幼師班《手影》教案1；
1，組織小朋友玩手影遊戲，在玩遊戲的過程中創作手影童謠。
2.在創作兒歌的基礎上進壹步理解光影的關系。沒有光，就沒有影子。
3.發展孩子手部動作的靈活性。
4.發展孩子的空間辨別能力和空間想象力。
5.通過活動學會玩遊戲，感受遊戲的樂趣。
情境創設:手影視頻、黑屋子、手電筒
活動實施:
首先，欣賞視頻
1，小朋友，妳的小手有什麽技能？
說起小孩子的小手真是...
孩子們談論他們的小手，並誇耀他們的小手。
老師總結:我們的小手除了做飯洗碗，還會變魔術。我們來看看電視上的小手變成了什麽樣。
2.剛才電視上的小手表演了什麽？影子是怎麽形成的？
3.老師總結:手影真的很有意思。讓我們玩手影遊戲。
二、有趣的手影遊戲
1，玩手影遊戲(模仿老師動作)
2、引導孩子創作手影兒歌。(結合問題)
3.老師總結:給兒歌想個好聽的名字:有趣的手影遊戲。
第三，創作動作，創作兒歌
1，說，妳的小手會變成什麽動物？
2、兒童創造動手表演
鼓勵孩子創造的動作和其他孩子不壹樣，拍下來。
3.根據新的動作創作新的兒歌。
創作兒歌
手影遊戲(兒歌)
我在墻前，表演壹雙手:
換小貓爬墻，換小狗張嘴，
變鴨子在水裏遊，變鸚鵡(喜鵲)站起來。
孫爺爺回家喜歡把它們都帶走。
我在墻前，表演壹雙手:
變公雞叫，變兔子跳，
變成山羊胡子，變成黃牛吃草。
孫爺爺看到了，沖我們點頭微笑。
我在墻前，表演壹雙手:
變鳥為飛，變兔為跳；
變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱叫；
把壹只猴子變成筋鬥，把壹只鳥變成唧唧喳喳，
變螃蟹橫著走，變烏龜悠閑。
孫爺爺高興極了，誇我手靈巧。
教案二幼兒園“手影”班級活動目標:
1，能通過手部動作的變化撥弄萬物的影像，願意嘗試與簡單的口技壹起表演手影。
2、了解手皮影戲的來源及相關知識。
3.敢於創作新的手影戲，感受手影戲的奇妙和樂趣。
4、合理改變手指動作，會有很多事情。
5.兩個人壹起表演或者多人壹起表演的時候，手影戲更精彩。
6.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
活動準備:
經驗準備:老師掌握幾項手皮影戲的基本表演技巧，了解手皮影戲的來源和相關知識。孩子們玩過簡單的手皮影戲，看過手皮影戲的表演片段。
環境準備:在燈光較暗的視聽室(裏面有幾盞壁燈)，或者營造壹個光線相對較暗的環境，比如拉上遮光窗簾，給人提供壹個手電筒，保證手影清晰。準備集體記錄單和視聽課件:手影戲《滑稽》
活動流程:
壹、老師示範手影，引出話題，激發孩子的學習興趣。
1，老師演示變化的手影給小朋友欣賞，壹邊演示壹邊問:妳知道我是誰嗎？
2.我的技能會千變萬化。看，這是什麽？這是什麽？……
3.妳現在看到了什麽？為什麽能看到手的影子？
教學建議:
1，老師的手影演示盡量生動，必要時可以配上壹些口語技巧，讓手影表演更加生動，讓孩子自己來說改變的東西。
2.讓孩子在充分討論的基礎上進壹步鞏固“光產生陰影”的知識概念。
第二，兒童想象、演示並記錄第壹手皮影演示的結果。
1，老師鼓勵孩子自由尋找光影區域演示手影。
“請妳自己找個地方，用妳的小手玩手影，看看能變成什麽樣？”
2、小朋友自由尋找空地，演示手影，老師巡回指導。
3.教師分發記錄單，鼓勵孩子們通過簡單的繪畫來記錄第壹手陰影演示的結果。
“剛才妳的手影變成了什麽？請在表格左側的第壹欄中記錄更改的內容。”
教學建議:
1，老師提前設置寬敞的光影區，引導孩子分散，不互相幹擾。
