大班兒童禮儀總結報告1
禮儀的學習可以讓孩子懂禮貌，懂規矩，成為文明的社會人。
通過大手牽小手、尊老愛老的活動，把過去的口頭灌輸教育變成了系統的行為訓練。在我們為“手拉手”活動安排了相應的班級後，孩子們把照顧小弟弟小妹妹變成了他們喜歡並願意做的壹種責任。然而，“尊老愛老”活動似乎有些虎頭蛇尾。原因是我們幼兒園教育做得好。壹旦讓孩子回家，我們還要給爺爺奶奶完成捶背揉肩的作業，效果就被忽略了。壹方面，家長對合作不夠重視；另壹方面，教師的檢查和監督不夠。基本上是老師對家長的教育要求不到位。所以活動的延續還是最重要的。
十月禮儀標兵已經是第二次評選了，但是還是有很多事情不能按照標準來做。總結之後，我們認為老師還是沒有堅持要求。所有的禮儀行為其實都是我們日常的要求，也是壹種行為習慣的養成。從孩子生長發育的規律和教育的原則來說，壹以貫之、始終如壹的常規訓練才是硬道理，不能簡單化。常規訓練是壹個長期的行為，不是壹堂課或者壹次活動，就能達到要求。老師們對此有了很好的理解，為以後的活動打下了良好的基礎。經過總結，大家進壹步明白了如何反復把握，反復反復；堅持壹致性的真諦和壹致性要求。總之，禮儀教育促進了我們師生的成長。
建議:1。讓老師學習家長必讀的內容，通過巧妙的招數、禮儀指導、懂禮儀、親子課堂，提升個人的知識、能力和魅力！做父母的良師益友，從而在父母心中樹立良好的形象！2.慢慢引導家長學習家長必讀的內容或者觀看家長講座的光盤，根據家長必讀的內容進行簡單的考試。3.讓各班老師組織班級小型家長會。
目的:促進家長的學習和家庭教育，讓家長更好的配合幼兒園，為孩子樹立榜樣！
禮儀教育有三個階段:1，老師改變，形象、行為、言語開始改變，從最初的不適應到不習慣的不適，再到壹步步的習慣養成；2.孩子的改變，從禮貌用語開始。第壹個月，讓每個孩子學會養成禮貌用語的習慣。家長看到老師和孩子的變化，會認可和支持幼兒園的工作成績。3，家庭* * *教育，讓家長重視，學習禮儀，感受禮儀，改變自己，配合老師的影響帶動孩子，不要拖孩子幼兒園的後腿。最終實現家庭教育，為孩子的人生樹立榜樣，讓孩子養成良好的禮儀習慣和全面的人格，為他們未來輝煌的人生奠定基礎！
通知:各六加壹禮儀教育合作園，請及時對禮儀教育進行總結和反思，並發送到我的qq郵箱。不管做什麽都要及時總結反思，這樣我們才能更好的前進。就像汽車壹樣，需要維修調整，才能更快更高效的發展，才能避免失敗。有的幼兒園還沒發總結呢！如果妳不主動給我發下個月的流程總結，就不會發給妳！我的原則:妳重視我，妳關註我，妳認真我也認真！全力配合妳的工作！
大班兒童禮儀總結報告2
這學期我學到的主要禮儀是:吃飯前後做什麽，上下車，購物，看電影，坐公交，坐飛機，坐火車。
第壹，關於文明禮儀教育
1，做好家長的工作，讓家長* * *配合教育孩子學習禮儀。
我們重點向家長講解文明禮貌的內容和要求，讓家長認識到文明禮貌對孩子的重要性。同時，在家庭聯系欄裏，教給家長壹些在家文明禮貌的方法，讓家長有針對性的進行教育。
2、通過故事、三字經兒歌對孩子進行文明禮儀教育。
