1，可以用不同的方式唱。
2.通過在看、學、唱中創作有趣的歌曲，鼓勵孩子大膽歌唱。
3.在活動中進壹步感受京劇藝術的魅力。
為活動準備多媒體課件和磁帶。
活動過程
首先，孩子們聽音樂，在舞臺上行走。
誰能告訴我們我們玩得怎麽樣？兒童討論。
老師總結:京劇中的走秀和出場。
第二，復習北京歌曲
1，小朋友唱《戲謔臉》。
2.老師引導孩子用適當的力度或表情唱北京歌曲。
(《藍臉竇爾敦盜禦馬》最輕；《紅臉關公戰地殺戮》難壹點；《畫皮孫猴》空氣；“白臉曹操”奸詐；“黑臉張飛唧唧”最響。)
3.引導孩子在適當的短語後“鼓掌”。
第三，以各種形式演唱。
1，群唱
2.老師用行間詞演唱。
第四，創作北京歌曲的樂趣
1，展示奧運吉祥物——福娃，引導幼兒討論福娃所代表的運動。
2.孩子們嘗試用福娃創作北京歌曲，鼓勵他們大膽地歌唱。
3.老師指導小朋友按福娃順序唱京歌。
五、小朋友當小演員唱京歌。
活動目標
1.在熟悉樂曲旋律的基礎上，學習唱京劇《戲謔臉》。
2、通過京劇臉譜圖案，熟悉歌詞，學會根據不同的臉譜角色，用適當的力度和動作表現人物的性格特征。
3.了解中國的國粹——京劇，逐漸喜歡上京劇。
要準備的活動
1，京劇碟片欣賞片段。“談臉書”磁帶和錄音機。
2.京劇臉譜圖片:藍臉，紅臉，黃臉，白臉，黑臉。
3.請家長幫助孩子了解關於京劇的知識，收集京劇臉譜、京劇擺件等。
4.提前上壹堂語言活動課，說說三國人物。
5、孩子有壹個空白的面具。
活動過程
壹、引導孩子自主探索，發現京劇特色。
老師:播放京劇《包公審判》光盤，讓孩子們欣賞壹段京劇。問題後:剛才孩子們看到了什麽？它和我們平時唱的歌有什麽區別？(唱歌很有活力；有很長的拖腔，聲音忽高忽低。
二、利用孩子的好奇心和興趣去探索，進壹步激發孩子學習唱京劇的動力。
老師:孩子們仔細觀察過了。是的，剛才孩子們欣賞的是京劇，這是中國特有的戲曲藝術，而妳在國外是找不到的！
1.展示課件:認識不同臉書面孔的代表。
竇爾敦，臉色鐵青，半夜悄悄偷走了皇帝的禦馬；紅臉關公在戰場上殺敵非常勇敢；黃臉婆典韋很聰明，別人都喜歡問他問題，所以他覺得很驕傲；白臉曹操，此人城府極深，奸詐無比；黑著壹張臉的張飛，勇猛善戰，但是脾氣不好。他發脾氣的時候嘰嘰喳喳的叫，很遠都能聽到。
第三，孩子打著節奏，背誦兒歌，加深對歌詞的印象。(怎麽拍？)
老師把這五個古文字的故事編成了壹首童謠。請聽我在童謠裏說的話。上面寫了什麽？這取決於老師做了什麽。表達的怎麽樣？
1.看課件，說歌詞。2.對接老師和孩子之間的歌詞。3.用詞說出歌詞。
第四，讓孩子熟悉旋律，學會唱歌。
1，老師示範唱歌，小朋友聽(錄音)
2.孩子怎麽感覺老師唱的和孩子平時唱的歌不壹樣？這首歌唱起來很有活力；最後壹句“啊。。。。。。"很長，忽高忽低。)
3.老師重點示範“啊……”幫助孩子突破困難。
老師:剛才孩子們已經學會唱這首京劇了，但是最後壹個“啊……”唱得不是很準。請認真聽老師講，壹起學唱這句話！
(請邊聽邊拍手，並記住妳唱了多少遍“啊”。)
第五，探索用合適的力度和動作唱出每壹個樂句，分角色演唱。
老師:這首歌聽起來很有活力，但是所有的人物唱的方式都壹樣。妳看呢?
(藍臉竇爾敦偷禦馬，最輕；面紅耳赤的關公在戰場上被殺，略顯吃力；典韋壹張黃臉婆，神氣十足；白臉曹操，奸詐；黑著臉的張飛叫得最響。)
六、有的孩子扮演京劇演員唱歌的角色，有的孩子扮演觀眾的角色，每句話末都叫“好”！鼓掌的聲音要短而快，最後壹個可以長壹點。
七、孩子們戴著面具，壹邊唱歌壹邊表演。