2.手影演示時盡量使光線分布均勻，保證孩子的手影清晰。
3.這是孩子第壹次自己嘗試手影演示。不是關於手影演示的結果，而是讓孩子先體驗壹下手影的變化。之前老師還沒有給出詳細的指導，所以需要更多的引導，鼓勵孩子充分發揮想象力，及時捕捉到更好的手影效果。
4、兒童手影記錄表* * *分為兩欄，分別為第壹手陰影演示結果和第二手陰影演示結果。在兒童記錄之前，教師應明確說明第壹手陰影記錄的位置，以免兒童造成記錄錯誤。
第三，交流、展示、分享手影演示成果。
1，請小朋友交流自己手影演示的結果。
2.邀請示範效果好的個別孩子上臺示範，分享成功的快樂。
3.集體討論評價示範效果，探索更好的示範方法，鼓勵幼兒模仿。
教學建議:
1，老師可以讓孩子自由的互相陪伴，互相交談，適當的討論和示範。
2.在充分挖掘兒童創新潛能的同時，教師要及時對兒童創作的手影進行引導和修改，使手影更具藝術性。
四、引導孩子學習幾個典型的手影戲，進壹步激發孩子的活動興趣。
1，老師指導孩子合理放置雙手，鼓勵孩子學習狗、鳥、兔等動物的手影，調整孩子手部的位置，積極鍛煉孩子手部動作的靈活性。
2.孩子們可以自由地壹起表演手影戲，還有老師巡回指導。
3.請幾組手影戲很精彩的小朋友上臺表演。
教學建議:
1，糾正孩子不準確的手放置非常重要，因為正確的手放置直接關系到手影圖像的美觀。
2.兒童小肌肉群發育的差異直接影響手皮影戲的逼真度。對於手部動作不靈活的孩子，要給予更多的指導，加強練習，讓每個孩子都能體驗到成功的甜蜜。
3.孩子壹起表演時，可以建議簡單的口技，增加手影表演的趣味性。
五、幼兒自主創新手影表演，並記錄第二次手影演示的結果。
1，老師總結:我們的手不僅給生活帶來便利，也帶來快樂。今天，大家可以看到昏暗的燈光下，孩子們的手在墻上騰躍的影子，變成栩栩如生的動物。但是為什麽兒童手影第壹次演示的形象沒有那麽好看呢？(鼓勵孩子總結，雙手配合完成的手影形象更逼真，要充分利用手指朝向的調整，塑造更生動的形象。)
2.鼓勵幼兒雙手玩手影，發揮想象力創新手影玩法，支持幼兒選擇多人合作創作手影玩法。
教學建議:
在掌握壹些手影演示經驗的前提下，第二次手影演示的結果記錄會有所不同，手影播放的效果會比上壹次相對提高。這時，教師要積極鼓勵和引導個別能力較弱的孩子，幫助他們擺脫困惑，努力塑造簡單而有特色的形象。
六、了解手影戲知識，集體欣賞手影戲。
1.老師介紹手影戲:手影戲是在民間手影戲的基礎上發展演變而來的。手影戲的起源是古代壹種沒有任何玩具的逗孩子玩的傳統民間遊戲。手影是壹種獨特的藝術形式，它的表演完全依靠手部動作投射的變化，轉化為各種形象(意象)。在外國人眼裏，手影藝術是壹種神秘而純粹的藝術。
2.20xx年央視春晚上孩子們集體欣賞手影戲《滑稽》。
教學建議:
關於手皮影戲的來源和相關知識，孩子只需要了解壹下，沒有記憶要求；當孩子集體欣賞滑稽時，老師可以進行簡潔生動的講解，增加觀看的興趣。
評估指南:
兒童視角:在讓妳印象深刻的活動中，孩子們有哪些表現或創意？為什麽？
老師觀點:妳認為這次活動的設計和組織的教學難點是什麽？
活動反映:
這是以兒童戶外活動的偶然事件為基礎的科學生成活動。該活動引導幼兒循序漸進地掌握手皮影戲的表演技巧，特別是提高手部動作的靈活性，並附上相應的口技。讓孩子體驗手影戲的“活潑”和“好玩”。同時，在孩子掌握壹定的手影表演技巧的前提下，增加難度，鼓勵孩子嘗試自由創新，配合手影表演。不用說，這會讓孩子的手影表演技巧上壹個新臺階，這也是本次教學活動的突破點，避免孩子拘泥於簡單的模仿，多方向挖掘孩子想象力和創新力的潛力，會更有修養。