幼兒園教研活動計劃1壹、指導思想
按照園務要求，以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以先進教育理論為指導，以提高教師教學科研水平為目標，堅持理論聯系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課，定期開展專題討論和教學經驗交流活動，提高教師教育技能。加強課題研究，突出我園特色教育。本學期的教研工作主要包括以下幾點:
二、教研重在加強理論學習，提高教師的理論水平。
工作之余，教師要堅持學習，及時轉變觀念，用先進的教育理念武裝頭腦，用科學的教育方式組織學習，用飽滿的教育熱情對待孩子。因此，本學期，我們定期將教學、科研和學習活動與自學結合起來，目的是提高教師的理論水平。特殊的
(1)積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，學以致用，將所學知識與自己的教學實踐相結合，同時積極參加園內觀摩活動，努力提高自己的教育理論和教學水平。
(2)深入學習幼兒園教育指導綱要，深刻理解，積極探索，有效落實綱要。積極參與教師再培訓教育
2、重視業務培訓，提高教育質量。
每壹位教師都應該認真對待教育的各個方面，從備課到上課到拓展活動，努力提高課堂教學質量。具體內容如下:
(1)每周由班長組織同級教師討論制定主題活動方案、活動目標、活動流程、教學方法。每個老師都認真備課，做到教案先有課，格式統壹，目標明確，層次分明。
(2)觀摩交流，主要是觀摩本園教師的公開課，學習借鑒他人的教學模式、教學方法、導師，組織全體教師進行課後評價。開班老師會介紹這節課的相關問題，然後大家暢所欲言，* * *與他們討論，從他們身上尋求最佳的教育方式。
(3)開展評比活動，適時開展兩操評比、教育征文、教學玩具制作等各類評比活動。激發教師的教育熱情，努力營造良好的教育氛圍。
(4)實行隨機查課和“推門聽課”制度，督促教師備課、上好課，提高教育教學質量。(每周4-5節課)課後及時與老師溝通，給予評價(打分——作為月考依據)。
3.紮紮實實開展教研活動，真正發揮其輻射作用。
(1)建立教研活動輪崗制度。輪流主持，充分創造教師積極參與的機會，形成教學互助，讓教師既是學生又是教師。(英文音樂(江平)珠算(李萍、何德群)美術
(2)討論是調動教師主動參與培訓的重要形式。可以給大家提供更多表達想法和觀點的機會，讓想法和觀念在不斷交流的過程中得到完善。本學期我們采用的討論方法是:
a、分為年級組。本學期各班要深入開展各種主題的教學活動，提出教學活動中的問題。大家要互相討論，找出解決辦法，及時做好資料積累(以備將來參考)，避免以後教學走彎路，達到事半功倍的效果。
b、重點討論。本期我們園區將實施半天開放日活動。每周四我會帶領全體老師討論開放日的實施方案、實施方式、手段，組織大家壹起尋求解決問題的辦法，並做好記錄，保證實施質量。
4、進壹步興起崗位培訓活動，抓好師資隊伍建設。
師資隊伍建設是壹切工作的基礎，不僅關系到教師自身的成長，也關系到教育事業的順利發展。本學期根據上級指示和我園實際情況，深入推進崗位練兵活動，有目的、有計劃地抓好師資建設。
(1)繼續加強教師基本功培訓。主要是繪畫(壹個月兩次書畫)、舞蹈(黃元麗)、音樂(江平)、手工制作、(張宇)計算機網絡知識學習、課件制作(傅金紅和李萍指導)、活動流程設計等教學基本技能培訓。
(2)不斷反思，善於反思。反思是教師自我提升的有效形式。在幼兒的日常活動中，教師精心組織幼兒觀察和分析他們在日常生活中的行為和反應，並不斷調整計劃以改進他們的教育行為，從而最終促進他們的學習和發展，並記錄他們的教育經歷。
(3)開展教師結對活動，每月聽課不少於2節，並做好考勤記錄。
(4)每月壹篇，每月壹節，每兩個月壹篇兒童觀察日記。每月末認真擬定月度計劃(每月28日前提交)。
5.加強課題研究，突出我園特色教育。
(1)繼續加強對幼兒的常規管理，養成良好的行為習慣，並在此基礎上打造班級特色，如繪畫、舞蹈、珠算等活動，促進幼兒全面素質的發展。
