時還站得筆直回答問題。教室是給孩子的，孩子喜歡，也感興趣。
《燈臺上的小老鼠》這壹課是壹個叫李娜的老師教的，教了不到半年。她甜美的嗓音和自然大方的教學態度抓住了孩子們的心，用孩子們最喜歡的遊戲教學法，融入到孩子們中間，和他們壹起表演。整個活動有規律，但不拘束，活潑不亂，激發了孩子們的學習興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，都是我們每天在課堂上需要做的事情。這種聯系聽起來更親密，更有收獲。
我認為老師們在課堂上做到了以下幾點:
轉變教育觀念，落實綱要精神。綱要中明確指出，教師要成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。建立良好的師生關系和同伴關系，讓孩子在集體生活中感受到溫暖、安全和信任。傳統上，我們習慣於壹致性，因為它易於管理。長期以來，幼兒園的教育模式主要是由教師講解。老師總是要求孩子們“坐著別動，把手放在背後”和“孩子們跟我讀”，然後壹遍又壹遍地重復。另外，美術課，老師會在黑板上畫壹個演示圖，評價是以畫的像不像為標準。這種教育方式限制和束縛了孩子的身心發展。隨著教育改革的深入，幼兒園逐漸摒棄了這種僵化的、不能滿足幼兒身心發展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方法，讓幼兒自由選擇活動的內容和方式，讓幼兒自由選擇自己的夥伴，讓幼兒有自己的主見，欣賞每壹個幼兒，努力發現幼兒的閃光點並加以鼓勵，引導幼兒探索創新。特別是隨著新技術的發展，壹些幼兒園引入了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統觀念中，老師是權威的化身，老師永遠是對的。
幼兒園二班優缺點點評11月12日，我們看了張詩琳老師教的體育課立定跳遠，感觸良多。
張老師的《立定跳遠》課程設計非常適合八年級學生。根據八年級學生活潑的特點，將課程內容滲透到遊戲中。以遊戲為教學手段，通過創設情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成體育參與、身體健康、運動技能等領域的教學目標。主要優點如下:
1.創設情境教學，提高學生學習的主動性和積極性。比如，在開課之初，根據八年級學生的特點，將課堂內容滲透到遊戲中，通過創設以遊戲為教學手段的情境，在生動活潑、生動有趣的氛圍中完成體育參與、身體健康、運動技能等領域的教學目標。
2、動作指導準確到位，組織合理有效，提高練習密度。在教學過程中，教師可以照顧學生的身心發展規律和心理需求，通過小組合作和探究來完成教學。基礎部分，張老師先讓學生自己嘗試練習，然後老師指導演示。技術動作清晰正確，使學生掌握立定跳遠的技術要求，動作分為擺臂、起跳和著地，並由老師口令指導練習，收到良好效果。這節課是以分散的方式組織的。老師在指導前排學生練習的同時，其他學生也在練習，提高了練習密度，達到了很好的訓練效果。它體現了體育教學的基本理念，即“充分發揮教師的指導作用，體現學生的學習主體地位”。
3、關心學生，及時評價和鼓勵。練習中，張老師表揚了動作準確及時的同學，指出了動作不及時的同學。在課堂教學中，我們不僅註重學生運動技能的形成，更註重學生的情感體驗，讓學生體驗到成功的樂趣。
我覺得在這門課上做以下改進可能更好:
1，準備部分的開始，老師要帶領學生壹起做準備活動；
2.如果讓學生在慢跑進入場地進行分散練習時玩搶位的遊戲，動作會更快，運動參與的興趣也會提高。
3.在課堂練習中指出動作欠缺的學生後，再讓學生練習可能會更好，以便及時糾正。
4.過多的體能訓練應該是合適的。