“文明之花結出碩果”通過開展文明禮儀實踐教育活動，培養了孩子們知禮儀、講禮貌、講文明的良好日常行為習慣，全面提升了他們的文明禮儀素質。在幼兒園，每天都能感覺到小朋友主動和老師、長輩打招呼(再見)；比賽過程中追逐打鬧的現象逐漸減少；不亂扔、亂撿、隨地吐痰、亂塗亂畫，養成將紙屑、果皮、包裝袋放入垃圾桶、隨意撿垃圾的好習慣；吃飯時不挑食、不說話，保持桌面地面清潔；有序參加活動，不擁擠吵鬧；教職員工著裝要整潔、大方、得體；老師和孩子們可以有意識地愛護幼兒園的環境，使它更加凈化和美化。
到目前為止，我園開展了晨起幼兒來園獻禮儀之星的活動，我們班被評為文明禮儀先進班。經過壹段時間，孩子的禮貌有了很大的提高。雖然幼兒園文明禮儀教育實踐取得了壹定的成效，但我們還會繼續努力，將文明禮儀教育實踐持續深入地開展下去。
總之，對幼兒進行禮儀教育是壹項長期的、全面的、系統的工作。幼兒園壹定要把文明禮儀的工作融入到教育教學的每壹個環節，讓孩子真正成為文明禮儀的小標兵、小使者！
大班幼兒禮儀總結報告3
本學期，六年級六班在幼兒園的統壹安排指導下，認真履行職責，關心愛護孩子，及時與家長溝通，促進了孩子身心的健康發展。開學第壹個月，幼兒園就把文明禮儀作為全園的教育內容。我們班認真貫徹精神，組織孩子們復習文明禮儀教育，並堅持做下去。因為孩子有壹段時間不知道排隊幹什麽，在夥伴間罵人，吃飯時食物飛得滿桌子都是，不懂得珍惜食物，飯後到處亂跑亂叫，上課不認真聽老師講課。後來我才知道，暑假的時候，這些孩子因為父母很少上班或者呆在家裏，所以壹直都是爺爺奶奶照顧。因為嬌慣，很多孩子養成了壞習慣。所以在學期中，我們班會根據孩子的年齡特點，做好禮儀教育。現將兒童禮儀教育總結如下:
1.在教學中滲透禮儀教育，豐富孩子的情感認知。
我們註重禮儀教育在孩子活動中的滲透，讓孩子時刻受到良好行為習慣的熏陶。比如在組織上學路上的語言活動時，我先讓孩子觀察圖片，說說熊做了什麽，然後讓孩子說說“他為什麽這麽做”和“他為什麽快樂”。通過討論和爭論，孩子們了解到在生活中善於幫助別人、關心別人也是壹件很快樂的事情。豐富了孩子樂於助人的意識。然後通過欣賞歌曲，讓孩子知道在不需要幫助的時候要及時幫助，也會得到大家的表揚。每周認真進行壹次禮儀教育，從不同方面教育引導孩子，幫助他們克服不良習慣。可見，是有計劃的
有計劃地安排教學活動，在活動中滲透禮儀教育，可以讓孩子學到壹點知識，明白壹點道理，養成良好的禮儀行為。
2.加強實踐活動中的禮儀養成，規範幼兒禮儀行為。
禮儀教育具有非常鮮明的操作性和實踐性。如果禮儀規範只是作為常識來教，“只說不練”是不行的。我們班利用各種機會為孩子們提供鍛煉機會，比如升國旗禮儀教育，要求孩子們腳跟並攏，腳趾適當分開，雙手十指自然並攏，擡頭看國旗，這是尊重國旗、熱愛祖國的表現。我們在大門口做禮儀接待的時候，讓每壹個孩子都參與進來，讓他們按照幼兒園通過的壹個規定去做，在班裏表揚他們的好行為，孩子們禮貌的歡迎孩子入園。經過實踐訓練，兒童禮儀教育取得了良好的效果。孩子在實踐中認識到禮儀行為的意義，從而內化禮儀品質，學會做人，學會生活。所以我們可以安排適當的任務給他們做，或者創造壹定的情境給孩子練習，讓他們在練習中體驗樂趣，加深印象。如課內遊戲活動“泡泡超市”，幼兒通過參與活動學習招待客人的禮儀，在角落活動“語言區”，幼兒通過扮演不同角色，在輕松愉快的氛圍中練習使用禮貌用語，學習不同場合、不同角色的禮儀行為。
