校園文化建設是壹項系統而長期的工程。為進壹步加強我園文化建設，按照“統籌規劃、分步實施、體現個性、促進發展”的要求，我園將在繼承優良傳統的基礎上，建設體現先進辦學理念、富有教育內涵、辦學特色鮮明的校園文化，為幼兒成長、教師專業水平提高和幼兒園自主發展營造優良的人文環境和和諧發展氛圍。特制定本單位校園文化建設實施方案。壹、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質教育的要求，以社會主義榮辱觀為引領，以少年兒童為主體，以優良校風、教風、學風建設為核心，以優化美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，促進形成厚重的校園文化積澱和鮮活的校園文明，讓少年兒童在日常學習生活中受到先進文化文明的熏陶。
二、目標和任務
20xx年是為我園校園文化建設打下堅實基礎的壹年。今年幼兒園文化建設的主要任務是:加強學習，做好規劃，加強建設，夯實基礎，通過加強幼兒園物質文明建設，形成幼兒園物質文化；通過開展各種創造活動，形成幼兒園的行為文化；通過建立各種規章制度，形成幼兒園的制度文化；通過提煉反映時代要求的辦學理念，形成幼兒園的精神文化。進壹步創新校園文化活動內容，拓展校園文化活動領域，規範校園文化活動模式，構建具有幼兒園特色的校園文化體系，使我們的園風、教風、學風煥然壹新，取得了階段性成效。
第三，規劃的原則
1.意識形態原則。堅持先進文化的前進方向，用“三個代表”重要思想和科學發展觀引領校園文化陣地。
2.教育原則。校園文化建設的出發點和歸宿是促進師生全面和諧發展。
3.整體性原則。校園文化建設是壹項系統工程，應堅持統籌規劃、整體考慮、分步實施、全員參與、持之以恒。
4.個性原則。校園文化建設既要註重規範要求，又要因地制宜、因園制宜，形成自己的特色。
5.以人為本原則。我們高度重視“人”在校園文化建設中的作用，重視發揮人的能動性，把體現幼兒園教育的人文本質、培育幼兒園的人文精神作為校園文化建設的主攻方向。
6.發展原則:校園文化具有發展性和動態性的特點，堅持與時俱進，弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。
四、環境創造的要求和原則
(壹)環境布局要求
1.根據每個班孩子的年齡特點、教育內容、當地特點進行安排。
2.室內布局要適應季節。
3.主題突出，內容清晰，特色鮮明。
4.反映孩子的作品，經常更新。
5.室內外布置要體現美化、童心、知識性、教育性。
(2)環境創造規則
1.根據教育教學特點創造環境。
2.根據季節特點創造環境。
3.根據孩子的年齡特點創造環境。
4.創造環境時註意安全和美觀。
5.適合兒童活動，有助於教育兒童。
6.它具有審美功能和童趣特征，為兒童認識周圍的世界創造了條件。
7.充分豐富孩子的生活內容，培養孩子的氣質和情操。
8.讓孩子壹起參與，孩子自己創造環境，會激發孩子的好奇心和責任感。
總之，每個班級都要根據環境創設的要求和原則，圍繞教育的總體目標，結合具體的教育內容、季節、重大節日和地方特色，創設墻面裝飾和活動區域。豐富各類活動區素材，營造適合中產階級的環境，如自然角、結構區、圖書角、制作角等。
五、校園文化創造的內容
(1)文化建設。
1.墻文化:為了豐富校園文化的內涵，充分發揮環境的育人作用，我們在樓道裏設置了教育性、鼓勵性的文字，以及壹系列的故事圖片，由室內老師精心設計、編排，從孩子的年齡開始，做到生活化、趣味化、藝術化。墻上的布局更是豐富多彩，墻上的每壹幅畫都體現了美化、童心和藝術性。
(1)教室外的前墻上，花花草草以綠色為主色調，體現活潑的教育理念。
(2)文明禮儀兒歌。讓孩子在觀看和認知的過程中學會做事，學會* * *和知道很多文明常識。
(3)安全標誌。讓孩子了解常見安全標誌的常識，營造安全氛圍。增強孩子的安全意識。
(4)每個活動室前放置兒童玩具櫃，放置不同類型的玩具，兒童可以隨時取放。
2.兒童活動場地文化:我園將在校園內打造適合不同年齡段兒童的棋盤、跳房子、圖形、水果、直線跑道等活動模式。孩子可以根據自己的興趣愛好選擇活動場地，充分體現了孩子活動的自主性。既能貼合孩子的年齡特點，又能表現季節的交替，集美化、童心、教育於壹體。讓孩子置身於濃厚的文化氛圍中，養成文明習慣。
