幼兒園教研活動實施方案1為適應學前教育課程改革的深入發展,促進幼兒教師的專業成長,探索園本教研活動的運行機制和模式以及推進本地區園本教研制度的行動策略,進壹步推進我區園本教研制度建設,發揮示範輻射作用, 全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》,深刻領會《綱要》精神,結合我區幼兒園實際,特制定本規劃。
壹、指導思想
根據本學期我區幼兒園的教研計劃,我們的教研活動更加關註教師在實際工作中的需求,針對教師在教育教學實踐活動中遇到的具體問題和事件,開展以案例研究為主題的互動討論活動。從具體的教學方法和策略入手,利用教研活動的時間,為教師提供壹個開展教師間互動討論和交流的平臺,幫助教師解決實際工作中的問題,激發教師參與研究的主動性和積極性,促進教師對教育實踐的反思和總結。達到全園* * *教師共同學習成長的目標。
二、工作目標
1.建立“以人為本”的教研制度,提高教研組活動的有效性,促進教師專業的不斷發展;提高園本課程開發建設能力,提高幼兒園教育質量。
2.通過研究園本教研活動的內容和形式,解決教育教學中的困難和現實問題,運用心理學、教育學的理論構建促進教師專業成長的相關理論,形成在教師心理、教師能力、教師素質等方面具有壹定意義的理論觀點,為教師專業成長的研究做出壹定的貢獻;並不斷探索教育教學規律,總結推廣教育教學研究課題經驗,推動我園學前教育改革的深化和發展。
第三,成立領導小組。
團隊領導:
副組長:
團隊成員:
第四,教研活動的基本原則。
1,實用性
根據實踐、認識、再實踐、再認識的基本原則,將研究貫穿教學始終,堅持在研究中學習,在研究中實踐,在實踐中領悟,在領悟中升華。
2.全面性。
全園教師是主要參與者,每個教師都要積極參與。
3.互動。
通過相互聽課評課,達到聽課評課* * *知識。
動詞 (verb的縮寫)實施活動的要求。
1.各科教師要深入教材,研究教學方法,根據所在班級的具體情況,提高本幼兒園的學前教育質量。
2.在活動中要堅持邊玩邊學的原則,在快樂中發展孩子的能力。
3.各授課老師要高度重視,態度認真,按照計劃要求認真備課。
4.參加教研活動的教師要認真聽講,做好筆記,積極參與評課活動,達到* * *提高的目的。
不及物動詞教學和研究活動的具體安排
九月:如何開展兒童壹日活動(學校討論)
十月:如何提高家長工作的有效性(學校討論)
11月:課堂教學評估(分區評估)
12月:如何組織新年活動(在學校討論)
壹月:如何組織家長開放日活動(校內討論)
幼兒園教研活動實施方案2壹、活動的目的和意義:
園本教研是提高教學質量、促進教師發展、推動學前教育改革的重要手段。隨著教育改革的深入,大家已經意識到園本教研的重要性和緊迫性,樹立了科研興園、教學興園的理念,努力尋找壹條具有自己特色的教研之路。根據這壹特點,如何在實際工作中有效開展教研活動,使教研來源於教學,高於教學,指導教學,促進教師專業成長,是我園目前需要解決的問題,也是我們需要在實踐中不斷探索和研究的內容。
二、活動目標:
探索適合園區的教研活動形式和方法,有效促進教師成長。
三、目標受眾:所有幼師。
四。活動:
小班開展中華傳統美德教育,開展以尊敬父母、團結友愛、熱愛集體、講禮貌、助人為樂、找錢為主題的系列活動。
中班開展傳統節日教育,開發特色活動課程,讓孩子們了解中華民族的燦爛文化,加深對祖國五千年文化的了解,增強民族自豪感和自信心,讓他們受到優秀文學的熏陶,提高審美能力,豐富知識,啟迪智慧,開發潛能。