3.註重家庭的互動教育，培養孩子文明禮貌的良好行為習慣。家庭教育是幼兒最重要的教育，也是學校教育的基礎。它們相輔相成，缺壹不可，發揮著各自不可替代的作用。本學期，班主任非常重視與家長的聯系，認真與家長溝通。先後看望家長50余次，召開家長會10余次。通過交流和內外融合，* * *已經參與到兒童文明中來。
來自禮儀教育。由於經常與家長接觸，全面了解幼兒在家庭中的活動和表現，同時向家長介紹幼兒在園的學習和表現，使家長了解和掌握幼兒園行為習慣的具體內容和不同階段的不同要求，督促家長根據幼兒園的教育要求，在家庭中對幼兒進行道德教育，使幼兒在幼兒園形成的行為習慣在家庭中得到鞏固和發展，使幼兒形成良好的行為習慣。
4.兒童禮儀教育的成就。
因為我們選擇了貼近孩子生活的教育內容，做到了“低低起點”、“淺淺內容”、“細細措施”、“活靈活現方法”，將禮儀教育融入到孩子的日常生活中，使孩子的禮儀行為有了明顯的進步。
(1)，基本禮儀:gfd能正確，養成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣服等良好的個人衛生習慣。孩子每天出園時，臉上幹幹凈凈，衣著整潔，頭發梳理整齊，手上無汙漬，深受家長好評；
(2)交際禮儀:與人交往時，彬彬有禮，大方得體，坐、行符合要求。我初步學會了站在別人的角度考慮問題，學會了討論，懂得了謙虛，學會了交際和用餐中的壹些禮儀要求；
(3)幼兒園禮儀:我會主動和老師、同伴打招呼、道別；知道飯前便後要洗手；懂得等待，在活動中謙遜；學會了傾聽，不隨便打斷別人的談話；
(4)公共場所禮儀:可以維護環境衛生，不亂丟垃圾，物歸原主。
壹個學期的標準要求，讓很多孩子改掉了很多壞習慣。在他們的不斷成長中，我們欣喜地發現，禮儀行為不僅逐漸成為孩子的內在需求，而且對改變父母的行為也有積極的影響。我們期待孩子們的文明禮儀習慣在幼兒園開花，在家庭成長，在社會取得成果。
大班幼兒禮儀總結報告4
2011是幼兒園的禮儀年。在這壹年裏，孩子們學到了很多東西，但我們並沒有停止對孩子們的禮儀教育。今年，幼兒園推出了“六加壹”禮儀教育。
1.“六加壹”受到了家長們的歡迎。自從有了更系統的禮儀教育，家長們對孩子的禮儀教育更加重視，家長們也反映這套教材很適合孩子，孩子也不知不覺學到了很多道理。家長也積極配合幼兒園。如果幼兒園需要什麽禮儀，家長都很配合，家長可以幫助孩子完成需要孩子完成的練習。壹位家長說:昨天晚上，孩子們問我。那我最好吃飯前洗手！這就是禮儀教育對孩子的影響，家長很喜歡這套教材。而且我很喜歡課本上的知識，因為有讓孩子自己判斷的地方，所以沒必要死板的教孩子禮儀！
二、教師體系教育有了這套教材，老師們反應不錯，老師說:孩子很喜歡禮儀課，對於書上的知識點還是有需要背誦的地方，孩子可以用心去學，不需要老師過多的提醒，而且當問到知識點的時候，孩子可以說出原因，把學到的東西運用到日常生活中。在幼兒園的中班，老師們已經開展了“敲課”在所有的孩子都上完這堂課後，他們真的變了。現在我們可以看到，中班的寶寶，不用老師提醒，大部分都能敲門。它很好，我們很高興看到它。
