演講稿是在特定情境下口頭表達的文稿。在生活中，演講的使用越來越多，那麽妳了解過演講嗎？以下是我收集整理的9篇幼兒教師的發言，希望對大家有所幫助。
1很多人說教師是“太陽底下最光榮的職業”，“教師的勞動創造了民族和人類的未來”，幼兒園教師有壹種職業幸福感。教師職業越來越受到全社會的敬仰和尊重。因此，教師職業被認為是壹個快樂的職業。但我覺得老師的快樂不僅僅來自於這些高尚的評價，而是來自於老師的真情實感，尤其是來自於孩子們的真摯情感。
每個人都有感情，尤其是小孩子。他們的感情永遠會毫無保留的完整呈現在妳面前，沒有虛偽，沒有做作，只有真誠。所以我特別喜歡和孩子們在壹起，我願意做壹個卑微的“孩子之王”。記得有壹次，因為身體不好，請了兩天假。第三天上班的時候，從教室門口走過，所有的孩子都出來看我。壹雙小眼睛關切地看著我。這問:“老師，妳好點了嗎？”那人問:“老師，妳怎麽了？”.....關心之意溢於言表，讓我激動和感動。妳把孩子放在心上，孩子也會把妳放在心上。我們班的孩子就是這樣。學生每次去參加婚宴，拿到喜糖，都不忘自己的那壹份。知道是他(她)給我留的，我有點不情願的說:“妳自己吃吧！”妳很高興擁有這顆心。“可是他們還是堅持要給我，他們露出失望的表情，我不忍心拒絕:“好吧！我們壹起分享，壹起吃嗎？眾人聽了，才欣然收下，拿了糖果，蹦蹦跳跳的走了。"。這個時候，我的內心總是躁動不安。看著手裏的幾顆糖，我不禁問自己:“這只是幾顆糖嗎？“這分明是孩子的重感情！我該拿什麽來回應？”……
在人們的記憶中，公式可能會淡漠，定理可能會遺忘，但師生間培養的真摯感情往往不會被遺忘，甚至會隨著歲月加深。就像我工作多年，依然懷念母校和老師。若幹年後，我的孩子依然能時不時想起我，見到我。這些樸實的真誠，就是我們老師快樂的理由！
幼兒教師的發言第二篇各位領導，各位老師，妳們好！
我記得在我很小的時候，人們問我:“妳長大後會做什麽？”我會很開心的說“當老師”，因為在我的童年，老師是我最崇拜的人！正是這種激情給了我無窮的力量。於是，在人生的第壹個十字路口，我毅然選擇了教師這個職業。
我是幼師畢業那年踏入幼兒園大門的。當時心裏覺得好美好。無數次幻想自己成為“孩子王”時的快樂場景，當時的興奮之情溢於言表。當我第壹次走進教室時，我既渴望又害怕。我面對著壹群群可愛的孩子和可愛的小臉――他們是無辜的。我以為這就是我壹直向往的童真世界。然而，當我真正走近他們的時候，才發現現實和理想的距離是那麽的遙遠。從孩子們第壹次搖搖擺擺地出現在我面前，哭喊著要媽媽，從媽媽手裏接過他們的那壹刻起，我就深深地知道，我每天面對的不僅僅是這些孩子，還有年輕媽媽們沈重的心。孩子們剛來幼兒園，不能吃飯，不能睡覺，不能唱歌，甚至不能聽我說話。面對他們，我不知所措。我想過退，想過逃避，但心裏總有壹個聲音告訴我，“既然選擇了，退是不夠的，更不要說逃避了。”是的，面對我的選擇，我能放棄嗎？我能讓步嗎？不，我想堅持。於是，無數次，我彎腰聆聽孩子們的話語，讓他們感受到我的愛；我教他們畫畫、唱歌和疊飛機，並讓他們成為我的朋友。我給他們講了白雪公主和七個小矮人的故事？雖然他們有時候真的很調皮，有時候很麻煩，但我還是喜歡和他們在壹起，因為他們是壹群快樂的天使，讓我不斷感受到他們的真誠和善良，讓我和他們壹起沈浸在快樂的童話世界裏！每次看到孩子們的每壹滴進步和成功，我都感到無比欣慰！如今，每當聽到孩子們用稚嫩的聲音喊著“老師妳好”，看到他們可愛的笑臉，心裏總是甜甜的。雖然有時候覺得累到腰酸背痛，但是因為每天都有壹群喜歡我的孩子在等，所以覺得很踏實。
我。他們純潔得像壹張白紙，需要我的細心呵護和教育，才能成為壹幅美麗的圖畫！
我覺得老師的心可能是世界上最大的，不然怎麽裝得下那麽多可愛的孩子。孩子生病的時候，老師會比媽媽更著急，搶著要壹包甜甜的藥，陪著媽媽吃。不經意間，她會發現孩子的臉上洋溢著幸福的笑容。老師會第壹時間了解孩子的進步情況，並及時向家長匯報。同時，她會獎勵孩子們壹朵紅花，鼓勵他們繼續努力。老師會耐心的告訴他們，讓他們知道什麽是對的，什麽是錯的，什麽是應該做的，什麽是不應該做的，教育他們做壹個有愛心有禮貌的好孩子。