(2)為了繼承和發揚中國優秀的歷史文化傳統，全園開展古詩詞朗誦和禮儀教育(每天早上7: 40兩個禮儀寶寶站在幼兒園門口，用英語向幼兒園小朋友和家長問好)。
古詩詞兒歌:(月刊)
小班:3首，大班:4首
中班:4首歌，學前班:4首歌
(3)特色班將繼續開設少兒美術、舞蹈、珠算、音樂等特色課程，發展孩子的多元智能。
6.重視家庭教育，解決父母後顧之憂。
有計劃地組織孩子參加各種活動，讓每個孩子都有展示才華的機會。老師們在每次活動中都保留著孩子們的作品，在期末的“家長開放日”上真實地展示孩子們的成果。
幼兒園教研活動方案二壹、活動目的和意義:
園本教研是提高教學質量、促進教師發展、推動學前教育改革的重要手段。隨著教育改革的深入，大家已經意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、教學興園的理念，努力尋找壹條具有自己特色的教研之路。根據這壹特點，如何在實際工作中有效開展教研活動，使教研來源於教學，高於教學，指導教學，促進教師專業成長，是我園目前需要解決的問題，也是我們需要在實踐中不斷探索和研究的內容。
二、活動目標:
探索適合園區的教研活動形式和方法，有效促進教師成長。
三、目標受眾:所有幼師。
四。活動:
小班開展中華傳統美德教育，開展以尊敬父母、團結友愛、熱愛集體、講禮貌、助人為樂、找錢為主題的系列活動。
中班開展傳統節日教育，開發特色活動課程，讓孩子們了解中華民族的燦爛文化，加深對祖國五千年文化的了解，增強民族自豪感和自信心，讓他們受到優秀文學的熏陶，提高審美能力，豐富知識，啟迪智慧，開發潛能。
傳統文化教育以大班授課，以古詩詞教學為切入點，讓孩子們從詩詞中體會魅力，品味詩詞的無限意境，從而體會到中國傳統文化的無窮魅力。
動詞 （verb的縮寫）研究方法和步驟:
(1)準備階段:2月
1，成立研究領導小組。
組長:王霞
副組長:朱麗、石
成員:才真旺姆、聶晶、張靜
2.自學與集中學習相結合，由教研組長組織學習如何開展教研活動的理論文章。
3.組織全體教師學習研究，分析討論方案，通過交流討論達成* * *認識。
(2)實施階段:3月至6月。
大型團隊和團體在中國開展傳統文化教育，這種活動是分階段、分主題逐步實施的。
第壹階段:摸索階段(以閱讀為主)；
1.探索有效的閱讀方式和方法，為以後進壹步的活動打下基礎。
2、通過開展豐富多彩的活動，讓孩子對閱讀國學經典產生興趣。
3.在理解古詩內容的基礎上，有節奏的朗讀。
4、通過各種形式的古詩詞閱讀，激發孩子對古詩詞的興趣，培養孩子的氣質。
5，利用部分時間，采用教師示範閱讀，優生學引領閱讀，孩子壹起閱讀，
孩子自由背背等形式，讓孩子每天堅持背。
第二階段:鞏固提高階段(以課堂教學為主)
1，每個班級根據孩子的實際情況選擇內容進行教學，利用繪畫、唱歌、表演等形式學習古詩詞。
2.壹人壹課教古詩詞，壹起觀看交流，討論最佳方案，使教學形式多樣、靈活、科學，更適合孩子的年齡特點，易於接受。
第三階段:活動展示階段(以集中表演為主)；
開展豐富多彩的古詩詞活動。進行真正的情感教育。組織和引導幼兒開展豐富多彩的活動是班級文化建設的重要途徑之壹，是促進幼兒全面發展的有效手段。孩子們最喜歡各種各樣的活動，在這些活動中，孩子們可以積極參與學習，他們的才能可以得到很好的展示。因此，我們開展各種閱讀活動，鞏固孩子學習的成果。
比如運用古詩詞新唱、情境表演等方式，讓古詩詞更具新意，讓所有孩子都參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。
通過活動，把古詩詞古文融入到孩子們的心中，讓中國的傳統文化在不經意間影響到孩子們，讓孩子們真切感受到中國傳統文化的魅力。
中國隊有壹個快樂的“中國節”活動:本次活動分為四個主題，每個主題又分為四個板塊:介紹-討論-練習-評價。這四個主題是:
第壹個主題:三八節的由來及其深遠意義。
第二個主題:清明節的由來及其深遠意義(公歷4月4日至6日)，
第三個主題:中國母親節的由來及其深遠意義(農歷四月初二)，
第四個主題:端午節的由來及其深遠意義(農歷五月初五)，
第壹階段的