三。兒童歡樂園聽《啦啦啦啦兒童學禮儀》在幼兒園經常可以聽到這麽好聽的歌。這是禮儀。孩子們經常在走廊裏唱歌。我們沒想到這麽抽象的禮儀知識。孩子能學得這麽好，都很喜歡。我相信“六加壹”會在_ _ _ _開花結果。
第四，園領導和六加壹對孩子非常重視。現在他們真的越來越有禮貌了。同時，他們非常感謝“六加壹”的禮儀教育。在所有老師都聽過禮儀教育方法後，老師們在摸索中學習。這套教材還包括光盤、講座、掛圖等。真的很好。孩子們可以更直觀地學習各種禮儀知識。看到孩子們取得了很大的進步，我們真的很高興。
動詞 （verb的縮寫）有序執行計劃您為我們提供了專業的月度計劃，老師們可以有條不紊的執行，書中還有各種節日，為節日增添了不少歡樂的氣氛，孩子們也在不知不覺中學到了太多。
六、感恩的樂趣我們迎來了“感恩節”。感恩節期間，我們在公園裏開展了保護雞蛋的活動。在護蛋中，孩子們真切感受到了父母的辛苦，也更加感謝父母。很多家長都說幼兒園真的很好。我希望以後能多參加這樣的活動，這也反映了孩子們在活動中學會了感恩。在護卵中，我們可以看到孩子們在努力保護自己的卵。有的怕雞蛋破了，有的怕雞蛋涼了，有的抱著雞蛋，有的抱著雞蛋睡覺。孩子們也很喜歡這個活動。
禮儀教育很重要。只要幼兒園和家長共同努力，孩子會越來越懂禮貌，懂禮儀，讓禮儀陪伴孩子的每壹天。
大班幼兒禮儀教育總結報告5
本課題的研究主要做了以下工作:
壹、發展幼兒文明禮儀行為習慣教育的研究目標
根據幼兒的年齡特點，我們通過討論設定了研究目標:小班幼兒文明舉止習慣的教育主要從說普通話和禮貌用語的習慣入手，如:主動打招呼，說禮貌用語；中學隊從兩方面入手:學會正確使用禮貌用語，玩完後整理玩具；大型團隊、團體從文明禮儀、自我保健等方面入手。
第二，環境的創造。
我們充分利用幼兒園的環境，滲透文明禮貌養成教育的內容:在小班活動室張貼可愛的標語，提醒孩子如何做有禮貌的人；以圖片和圖畫的形式在墻上提醒孩子何時使用禮貌用語；表揚孩子禮貌行為的照片；主題墻上精彩的禮貌童謠和故事；角落裏的禮貌交流小貼士；禮貌習慣小貼士...處處有禮貌的交流環境，時刻提醒孩子。
孩子是老師的壹面鏡子，老師的言談舉止會給孩子留下深刻的印象，潛移默化的影響。因此，我們關註自己的行為。壹、日常生活中使用普通話，學習禮儀，相互督促，做壹個有禮貌的人，做壹個文明的人，做壹個先懂禮儀的人:早上主動和孩子打招呼，不要隨意打斷孩子的講話，用標準的手勢和孩子交流...教師。
第三，積極開展教學活動
1，參觀交流
我們老師先用普通話和禮貌用語給孩子營造禮貌氛圍，然後通過參觀大班幼兒的遊戲和活動，學習大班幼兒的普通話和禮貌用語。在大班老師和孩子們禮貌言行的示範和熏陶下，我們小班的孩子很快就學會了禮貌用語，知道碰到別人會說“對不起”，別人幫助了會說“謝謝”。
2.日常生活中的滲透與培養
