幼兒園大班語文教案:1十二生肖活動目標；
1.通過欣賞故事，了解十二生肖的名稱、順序和輪回規律。
2.學會大膽地用語言與人交流和表達的能力，激發孩子嘗試的興趣，培養孩子嘗試的精神。
3.培養孩子對生肖的興趣，激發孩子的民族自豪感。
活動準備:
課件生肖和生肖圖片
活動重點:
黃道十二宮的名稱和排列順序。
難點:引導孩子了解生肖輪回的規律。
活動流程:
首先，通過佩戴胸飾，引出主題。
1，孩子們，看看我變成了誰？妳能猜出老師為什麽戴著小羊的胸牌嗎？
因為老師屬於羊，所以我戴上了小羊的頭飾，那麽妳屬於什麽呢？
生肖也叫黃道十二宮，以動物為代表。那麽哪些動物被認定為生肖呢？讓我們壹起來欣賞《中國十二生肖》這個故事。
2.欣賞《中國十二生肖》這個故事。
老師播放課件《十二生肖》
第三，師幼交流
1.老師問:故事的名字叫什麽？
十二生肖包括哪些動物？
它們是按什麽順序排列的？
那麽哪些動物被認定為十二生肖呢？(展示圖片)動物有多少種？(12)
誰排名第壹？為什麽小老鼠在第壹位？如虎如龍，為何落後？
2.孩子們試著說出黃道十二宮的順序。
四、欣賞兒歌《十二生肖》。
1，老師:老師還把剛才的故事編成了兒歌。大家壹起聽，壹起學？
2.老師讀兒歌，孩子聽。
老鼠、牛和老虎鉆山洞，兔子、龍和蛇爬山。
馬、羊、猴練大步走，雞、狗、豬練跳高。
按順序排隊，鍛煉身體，爭取第壹。
老師:我們壹起學吧。
5.解釋黃道十二宮的周期律。
老師提問:我們剛聽過故事，學過童謠。現在老師有問題要問孩子們。
1.關於十二宮殺手妳還知道誰？
妳想知道妳後面老師的生肖嗎？我們壹起去面試吧！怎麽面試？(微笑，真誠，禮貌)
采訪孩子，交流采訪結果。
我發現壹個問題:為什麽有的孩子是羊(猴)，有的老師是羊(猴)？壹個那麽小，壹個那麽大，肯定不是同壹年出生的。發生了什麽事?原來十二生肖完了，從頭開始。就像時鐘壹樣，走完壹圈就從頭開始。這就叫輪回。壹個輪回，壹個輪回，十二生肖不斷循環。老師的生肖是前壹輪，孩子的是後壹輪。所以雖然不是同年出生，但都屬於羊(猴)。
2.今天我們學習了中國的十二生肖，哪壹個？他們是(老鼠，牛...豬)。妳喜歡哪種生肖？為什麽？
第六，活動延伸。
我們都喜歡生肖，因為它是中國人特有的。在中國流傳了幾千年，生肖被做成很多工藝品。我們的生活中有很多這樣的手工藝品。請大家平時再關註他們好嗎？
幼兒園大班語文教案:十二生肖2的活動目標；
1.知道黃道十二宮的動物。
2.知道黃道十二宮的順序和循環的意義。
3.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
4.能夠認真聽故事，理解故事主線。
5.通過老師朗讀，讓孩子在情感上閱讀並參與表演，讓孩子感知故事。
活動的重點和難點:
1，重點:認識生肖動物。
2.難點:知道十二生肖的順序和循環的意義。
活動準備:
1，34號掛圖；童書《快樂的壹年》；
2、當年生肖形象的小娃娃。
活動流程:
先了解生肖，引出話題。
老師:新年到了，我收到了壹份禮物，小老虎。妳能猜到我的朋友為什麽給我這個禮物嗎？十二生肖有多少種？十二宮圖是什麽意思？
第二，欣賞故事，了解生肖的順序和循環。