1.組織課題組認真學習教育科研基礎知識和假期活動課程理論，使課題組人員在科學理論的指導下進行研究，保證課題的科研性。選擇合適的教學內容。
2.培訓全體教師，以觀念的轉變帶動行為和變化，確立節日活動的重要地位。
3.收集有中國特色的節日信息，以壹些有傳統文化的節日為切入點。
4.建立多樣化的活動模式；
-節日活動設計
-經典讀物
-節日活動創作(如繪畫、文藝演出等。)
第二階段
1，行動研究法:主要解決班級傳統節日活動過程中的問題，制定解決問題的方案。制定研究計劃並付諸行動，根據行動中出現的問題及時調整活動計劃，然後進行實踐，保證研究的正常開展。
2.訪談法:就傳統節日對班主任和幼兒家長進行訪談，了解班主任和家長開展傳統節日教育活動的現狀，為今後的工作提供依據。
3.案例分析法:主要針對研究中的典型案例，進行科學的分析論證，以促進研究的順利進行。
4.經驗總結法:通過傳統節日在日常班級活動中的滲透，總結傳統文化促進班風形成的實踐經驗。
第三階段
1.項目報告:豐富多彩的傳統節日。
2.論文:每個參加項目的老師寫壹篇有實際意義的論文。
小團隊進行美德教育；
選項1:
活動主題:用兒歌培養幼兒禮儀交流(2-4月)
第壹階段:準備階段
召開小班教研會，提出幼兒禮儀交流中存在的問題，並根據這些問題收集、創作相關兒歌。
第二階段:實施階段
1.各班要根據實際情況選擇合適的童謠教學，及時溝通交流，改進教學方法。
2.教師在壹天活動的各個環節選擇合適的兒歌讓孩子朗讀，在壹天的教學中滲透文明禮貌教育。
3.班裏舉辦兒歌比賽，評選“文明標兵”
第四階段:整理總結階段
1，收集整理優秀兒歌，創作幼兒園教材；
2.教師總結反思，撰寫園本教研活動總結。
選項2:
活動主題:用傳統美德故事滲透美德教育(5-7月)。
第壹階段:準備階段
召開教研會，以傳統美德故事探討適合小班幼兒的教學方法。
第二階段:實施階段
1.以語文課的形式講授美德故事。要求每節課都做好充分準備。
上課(教案、教具、多媒體課件)，四節課相互聽課，評課，確定最佳方案並交流，從而享受資源。
2.召開家長會，解釋美德教育的重要性。家長可以選擇合適的傳統美德故事講給孩子聽，實現家庭教育。
3.以班級為單位，舉辦“小故事會”，評選“故事大王”。
4.老師們抓住每壹個機會，在壹天的活動中用傳統美德教育和滲透孩子們。
第三階段:收集和整理
召開教研會，收集整理適合幼兒的傳統美德故事，每節課交壹份語文教案和反思，形成園本教材。
(3)總結階段:7月
1，每組研討會。總結開展園本課程教育教學的有效途徑和方法。
2.展示教育教學成果。
3.老師寫論文。
幼兒園教研活動計劃3 1。搞好正常的教研活動，通過教育教學實踐活動提高園本教研活動的時效性。
1，圍繞教育計劃的制定組織日常教研。
各班在學期初分析班級兒童現狀水平的基礎上，調整和修改學期發展目標，使各領域教育目標符合兒童年齡發展需要，再逐步分解到月、周、日，落實教育教學計劃。加強教育教學活動後的反思，確定兒童發展的評價方案，並逐步完善。
在教育計劃寫作訓練的基礎上，進壹步夯實教案目標的準確性、教學指導策略的可操作性、兒童發展的平衡性。要註意各個領域和特色課程內容的平衡。
2.圍繞深入授課和日常工作檢查中發現的問題開展教學和研究。
加強平行組的教研活動。學年開始，進壹步研究教研制度，明確教研組長職責，確定平行小組教研活動時間(教研組長、副組長在實施方案公布後四個工作日內制定本小組的教研活動方案)。副組長每周壹次圍繞園內課題、課題組織平行班教研活動，通過學習、觀察、討論等方式強化教研在教育教學活動中的指導作用，提高教師教育教學的組織能力，同時也促進特色課程資料的收集和完善。
3.圍繞幼兒園科研課題組織專題教研活動。
重點打造活動區和主題墻。
註重教育目標、月度目標、周預期活動目標、日常教育活動目標的分解，創建適合教育目標的活動區，讓活動區真正成為教育活動的延續，成為孩子自主學習的場所。每個班級根據教師優勢打造兩個特色區域，豐富活動區域的素材和主題互動墻飾，使其在教育教學活動中充分發揮作用。