傳統文化教育以大班授課,以古詩詞教學為切入點,讓孩子們從詩詞中體會魅力,品味詩詞的無限意境,從而體會到中國傳統文化的無窮魅力。
動詞 (verb的縮寫)研究方法和步驟:
(1)準備階段:2月
1,成立研究領導小組。
團隊領導:
副組長:
成員:
2.自學與集中學習相結合,由教研組長組織學習如何開展教研活動的理論文章。
3.組織全體教師學習研究,分析討論方案,通過交流討論達成* * *認識。
(2)實施階段:3月至6月。
大型團隊和團體在中國開展傳統文化教育,這種活動是分階段、分主題逐步實施的。
第壹階段:摸索階段(以閱讀為主);
1.探索有效的閱讀方式和方法,為以後進壹步的活動打下基礎。
2.通過開展豐富多彩的活動,激發孩子閱讀國學經典的興趣。
3.在理解古詩內容的基礎上,有節奏的朗讀。
4、通過各種形式的古詩詞閱讀,激發孩子對古詩詞的興趣,培養孩子的氣質。
5、利用部分時間,利用老師示範閱讀、優生閱讀、孩子壹起閱讀、孩子自由背誦等多種形式,讓孩子每天堅持背誦。
第二階段:鞏固提高階段(以課堂教學為主)
1,每個班級根據孩子的實際情況選擇內容進行教學,利用繪畫、唱歌、表演等形式學習古詩詞。
2.壹人壹課教古詩詞,壹起觀看交流,討論最佳方案,使教學形式多樣、靈活、科學,更適合孩子的年齡特點,易於接受。
第三階段:活動展示階段(以集中表演為主);
開展豐富多彩的古詩詞活動。進行真正的情感教育。組織和引導幼兒開展豐富多彩的活動是班級文化建設的重要途徑之壹,是促進幼兒全面發展的有效手段。孩子們最喜歡各種各樣的活動,在這些活動中,孩子們可以積極參與學習,他們的才能可以得到很好的展示,所以我們開展各種各樣的閱讀活動來鞏固孩子們學習的成果。比如運用古詩詞新唱、情境表演等方式,讓古詩詞更具新意,讓所有孩子都參與其中,充分感受古詩詞的美妙意境。
通過活動,把古詩詞古文融入到孩子們的心中,讓中國的傳統文化在不經意間影響到孩子們,讓孩子們真切感受到中國傳統文化的魅力。
中國隊有壹個快樂的“中國節”活動:本次活動分為四個主題,每個主題又分為四個板塊:介紹-討論-練習-評價。這四個主題是:
第壹個主題:三八節的由來及其深遠意義。
第二個主題:清明節的由來及其深遠意義(公歷4月4日至6日之間)。
第三個主題:中國母親節的由來及其深遠意義(農歷四月初二)
第四個主題:端午節的由來及其深遠意義(農歷五月初五)
第壹階段的
1.組織課題組認真學習教育科研基礎知識和假期活動課程理論,使課題組人員在科學理論的指導下進行研究,保證課題的科研性。選擇合適的教學內容。
2.培訓全體教師,以觀念的轉變帶動行為和變化,確立節日活動的重要地位。
3.收集有中國特色的節日信息,以壹些有傳統文化的節日為切入點。
4.建立多樣化的活動模式;
-節日活動設計
-經典讀物
-節日活動創作(如繪畫、文藝演出等。)
第二階段
1,行動研究法:主要解決班級傳統節日活動過程中的問題,制定解決問題的方案。制定研究計劃並付諸行動,根據行動中出現的問題及時調整活動計劃,然後進行實踐,保證研究的正常開展。
2.訪談法:就傳統節日對班主任和幼兒家長進行訪談,了解班主任和家長開展傳統節日教育活動的現狀,為今後的工作提供依據。
3.案例分析法:主要針對研究中的典型案例,進行科學的分析論證,以促進研究的順利進行。
4.經驗總結法:通過傳統節日在日常班級活動中的滲透,總結傳統文化促進班風形成的實踐經驗。
第三階段
1.項目報告:豐富多彩的傳統節日。