3.傳統文化教育:民族傳統文化是指特定民族在歷史實踐中創造和積累的文明成果，是民族生存和發展的重要條件。它是壹個宏大的整體，包括知識、信仰、藝術、道德、法規、習俗甚至各種習慣。它既是過去民族感情和民族意識的積澱，也是民族時代精神和價值取向的凝結。通過傳統文化教育，激發兒童對祖國的熱愛，增強體質，動作更加協調、靈活、準確，智力得到發展，有助於提高大腦和神經系統的工作效率，為智力發展提供前提條件。同時，孩子的個性得到發展，對自己的信心增加，孩子變得更加主動、積極、獨立，良好的性格得到培養。為以後的活動打好基礎。
(1)藝術類:包括神話、寓言、歌謠等文學藝術，剪紙、泥塑、國畫等美術，京劇、民歌、秧歌等音樂舞蹈藝術；還包括適合兒童年齡特點的電影、電視節目，如影視劇《西遊記》、動畫片《小哪咤》、電視節目《大風車》。我園根據孩子們的實際年齡，開展了編織、織布、造紙、泥塑等活動，豐富了孩子們的文化生活。
(2)節日:包括中國的傳統節日，如春節、端午節，以及重大的國際節日，如六壹兒童節。通過活動，激發了孩子們愛國、愛家、友愛的情懷，培養了孩子們喜歡傳統文化的意識，感受到了中華民族文化的博大精深。
(3)將民族文化教育融入社區活動:自然是壹本活書，社會是壹個大課堂。新《綱要》指出:充分利用自然環境和社區教育資源，拓展幼兒的生活和學習空間。我園努力挖掘和利用周邊環境中有利的教育資源，豐富教育內容，拓寬教育渠道。比如組織孩子觀看地方戲劇視頻、觀看地方運動會視頻、了解體育賽事等，讓孩子用耳朵、眼睛等感官感受濃郁的民族文化氛圍，受到良好的熏陶。
(2)特色的創造。
本著“以人為本，關愛兒童身心，以愛為魂，為兒童創造快樂成長空間”的理念，註重對兒童個性和能力的培養，在教育過程中註重滿足兒童的生理和心理需求，將教育要求轉化為兒童的內在需求。充分利用秋收活動中收集到的碎布、稭稈、玉米皮、玉米芯、各種植物的種子等當地豐富的資源，開展農村科技教育活動，發展孩子的多元智能。結合國家教育科學“十壹五”規劃和實驗項目，積極開發以經典遊戲為內容的園本教材，將遊戲融入課堂，讓幼兒在快樂的遊戲活動中獲得知識。開設各種層次、各種類型的實踐課程，通過實踐活動，兒童的認知能力、批判性思維能力、情感和品行構成壹系列智力素養。初步形成了“幼兒園環境文化建設、遊戲教學、實踐活動”的特色。
第二條幼兒園校園文化建設實施方案
壹、指導思想校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是幼兒園管理的重要內容。著眼於兒童的全面發展，以兒童的幸福生活為目標，突出“以人為本，和諧發展”的教育理念，以奠定兒童成長的基石為目標，立足實際，突出特色，加強校園文化活動的基礎設施建設和文化建設，努力構建並不斷完善與時俱進、教育氛圍濃厚、辦學特色鮮明的校園文化體系，使我園成為師生多彩的成長樂園。
第二，建立目標
幼兒園文化是指在整個幼兒園生活中形成的獨特的凝聚景觀、制度規範和精神氛圍，它決定著幼兒園的精神面貌，是團結和激勵幼兒園全體員工的精神力量，是幼兒園持續發展的巨大內在動力。根據辦園理念和孩子、家長、社會的需求，我們建園的目標是:多彩的童年，快樂的生活。努力讓我園的每壹位老師和孩子每天都有豐富多彩的知識，豐富多彩的活動，豐富多彩的生活。
三、目標解讀
情感、態度、能力、知識、技能的全面發展是幼兒教育的核心，也是我園要培養孩子的“多彩”。其根本目的是關註兒童，尊重兒童，遵循兒童生理和心理發展規律，對兒童進行五個方面的教育，滿足他們愛動、愛思考、愛提問的生理特點，滿足他們求知和提問的欲望，拓展他們的思維，教會他們學習和做事的方法。
1，關註孩子的個性成長，培養孩子的學習。
我們園的教師責任制有壹條就是“蹲下聽孩子說話”。從細節入手，尊重孩子的個性，培養孩子友善的生活習慣，是貫穿我園的壹條主線。中國古代教育強調“教子要從小”，“少則天性，習慣成自然”，這些都體現了古人對孩子人格教育的關註。培養孩子學會合作，學會做人，珍惜親情友情，承擔應盡的義務，是我們園訓的主要目標。