1，妳知道誰在十二生肖中排名第壹嗎？它最初是怎麽來的？壹起聽故事。
2、結合掛圖，講十二生肖的故事。
3.了解黃道十二宮的順序。
問題:易* *有幾個生肖？它們是如何按順序排列的？小朋友按順序在《童書·新年快樂》和《十二生肖起源》中標註序號。
4.了解黃道十二宮的作用。
問題:為什麽要設置生肖？每個生肖代表什麽？
5.鼓勵孩子提問，進壹步理解故事。
6.了解生肖和自己的關系。
問題:妳屬於什麽？好朋友和妳的生肖壹樣嗎？為什麽有些人和妳的生肖不壹樣？今年是什麽生肖？
第三，根據兒歌總結十二生肖的順序，幼兒復述、背誦兒歌。
第四，分配任務。
回家對家人和身邊的人進行調查，記錄下來，然後在日常生活中分享給大家。
活動反映:
通過欣賞這些故事，孩子們知道了十二生肖的起源。因為是大班的孩子，都知道是哪些生肖，也為這次活動的前期體驗做了鋪墊。知道了為什麽自己的生肖和別人的生肖不壹樣，孩子就會通過對比自己的年齡知道區別。上次活動的記錄也是為了讓孩子了解自己的家庭。
幼兒園大班語文教案:十二生肖3的活動目標；
1.知道哪些動物屬於黃道十二宮。
2、能準確排序十二生肖。
3.感知兒歌的韻美。
活動準備:
大森林背景圖，十二生肖動物圖片，十二生肖動物頭飾。
活動流程:
首先，開始部分
談論
老師:妳知道妳的屬相是什麽嗎？猜猜妳的好朋友是什麽人？動物有十二種，也叫十二生肖。生肖是中國特有的民族文化。每年只有壹個生肖。今年是什麽生肖，出生的寶寶是什麽？請說出孩子的屬相。
二、基礎部分
1，學習兒歌《十二生肖》
老師大聲朗讀，依次展示十二生肖的圖片。
2.教師引導總結兒歌中每壹句最後壹個字的押韻。
老師:聽完兒歌，妳有沒有發現每壹句的最後壹個字是什麽韻？
3.老師和孩子壹起總結。
老師根據兒歌內容，引導孩子排列十二生肖。
老師:小動物們剛剛玩了捉迷藏遊戲。現在請把它們找出來，按兒歌內容排隊。
第三，結語部分
(壹)“十二宮圖”遊戲性能。
規則:請12小朋友戴上十二生肖的頭飾，分別扮演十二生肖的頭飾，按照十二生肖的順序排隊安排表演。玩鼠標的孩子說“我是吱吱叫的老鼠”，壹邊說話壹邊表演鼠標，等等。妳可以為兒童或團體表演。
第四，活動延伸
回家了解爸爸媽媽的生肖，壹起了解生肖的傳說。
用兒歌:
十二生肖
壹個是老鼠吱吱叫，壹個是牛搖尾巴。
第三，老虎很牛逼，第四，兔子在跳。
第五，飛龍如橋，第六，蛇繞。
七是馬跑得最好，八是羊吃草。
九是樹上笑的小猴子，十是早起的小雞。
十壹是看門的狗，十二是湊熱鬧的豬。
活動反映:
“黃道十二宮”是壹個大班的語言活動。孩子對十二生肖既熟悉又陌生。所以在活動前，我讓孩子和家長就相關話題進行交流，讓孩子有壹定的經驗準備，了解自己和家人的生肖，對生肖有壹個初步的認知。活動中，我讓孩子們先了解自己的生肖。孩子們知道中國十二生肖是中國人特有的，他們對我們的民族文化有所了解。然後，在學習兒歌的基礎上，讓孩子感知並排序十二生肖的順序。《指南》中語言領域的教育建議指出，“對孩子說話時，註意結合情境使用豐富的語言，讓孩子容易理解。”所以在這個活動中，情境可以貫穿始終，孩子們的興趣非常濃厚，文字的表達也非常豐富。比如排隊買生肖的時候，利用小動物玩捉迷藏遊戲的情境，引起孩子的興趣，正確排序。