2.論文:每個參加項目的老師寫壹篇有實際意義的論文。
小團隊進行美德教育;
選項1:
活動主題:用兒歌培養幼兒禮儀交流(2-4月)
第壹階段:準備階段
召開小班教研會,提出幼兒禮儀交流中存在的問題,並根據這些問題收集、創作相關兒歌。
第二階段:實施階段
1,各班根據實際情況選擇合適的童謠教學,及時溝通交流,改進教育教學方法。
2.教師在壹天活動的各個環節選擇合適的兒歌讓孩子朗讀,在壹天的教學中滲透文明禮貌教育。
3.班裏舉辦兒歌比賽,評選“文明小標兵”。
第四階段:整理總結階段
1.收集整理優秀兒歌,創作幼兒園教材。
2.教師總結反思,撰寫園本教研活動總結。
選項2:
活動主題:用傳統美德故事滲透美德教育(5-7月)。
第壹階段:準備階段
召開教研會,以傳統美德故事探討適合小班幼兒的教學方法。
第二階段:實施階段
1,以語文課的形式講授美德故事。要求每個班級充分準備壹節課(有教案、教具、多媒體課件),四個班級互相聽課、評課,確定最佳方案並交流,實現資源共享。
2.召開家長會,解釋美德教育的重要性。家長可以選擇合適的傳統美德故事講給孩子聽,從而實現對家的教育。
3.以班級為單位,舉辦“小故事會”,評選“故事大王”。
4.老師們抓住每壹個機會,在壹天的活動中用傳統美德教育和滲透孩子們。
第三階段:收集和整理
召開教研會,收集整理適合幼兒的傳統美德故事,每節課交壹份語文教案和反思,形成園本教材。
(3)總結階段:7月
1,每組研討會。總結開展園本課程教育教學的有效途徑和方法。
2.展示教育教學成果。
3.老師寫論文。
幼兒園教研活動實施方案3壹、教研目標及預期成果:
1,通過網絡互動讓家長了解幼兒園動態,與家長有效溝通。
2.建立完善的網絡家園互動管理模式,讓家園相互理解,爭取各自的進步和發展。
* * *營造有利於孩子身心健康發展的良好環境。
二、教研內容:
1,網絡家庭的交互研究方式
創建多種適合園區的網絡平臺。
促進家庭網絡的發展
教師和家長的家庭網絡技術培訓。
2.對網絡家庭交互內容研究的思考。
(1)幼兒園活動開發展示
(2)科學育兒知識的交流與分享。
(3)育兒方法和指導
(4)幼兒園的發展與思考。
三、教學和研究方法:
1.行動研究法:教師針對實際家庭網絡活動中存在的問題,不斷提出改進方案和計劃進行指導,並根據實踐的發展,對活動進行階段性總結。
2.觀察法:在網絡化家庭的互動中,有目的、有計劃地觀察、分析、記錄父母的行為,分析研究每個階段的發展事實,得出經驗和總結。
3.案例研究:找出典型事件,以教研的形式分析討論存在的問題及對策。
4.經驗總結法:及時回顧、反思、總結、調整研究思路。
校本研修的研究采用行動研究的方法,同時采用觀察研究、案例研究和總結。
培訓和研究的目標群體:所有教師
需要解決的核心問題:網絡家庭交互模式的實踐研究
5.解決問題的途徑:前期調研-專題討論-互助-實際操作-自主研究-專家指導-分享總結。
四、詢價制度:
1.每位教師都積極參加校本研修,遲到、早退、無故缺席者不得分。
2.每位老師每學期不少於10節課,詳細記錄和反思,每學期至少閱讀壹本書並寫壹篇心得分享;每學年結束時上交個人的校本研修總結。
3.根據xx幼兒園的獎懲制度和考核辦法,每學年將評出“校本研修先進個人”和“優秀教研組”。
動詞 (verb的縮寫)具體工作安排
三月:
1.制定教研計劃。
2.教研組定期集體備課,研究教材。
3.網絡信息技術培訓分享。
4、專家指導,記筆記參與交流學習。
四月:
1.如何解決當前網絡家庭教育問題的探討?