在創作過程中，充分展現了我園的閱讀特色。充分發揮閱讀區的優勢，拓展閱讀區對應的表現區域，豐富素材和環境，提高孩子的閱讀興趣，培養閱讀習慣，發展表達能力。將閱讀元素融入其他領域，體現了閱讀與其他領域的融合。
4.圍繞幼兒園特色課程開展專題研究。
收集整理特色課程資料，同時收集整理現有課程內容，開發閱讀與各領域相結合的新內容，利用大型活動展示教學成果特色。小班開展基礎閱讀能力專項教研，中班開展繪本閱讀，大班開展傳統閱讀和閱讀與各領域的融合，充分發揮課程設計實施團隊的實踐智慧，形成我園的課程文化，促進教師專業能力的發展和提高。
5.圍繞幼兒園環境的創設開展教研
三月下旬班級以幼兒園環境創設為專題學習，結合班級的教育目標，開展主題活動的環境創設，體現幼兒與環境的互動。每個樓層走廊的環境都是分班級的，具體分工負責調整。幼兒園大廳和壹樓走廊充分體現了我園的閱讀特色，充分展示了童書大賽作品。調整三樓走廊環境，多方面展示我園小朋友的藝術成就，環境優美，有特色。
二、月度工作重點:
九月:
1.制定教育教學實施計劃
10月:
1.制定平行班(平行組教研組長)的教研工作計劃，制定學期目標。
2.各項目組教研活動計劃
3.專題課程討論(平行課)
165438+10月:
1，閱讀話題討論開展閱讀月活動(參觀圖書館)
2、科技項目活動
3、教師的個人特色活動展示
4.檢查戶外活動質量，恢復晨練。
65438+二月:
1，保護研討會
2.中期工作質量分析會議
3.教師實踐活動示範
65438+10月:
1，三年任期工作總結
2、教研總結
幼兒園教研活動方案4壹、工作思路:
根據學區學校前科工作的重點和幼兒園自身發展的需要，基本思路是研究性教學與幼兒研究相結合；依托片級聯動、園級和各類教研組的教研；註重正常的教學研究，解決教育實習中的問題；教研與科研培訓相結合，平行班教研與特色小組教研相結合，各領域教學策略研究與特色教師培養相結合；提高教研活動的有效性，提高教師的專業意識和能力，提高我園的教學保障質量。
二、現狀分析:
1.在教研組建設中，大家逐漸形成了相同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。本學期將繼續深化課題研究，總結園本教研制度和文化建設方面的經驗和成果。
2.在團隊建設方面，教研組長由召集人和組織者逐漸轉變為專業帶頭人，能夠不同程度地發揮教研活動的組織和專業帶頭人作用，但教研組長的專業能力和水平有待進壹步提高；骨幹教師初步形成，但各領域首席教師還不成熟；青年教師進步很快，創新意識很強，但仍需加強日常教學的基本功。本學期將加強培訓，通過選拔“領域首席教師”和“有藝術特長的教師”，促進不同層次教師的專業成長。
3.在教研組織形式上，平行班與特色小組教研相結合，既滿足了日常教學需要，又引領和支持教師開展專業研究。本學期將繼續這壹做法，合理安排活動時間，提高活動的實際效果。
4.在教研內容上，從教研計劃的制定入手，以教學策略的研究為重點，將教研工作導向“現實問題”，提高了教研的有效性。然而，在教學實踐中，教師對兒童的學習特點仍缺乏了解。本學期，我們將繼續把教學策略的研究作為園本教研的立足點。進壹步加強理論學習和自我反思，將研究性教學與對兒童的研究融為壹體，從對教材、教法的研究走向對兒童學習的研究，在對兒童學習的研究中獲得教育智慧。
5.在教研成果的總結和推廣中，各特色組都能結合自己的研究內容進行總結，體會到教師的教要轉化為孩子的學。有的群體思路清晰，從不同年齡段孩子在該領域的關鍵經驗中總結出教育策略；有的群內容豐富。本文從兒童發展的特點出發，總結了針對不同年齡段班級的提問設計方法。但是在總結中發現，有些小組雖然做了大量的工作，但不會如實總結和討論此事，影響了展覽的效果和成果的推廣。本學期加強理論學習和自我反思，引導大家理性分析思考，做好經驗總結推廣工作。
三、本學期教研工作的重點:
(壹)繼續深化“園本教研體系建設”項目研究。
1，參與聯合電影教研。
在同壹個班級聯合電影教研的異質同構中，* * *研究孩子的特點，探索教學活動組織的最佳策略，不斷優化活動設計和教育行為。
2.結合項目研究加強園本培訓。