幼兒園大班語文教案:生肖4壹、活動目標:
1，讓孩子知道十二生肖及相關傳說的排列順序。
2.要知道黃道十二宮每十二年循環壹次。
3.知道自己和父母的屬相。
二、重點難點:
重點是讓孩子記住十二生肖的順序。
難的是要知道黃道十二宮每十二年循環壹次。
三、教學準備:
投影儀和十二種動物圖案
圓形轉盤(課件)
錄音機和故事磁帶
四、教學過程:
1，展示課件:
老師:今天，老師給孩子們邀請了壹個動物樂隊。他們演奏的音樂非常優美。妳想聽嗎？
生:我想聽聽。
老師:好，我們壹起來欣賞吧。(播放課件)
老師:動物們玩得多漂亮啊。我被迷住了。妳怎麽想呢?讓我們看看是哪些小動物為我們演奏的。
生:有鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
老師:老師的籃子裏也有這些動物。誰能挑出妳最喜歡的動物並把它們放在黑板上？
生:(讓孩子選擇自己喜歡的動物)
3.老師:所有的小朋友都把妳們喜歡的小動物放在黑板上。有多少種小動物？我們壹起數嗎？
健康:1，2，3...12，壹* * *十二小動物。
老師:老師逛街的時候，經常會在很多鑰匙扣上，很多手工藝品上看到這十二種小動物。那妳知道為什麽這麽多東西上有這些小動物嗎？
生:因為這些動物是生肖動物。
4.老師總結:我們把這十二種動物叫做十二生肖，是很久以前中國人發明的。每年都有壹個小動物作為象征，壹共有十二個生肖。生肖是生肖，知道自己的生肖就能推算出自己的年齡。
老師:每個人都知道十二生肖和它們屬於什麽(我是雞)。妳知道妳屬於什麽嗎？
生:我屬虎…..
老師:妳知道妳的父母是什麽人嗎？讓孩子用聲音或動作表演出來，讓其他孩子猜？
生:做動作或模仿動物聲音。
5.老師:剛才，孩子們說的很棒。我們知道可以通過生肖來判斷年齡，但是哪個動物在前哪個動物在後呢？請孩子們聽錄音故事“中國十二生肖”
生:聽故事。
老師:聽完故事後，十二種動物按什麽順序排列？
生:第壹個，豬最後壹個...
老師:不知道中間這些小動物的順序也沒關系。老師還根據剛才的故事編了壹首兒歌。大家壹起聽，壹起學？
學生:學兒歌十二生肖。
老師:孩子們已經學會了這首兒歌。現在請大家壹邊讀童謠壹邊排隊看生肖，看誰對誰快。(老師在臺上巡視並指示操作)
老師提問:1，壹個生肖代表多長？(壹年)
2.今年是哪壹年？(猴年)今年出生的人都屬於什麽？(猴子)明年是哪壹年？(老師按圖問。
孩子們說:猴年後是雞年，雞年後是狗年，然後是豬年。豬年之後是哪壹年？請妳考慮壹下好嗎？(老鼠)
3.仔細看看孩子們。中間的這些小動物只是靠在壹起，而老鼠和豬在兩邊。誰能想出辦法讓豬和老鼠聚在壹起？老師可以引導孩子組成壹個圖形，但是中間的小動物不能隨便改變順序。
6.老師還有壹個問題要問這裏的孩子們。讓我們看看哪個孩子是我們班最聰明的，好嗎？
鼠年出生的小女孩，她是壹只老鼠，但她的媽媽也是壹只老鼠。妳認為這個小女孩和她媽媽壹樣大嗎？為什麽？(請孩子給出自己的理由)
老師演示課件，讓孩子明白十二夜每十二年重復壹次。
7.總結:(邊演示邊講)壹年是壹個生肖，同壹年出生的人都是同壹個生肖。十二生肖排完了，再從頭排壹遍，十二年循環壹次。