2、環境反映網絡家園* * *教育研討會。
3.展示、評價和記錄幼兒園的優質班級。
4.家長入園支教。
5、定期開展集體備課和課本學習。
五月:
1,關於如何在個人活動中使用網絡化家庭教育的專題研討會。
2.提高網絡平臺性能的階段性分解探討。
3.自學:看自己選的書,家庭教育。
六月:
1.對網絡化家庭的教育進行了深入的探討和研究。
2.整理項目資料,寫結論報告。
2.介紹教研組的成就。
3、教研組成員的教研考核與評價。
4、教研組整理資料和文件。
5.完成項目工作。
幼兒園教研活動實施方案4壹、活動目標:
1.學會對收集的種子進行分類、整理和記錄。
2.積極探索、分析討論,感知物體的大小、數量、排列長度之間的關系。
二、活動準備:
1,每個孩子壹粒種子(蠶豆10粒,黃豆10粒,紅豆10粒)。
2.壹只紙板手。
3.壹個乒乓球和壹個海洋球。
三、活動過程:
1,導入活動,引起孩子的興趣。
“看看桌上有什麽?”(蠶豆、黃豆、紅豆)“它們有什麽同名的?”(種子)
2.第壹個探索活動:感知相同數量不同大小的種子,排列成不同的長度。
(1)說明操作要求
“現在,請做點什麽,把這些種子分好(如圖1所示)。
“請猜猜第壹行是什麽?為什麽?”(紅豆,因為標了紅豆)
“那二三線呢?”(大豆、蠶豆)
“排隊的時候要從紅線開始,壹個壹個來,讓他們站在線上。三排都寫完了,不收,數壹數,把數字寫在後面的格子裏。
(2)兒童操作,紙板上排列著種子。
(3)請幼兒談論排列結果。
“紅豆有多少?”(十)“大豆有多少?”(十)“蠶豆在哪裏?”(十)“都是十個嗎?他們排隊的長度壹樣嗎?”(不同)
(4)討論:為什麽都是十個,而且隊伍長短不壹?(因為紅豆小,所以最矮。因為蠶豆大,所以排的最長。因為大豆不大不小,排隊也不長不短。
(5)總結:對於同樣數量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。3.第二個探索活動:感知不同大小的種子,排列長度相同時,數量不同。
(1)請把紙板翻過來,觀察另壹面。
“看看紙板上有什麽?”(種子標記,線程)“這三個線程怎麽樣?”(相同長度)
(2)懷疑,引導孩子思考。
“如果妳在這三條長度相同的線上排隊,想想他們會不會用同樣的量?”(甲:相同,乙,不同)
(3)說明探索和兒童操作的要求。
“請把不同的種子排列在三條長度相同的線上,看它們會不會用同樣的量?”
(4)說出運算結果。
(沒那麽多,紅豆用的最多,蠶豆最少)
(5)討論“為什麽排隊等長時,紅豆用的最多,蠶豆用的最少?”
(6)總結:隊伍長度相同時,小種子用得多,大種子用得少。
4.結合現實生活進壹步感知大小、數量、排列長度的關系。
(1)展示海洋球和乒乓球並提問:
“如果用同樣數量的海洋球和乒乓球排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,為什麽?”(乒乓球小,排隊短;海洋球大,排隊長。
“讓他們排隊只要隊,誰用的大洋球和乒乓球多?為什麽?”(隊伍壹樣長的時候,大洋球用的少;小乒乓球用得多。
(2)遊戲:走鋼絲。
“請讓孩子們壹起走鋼絲。自己找壹段距離,從起跑線腳跟腳尖走到終點。妳走了多少步?老師走了幾步?”
“妳想想,為什麽老師用的步數少,妳用的多?”
幼兒園教研活動實施方案5活動目標:
1,能把7以內的物體按個數分類,用數字表示物體的個數。
2.用目測數組再數完整零件的方法,正確判斷7以內的數。
3、能借鑒別人的好方法,願意用新方法來計數。
活動準備:
1,經驗準備:孩子已經知道1-7這個數了。
2、材料準備:
教具:房子形狀的分類底板,7個以內的幾個動物卡片。
學習工具:房子形分類基礎版,7歲以下動物壹套,數字卡1-7壹套。
環境:在黑板上創造動物園的環境,並在每個區域標上數字。
活動流程:
1,遊戲:逛動物園。復習壹下數字1-7。
老師:今天,老師帶妳去動物園玩,好嗎?看,動物園裏有多少個房間?這是什麽房間?
2.遊戲:和動物交朋友。學會用目測數組,再數完整部分的方法,正確感知7以內的數字。
(1)老師展示了數字為7的動物卡片,引導幼兒學習直觀數組,然後數整體部分。
老師:我聽說我們來到了動物園,小動物們都來歡迎我們了。看,是誰?多少?妳是怎麽算的?