2.註重教育活動的內容，培養孩子學習知識。
學習是孩子成長的道路。註重知識的系統化、多樣化和綜合化是我園教育教學活動的特色。壹個教學目標是通過各種形式的活動，讓孩子從生活的多方面進行探索，掌握觀察、思考、邏輯探究的解題方法，從而掌握學習方法，學會求知的途徑，這也是我們園的培養目標。
3.註重教學活動的實踐性，培養孩子學會生存。
生活是孩子學習的大課堂，我園主題實踐活動的教學設計就是以生活為教學場所，鍛煉孩子的自理能力和生存能力。比如我們園多年來壹直堅持城鄉孩子的互動活動，讓城市孩子在農村田間地頭體驗農作物的生長和農民的艱辛。讓農村的孩子來城市體驗我們園的教育內容。讓孩子們了解、熱愛和保護綠色。通過實踐活動，讓孩子通過親身體驗成長，學會生存。
第四，創建策略
1.優化校園內部環境。
不斷營造“以文化育人”的辦園氛圍，使幼兒園始終充滿濃厚的文化氛圍，讓幼兒在健康和諧的環境和文化中感受美好的氛圍，接受美的熏陶，引導美好的行為，得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。
校園環境規劃要體現壹定的文化內涵，巧妙設計各種景點，保證花木布局錯落有致、合理，棱角不放過；校園環境安靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；園區內電線、電話線等各類管線統壹規劃，合理鋪設，確保安全美觀；校園幹凈整潔，地面無垃圾，無衛生死角；活動室窗戶明亮，布局優雅，給人賞心悅目的感覺。
校園廣播系統不斷優化，結合重大事件進行溫馨提醒。入園和出園時播放幼兒園歌曲和輕音樂，讓老師和孩子們享受美好，沈浸在健康和諧的文化氛圍中，達到陶冶情操的目的。
2.優化形象logo。
(1)園徽設計:右邊是我的園徽，五顆五彩繽紛的星星手拉手，不僅代表著壹群快樂玩耍的孩子，也代表著孩子的情感、態度、能力、知識和技能。五個教學領域(語言、社會、科學、藝術、健康)各有所成，同時也表達了孩子在合作的基礎上學習。同時，五星也代表了我園的“愛”、“意”、“忍”、“誠”、“誠”五心教育。表達了我園師生的凝聚力和張力。五色也成為我園校園建築外觀的主色調。
(2)校園內的各種標誌；校園綠化帶；宣傳欄、讀報欄、書架；教學和研究公告板；校務公開欄；身心健康公告板；座右銘，日常座右銘；墻上的大型壁畫不斷完善，能充分展現幼兒園的辦學理念和人文特色。
3.每堵墻都會說話。
每壹個班級都為孩子們創造了溫馨舒適的生活環境，與課程相適應的學習環境和內容豐富、材料充足的活動區，讓孩子們在玩耍中發展。充分利用活動室的每壹個角落、每壹面墻，作為向孩子傳遞信息、營造氛圍或展示學習成果的有用場所；在寬闊的長廊墻上，有很多地方可以看到:“爸爸媽媽看過來”“註意用詞”等家園專欄已經建成，向家長宣傳幼兒園的教育理念，如“今天妳開心嗎？”“從小事做起”“播種綠色，孕育希望”這些句子，就像壹面鏡子，激勵著每壹位老師和家長時刻審視自己的內心，喚起大家形成相同的教育理念。兒童生活展覽欄展示了園內兒童豐富多彩的生活，展示了幼兒園的教育特色:各級別都有教育主題，班級都有教育特色，到處都有教育機會，教育氛圍濃厚。讓整個校園成為立體的、多彩的、有吸引力的教科書。
第三條幼兒園校園文化建設實施方案
為加強我園文化建設，優化幼兒園教育環境，提高幼兒園文化品位，根據xx教育“十二五”學校文化建設推進工程實施方案精神，大力開展幼兒園文化建設活動，使幼兒園成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，形成能夠充分展示幼兒園人格魅力和特色的幼兒園文化。根據我園實際情況，特制定以下文化建設活動實施方案。壹、指導思想
深入貫徹幼兒園教育指導綱要，不斷提高教育教學質量，樹立以“壹切為了兒童”為宗旨的“兒童本位發展”的教育理念，潛心研究、學習、探索，吸收國內外先進的幼兒教育理念，遵循幼兒身心發展規律，研究、學習、實踐幼兒教育，積極實施幼兒素質教育，傳承優秀的蒙古族文化，逐步使我園成為壹所管理型幼兒園。
二、工作目標
總體目標:
努力把我園建設成為具有我國民族特色的環境優美、學習遊戲氛圍濃厚、文化底蘊深厚、制度完善、師生關系和諧、家園關系和諧的幼兒園。