壹般習慣的形成經歷四個階段:從被動到自發，到自覺，最後到主動。習慣的養成不是壹蹴而就的。它需要壹種長期的堅持和反復的使用，才能讓文明禮儀成為壹種穩定的、自動的言行準則。因此，在日常生活中，教師要兢兢業業，時刻註意文明禮儀交際習慣的培養，及時發現並鼓勵，經常提醒，經常使用。早上，有些孩子不能主動跟老師和同齡人打招呼。老師通過禮貌的問候、友好的表情等方式主動提醒孩子，堅持每天讓孩子形成習慣；有的孩子不小心傷害了別人，不會主動道歉，老師會用溫柔的語言和眼神提示；當孩子們在討論時，老師用手勢和手勢壹壹告訴他們。當孩子走路時遇到熟人，提醒他們喊出禮貌的名字。
在節慶活動中滲透文明禮儀教育。比如國慶節，為了讓孩子了解我們偉大的祖國，萌發熱愛祖國的感情，我們學習壹些基礎知識，比如國旗、國徽的外觀、顏色、由來、代表意義等，然後根據這個年齡段孩子的操作能力進行粘貼、繪畫或折紙。或者是為了滿足主題的要求，了解壹些民族服飾的特點和習俗，中國的名勝古跡和舉世矚目的珍稀動物等。重陽節期間，中大班舉辦了各種慶祝活動，以“讓孩子體驗與老人共度節日的快樂，培養關愛老人的感情”為總目標，邀請爺爺奶奶到幼兒園與孩子們互動，取得了良好的教育效果。他們在鎮敬老院為爺爺奶奶表演了精彩的節目，讓老人看到了孩子們天真活潑的壹面。同時，老人們還和孩子們互動，給大家講故事，和孩子們壹起進行手語練習。最後，孩子們和爺爺奶奶壹起分享糖果、橘子、蘋果、零食等。，並敲著他們的背，給爺爺奶奶送上祝福。活動在笑聲中結束。在新年到來之際，各班開展了豐富多彩的迎新活動，如快樂有趣的親子遊戲、精彩的文藝表演，有的班級還組織家長和孩子壹起吃團圓飯，充分顯示了濃厚的節日和團圓氣氛...生活中處處有教育，讓習慣從壹點壹滴的註意中逐漸養成。
第四，家庭合作和持續教育
中國古代孟母三遷、婆婆紋身的故事，充分體現了良好的家庭教育在培養優秀人才過程中的作用。愛迪生的成功得益於他母親早期細心的啟蒙。家庭教育是影響孩子成人成功的重要因素。孩子的習慣的形成離不開家庭教育、家庭互動、經常溝通、反饋信息。因此，我們也積極尋求家長的支持，利用家長會和家庭教育專欄向家長宣傳，以取得他們的積極支持和配合。讓家長更積極地參與文明禮儀習慣的養成教育。
本課題的研究提高了教師教書育人的能力。在研究和實施的過程中，我們通過學習、討論和嘗試，改變了教育，樹立了正確的教育觀。在教學實踐中，我們有意識地引導和培養孩子良好的行為習慣，把養成習慣教育貫穿於壹天的活動中。在平時，我更註重自己的言傳身教的真實性。同時我也加強和父母的溝通，有效利用父母的資源，做到家同步。在專業發展方面，體會到了科研成功的喜悅，讓我感受到了科研的樂趣，完成了從項目開始到項目結束的全過程，使我能夠反思和學習自己的日常工作，使科研活動充滿了活力。
播種壹個行動，收獲壹種習慣；養成壹種習慣，收獲壹種生活。讓我們每個人都有良好的工作、生活、學習習慣，把良好的習慣融入到孩子的日常生活中，給孩子創造壹個輕松愉快的環境，在尊重孩子好玩、好奇、愛表揚的特點的基礎上，讓孩子在和諧的氛圍中練習、實踐。
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