在教育教學過程中要“學”，通過研究解決教育教學中的實際問題，通過研究學習提高。本學期將在教研活動前的準備上下功夫，加強各學科的學習和訓練，引導大家從兒童學習特點的研究出發研究教學方法，進壹步提高教師的研究水平和教研成效。強調教師的自我反思，鼓勵他們有自己的觀點和相應的理論依據。
3.總結教研組建設成果。
通過自學、導讀、匯報等方式，加強理論學習和自我反思，引導大家對各個環節的設計進行理性的分析和思考。同時註重教研案例和活動案例的總結，為課題結題和課程建設提供有用的素材。
(二)繼續做好我園“建設性課程”的課程實施和階段總結工作。
1，完善我園課程導向的目標體系。
在了解五個領域各年齡段兒童教育目標的基礎上，結合各個領域的經驗要點，確定五個領域各年齡段兒童的項目目標，達到教育目標的準確性、可操作性和平衡性。
2.豐富我園課程本土化的活動內容。
各平行班結合課程目標體系，找出合適的教育內容，合理分配課時，保證孩子五大領域均衡發展。
3.提高課程組織實施中的有益經驗。
繼續將特色小組與平行班教研相結合，從教學策略研究入手，結合自身建設、同伴互助和專業指導，總結重點研究活動案例課，豐富完善課程內容。
(三)繼續深化園本教研主題:“有效教學策略研究”
有效的教學需要教師掌握相關的策略知識。本次專題研究幫助教師了解有效教學和教學策略，從目標設置、內容選擇、教學方法、指導策略等幾個方面進行研究，支持幼兒的有效發展，進壹步提高我園的教學質量。
主要解決以下問題:
1，樹立目標意識，促進教學的有效實施(目標設計的有效性)
2.提供有價值的學習材料以支持兒童的有效發展(環境材料的有效性)
3.精心設計問題，提高問題的有效性(師生互動的有效性)
4.關註孩子真正的興趣和需求，給予適當有效的引導(引導策略的有效性)。
具體措施:
1.更新觀念，理解研究內涵。
組織全園教師圍繞“課程設計的原則與方法”和“五大領域學科知識要點”進行學習和討論
壹方面，教學部負責人結合幼兒園課程和學前兒童發展心理，在全園範圍內進行閱讀指導，幫助教師了解課程設計的原則和方法，把握各年齡段兒童身心發展的規律和特點。
另壹方面，每位老師根據自己的專題研究和需求進行選書，在特色小組開展讀書交流，結合全園讀書交流會進行匯報指導，加強專業理論學習，夯實理論基礎，增強內功。
2、分組討論，確定研究課題。
各領域特色研究小組組織小組討論，結合研究的具體內容確定本小組的研究課題。
每個教研組長負責壹個專門小組的活動；
各小組在交流討論的基礎上，結合學習的具體內容，確定課題，明確目標。
平行班級的橫向研究與特色群體的縱向研究相結合，加強實踐中的交流與探討；
3.積累經驗，形成個人特色。
每位老師根據自己的特長和本組研究課題制定個人研究計劃，並註重日常研究和實踐。
4.加強反思，提高教學質量。
每個老師都在不斷反思自己的日常教學行為。從目標確定、內容選擇、素材準備、老師指導、問題設計等方面進行思考。，並不斷問自己“孩子必須掌握或有發展價值的內容是什麽？”“幼兒如何學習？”“什麽樣的教學是有效的？”“我的教學有效嗎？”“還有比我更有效的教學嗎？”為了提高日常教學質量。
(四)以教學科研為載體，加強教師梯次建設。
1，學用結合，提高教學副主任的管理能力。
深入教學實踐，與教研組長和教師壹起研究，不斷提高對教學活動的指導能力；
在聯合電影教研活動中，進壹步研究和明確園本教研的組織程序和有效策略，提高教研活動的設計和組織能力。
2.搭建平臺，提高教研組長的組織管理能力。
平行班教研組橫向研究和特色組縱向研究相結合，突出了教研組長的優勢研究領域和專業知識技能，也給教研組長提出了新的任務，引導他們加強自身業務知識學習和提高，積累教研活動設計和組織的經驗。
3.挖掘潛力，打造領域特色教師。
引導教師發揮領域優勢，鼓勵和挖掘特色教師潛力，培養壹批具有領域專長的特色教師，為幼兒園隊伍建設和教師未來發展奠定基礎。
各領域教學活動註重有效教學策略的研究，註重常態化教學活動的組織，探索有效的教學指導策略，做好期末教研組展示。
采取自報自薦的方式，確定“領域首席教師”和“平行班首席教師”，培養壹批具有藝術特長的專業教師。
結合迎賓區的督導檢查，開展觀摩、互學、研討活動，學習有益經驗。