具體目標:
1.搭建師生展示人格魅力的平臺，讓教師和幼兒的思想和行為發光發亮，真正讓幼兒園成為教師和幼兒“遊戲的天堂、成長的搖籃、精神的家園”。
2.培養身體健康、性格良好、性格豪爽、感情豐富、興趣廣泛、能力多元的孩子。
3.建設壹支道德修養良好、人格魅力健全、專業技能精湛、師幼關系和諧的學習型教師隊伍。
4.從常規工作入手，結合幼兒園家長的實際情況，找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內容和參與方式，積極探索家庭教育新方法，不斷增強服務意識，提高家庭教育質量，辦好家長學校。
三、活動的內容
(1)加強組織領導，完善各項規章制度，成立幼兒園文化建設領導小組，實行“各部門主管，各部門負責人”的組織機構。建立健全幼兒園的各項規章制度，使全體教職工養成心中有制度，自覺按制度辦事的良好習慣。
(2)加強幼兒園精神文明建設的完善制度是保證幼兒園各項工作順利完成，建立正常秩序，提高管理效率的保證。我園制定編寫了《東勝區蒙古族幼兒園管理手冊》，以崗位職責規範教師的教育教學行為，使教師遵章守法，依法教學。同時，班主任對每個孩子的發展有了更全面的了解，大家心中有目標，工作中有措施有步驟，整個園區秩序井然，便於園區的管理。
1.營造和諧的文化氛圍通過組織“快樂教研”、“同書閱讀”、“親子互動”、“手拉手”等系列活動，營造良好的人際氛圍，引導教師以“愛、細心、智慧、耐心、真誠”營造“關愛、信任、平等、快樂”的氛圍。
2.管理模式的人性化由“以物為本”向“以人為本”轉變，體現了人文與科學相融合的管理理念，使規章制度成為人人認可並自覺遵守的制度，註重激發教師的主體意識，增強教師的自我管理能力。
3.實施互動管理，加大教學研究力度，制定相應的互動考勤管理制度。園領導經常深入教學壹線，實施互動式情境管理。註意捕捉教師的教學行為，認真傾聽他們的想法，然後用教育理論指導教師，促使教師學會觀察、分析、反思，達到領導和教師取長補短、共同進步的效果。
(3)環境文化建設。
1.優化幼兒園外部環境，營造健康優美的幼兒園文化環境，設計規劃幼兒園環境建設，從凈化、綠化、美化等方面改善園容。同時，要創設各種文化設施，開辟閱覽室、宣傳欄、圖書角、工會活動室、展覽區等思想文化教育陣地；懸掛張貼名人名言掛圖，展示教師風采和孩子們的書畫作品；開辟圖書角和知識長廊；小綠地、小花池、沙池、植物園等。將建在園區內，突出民族文化特色，做到“讓每壹面墻都會說話”，讓每壹片綠地、每壹個角落都成為孩子們的教育基地，讓幼兒園成為立體、多彩、誘人的草原壹角。同時，在進出園區的時間播放輕松歡快的輕音樂，讓老師和孩子們在美的享受中，沈浸在健康和諧的文化氛圍中，呼吸清新高雅的文化氣息，讓孩子們隨時隨地受到感染和熏陶。
2.樹立形象標識幼兒園根據辦園理念制定園訓、園風、園徽、園旗、園服，形成以人為本、開放互動、統壹和諧的園容形象。墻上掛著“壹切為了孩子”、“教職工職業道德”、“健康活潑、誠實自信、善於溝通、樂觀文明”等固定標語，時刻提醒教師們的行為準則。各種告示板、幼兒園內的綠化帶、宣傳欄、讀報欄、圖書架、園務公開宣傳欄、身心健康宣傳欄、報刊宣傳欄、成吉思汗雕塑、“艾倫·高娃母親折五支箭教五個孩子”壁畫等用來充分展示幼兒園的辦學理念和人文特色。
3.構建班墻環境文化各團隊要為孩子們營造溫馨舒適的生活環境、與課程相適應的學習環境和內容豐富、材料充足的活動區。活動室的每壹個角落、每壹面墻都盡可能地被充分利用，作為壹個花園，向孩子們傳遞信息，營造氛圍或展示他們的學習成果。教室墻環境不僅展示了豐富多彩的教學活動，還向家長宣傳了幼兒園的教育理念，讓孩子在與主題墻的互動中學習。同時，各團隊開展多種形式的“親子閱讀”活動，包括:給孩子讀書、聽孩子讀書、和孩子壹起讀壹本書。活動結束後，孩子和家長可以記錄閱讀情況，包括:閱讀時間、內容、孩子想說的話、家長的評價等，培養孩子從小閱讀的習慣，營造優雅的課堂氛圍。使團隊形成每月有教育主題，時時有教育特色，處處有教育機會的濃厚教育氛圍。每個孩子都建立成長檔案，記錄個人成長過程，從而形成獨特的班級文化。