老師:這些小動物是怎麽排隊的?數數的時候怎麽算?先看集中的,再數其他的。(誰來試試?
(2)要求幼兒用目測數組,然後數所有部分的方法來感知數字7。
(3)教師再次展示數字為6或7的動物卡片,讓幼兒通過目測數組,然後數整體的方式來數。
老師:誰能用這種方法數數?
(4)孩子手裏拿著壹張動物卡片,用目測數整數的方法練習數數,老師會巡回指導。
老師:小動物和我們玩捉迷藏遊戲。請找出它們,並用我們剛剛學過的新方法數壹數妳找到了多少只小動物。
(5)交流:妳發現了什麽動物?多少?妳是怎麽算的?
3、遊戲:給小動物搬新家。7以內的物體可以按照數字來分類,物體的數量可以用數字來表示。
(1)給新房加門牌號可以按時間順序或倒序排列1-7的數字。
老師:森林裏建了壹棟新房子。今天,這些小動物將要搬到新房子裏。看,有多少新房子?能用數字表示的有多少?(7為代表)
老師:這個房子還沒有門牌號。我們給小動物的新房子貼個門牌號怎麽樣?怎麽安裝?(孩子試圖找到壹種方法。)哦,我們可以把門牌號按數字順序排好。誰來幫小動物裝門牌?(請壹個小孩操作。)怎麽裝?妳為什麽要裝成這樣?讓孩子們說出數字的順序。)
老師:除了這種排列,這些數字還可以怎麽排列?誰來試壹下。(孩子又操作了。)
(2)遊戲:給小動物搬新家。能把7以內的物體按數字分類。
老師:現在,我們可以把動物搬到新家了。妳的動物朋友應該住在哪個房子裏?為什麽?老師讓壹個小朋友把手裏的動物送到對應的房間號,並說:如果有幾個動物,就住在房間號。
老師:原來在搬小動物的時候,要先數壹下卡片上有多少只小動物,然後送到房間號。根據卡片上動物的數量,孩子們把它們放在標有相應數字的房間裏。
4.遊戲:給動物食物。鞏固目測數組再數完整零件的計數方法,感知7以內的數。老師:還有很多小動物沒搬進新房子。請孩子們幫他們在新房子上貼上門牌號,然後把他們送到新房子裏,給他們壹些糖果作為禮物,好嗎?(兒童操作,根據數字放相應數量的動物卡和點卡。)
5.活動評價:妳是如何幫助小動物搬新家的?展示幼兒操作,請幼兒介紹操作的過程和結果,用目測數組再數整部分的方法表揚會數數的幼兒。
幼兒園教研活動實施方案6活動目標:
1,教孩子學習不受物體排列的影響,正確判斷7以內的數。
2.要求孩子聽清楚老師的問題,並在小組面前大聲回答。
活動準備:
教具:藍色大圓盤5張,由大到小紅色圓盤6張,橙色小圓盤7張(圖1),數字5、6、7,實物卡片(圖2-8)。
第壹、二組學習工具:3排點卡;第三、四組:填寫空白卡片;第5和第6組:添加或刪除壹些作業紙和鉛筆。水彩筆
活動流程:
1,集體活動。
(1)逐壹展示圖片2 ~ 8。“請仔細看著孩子們,告訴我卡片上寫的是什麽?”
(2)正確判斷7以內的數量。
展示圖1,“黑板上有什麽?”“哪種顏色的晶圓最多?哪種顏色的碟片最少?妳怎麼知道?為什麽我看的時候覺得紅色碟片最多,橙色碟片最少?誰能想個辦法改變壹下排列,讓我們壹眼就能看出誰的人數最多,誰的人數最少。”啟發兒童將每個色標排成壹行。“現在讓我們看看誰最多,誰最少?”“妳在哪裏看到的?”"引導孩子們逐壹比較三排薄餅."請告訴孩子們每行有多少個薄餅。誰會給每排晶圓送數字朋友?
(3)總結。
“要想知道誰多誰少,不能看對象的大小,也不能看隊列的長短。而是去數每排有多少,為了比較誰多誰少。”
2.集體活動。
壹兩個小組,打印出想法的數字。三四組,看標記和圖紙。
四五組,增刪點子。
六組,印出來的點子比6和7少。
老師重點指導第壹組和第二組的活動小組。