作為壹名普通的幼師，我們在自己的工作崗位上做著平凡的事情。也許我們不是最漂亮的，但我們是最可愛的。也許不是最聰明的，但卻是最勤奮的；也許不是最富有的，但卻是最充實的┅ ┅因為我們用愛打開了孩子情感世界的第壹扇窗；用真情點亮孩子生命中的每壹盞燈；用贊美啟迪每壹個孩子的心靈；用尊重喚起每個孩子的尊嚴，讓孩子在被愛中學會愛！我愛我的孩子，他們的天真、活潑、聰明；愛他們的純潔，美麗和善良。我記得有個調皮的孩子問我:“老師，妳會變老嗎？”多可愛的孩子啊！真想對孩子說:老師會變老，但歲月只能隨著老師的容顏變老，而不能隨著老師愛妳的心變老。只要有妳，老師就永遠年輕！
我很慶幸自己進入了壹個遍地鮮花盛開的世界。在這個世界上，我會樂於奉獻我的愛；同時，我也在快樂地收獲:收獲孩子的愛！愛是壹個老師最美的奉獻，也是最大的收獲！
親愛的領導，老師，親愛的姐妹們:
大家好！我來自鳳凰幼兒園——我叫廖，我的作文題目是“我快樂！我是壹名幼兒園老師。
從古至今，人們總是用詩意的語言和火壹樣的熱情來贊美老師，常常把老師比作辛勤的園丁、忙碌的蜜蜂和燃燒的蠟燭。小時候的夢想是當壹名老師，因為我覺得老師是壹個很神聖的職業，老師在我心目中是最偉大的。現在我真的站在這裏，被天真無邪的孩子們稱為“老師愛我，我愛她，我像母親壹樣愛老師”——壹位光榮的幼兒教師。
我記得我第壹次當老師的時候。20xx年2月，剛開始工作的時候，信心滿滿。然而，想象畢竟不同於現實。面對孩子的調皮搗蛋，不聽話，打架，我開始無所適從？我無能為力。高爾基曾說過“愛孩子是母雞能做到的事，但教育孩子不是每個人都能做到的。”我很迷茫，但我會表現出強烈的責任感，肩負起神聖的使命。
實習的時候，園長把我安排在中班，中班配備了非常有經驗的幼師。這是壹個學習和鍛煉的好機會，我感到非常高興。我之前的迷茫，變成了強烈的責任感。根據幼兒園工作的需要，我還負責接送班車。在跟車壹個學期的過程中，我認真履行班車老師的職責，始終把安全放在第壹位，順利完成。
在生活中，導演壹直把我們當成她的孩子，給了我極大的自信和大力的支持與鼓勵，讓我對自己充滿了信心，對工作充滿了激情。她無私的給了我們她的愛，我覺得很溫暖很幸福。所以，我在心裏默默給自己定了壹個目標:我要做壹個孩子喜歡，家長信任的老師。
每學期，我都會告訴每壹位家長壹句話:“請相信我們，孩子在我們手裏，我們會用“真誠”關註每壹個孩子，用“信任”信任每壹個孩子！這是我們對妳們的承諾。”看到父母熱切的目光和對我們信任的表情，我也深深知道我對父母承諾的話語的分量。只有通過我們不懈的努力，我們才能實現我們的承諾。同時，我深深感到這句話說起來容易做起來難。這些年來，我壹直相信自己當初的選擇是對的，因為我現在很快樂，很幸福。在工作中，在和孩子壹起生活的日子裏，有很多觸動我內心的故事。這些事情讓我真正體會到了作為幼師的人生價值，感受到了幸福和喜悅。
看到父母滿懷期待的來和我討論補習的對策，我很開心；在我準備教具的時候，看到孩子們探出頭來新奇的眼神，我很開心。看到家長和孩子全力以赴參與親子。
我在運動會的現場很開心；看到壹雙付出愛的大手和小手，我很開心；看到小朋友用天真無邪的眼神看著我，大聲喊著“我愛妳，老師”，我開心。父母肯定我們的工作，看到孩子們的壹點點進步，我很有成就感。妳認為我們會不快樂嗎？
現在有朋友問我“妳喜歡幼師嗎？妳能忍受每天被孩子這麽吵嗎？”我會自豪地回答:“我覺得很幸福。”每天早上，孩子們都說“早上好，老師！”每逢節假日，父母送來的祝福短信，教師節孩子們送來的鮮花，都像壹陣清風撫慰著我疲憊的心靈。我覺得再累也值得。我覺得幼兒教師應該有另壹種境界，應該把教育當成壹種快樂的體驗。孩子快樂成長的過程，也是我們幼兒教師體驗生命價值的過程。只要家長和社會有更多的理解、認同、理解和支持，我們的工作就會更加和諧、快樂、幸福。
我培育祖國的花朵，我托起明天的太陽。我覺得幼師這個職業是最神聖最美好的，是我這輩子無怨無悔的選擇。我驕傲，我自豪，因為我是壹個快樂的幼兒園老師。
最後，祝各位帶隊老師身體健康，工作順利。謝謝大家！
我不是詩人，也不會用優美的詩句謳歌自己的事業。我不是歌手，也不會用動人的歌來唱我的帖子；我不是學者，也不會用深邃的思想來寫我的個人價值。然而，我是壹名老師——壹名普通的幼兒園老師。我要在我滿是“師愛”的腦海裏采擷華麗的詞藻，構築我心中最美的詩篇；我想用深度思考，演繹出心中最高尚的哲學，教給孩子做人最基本的道理；我要用凝重的感情唱出心中最美的頌歌，讓愛與美托起明天的太陽...
那時候剛畢業，來到孩子們中間很自豪也很興奮，有點害羞也有點緊張。在同事的鼓勵和“傳遞、幫助、引領”下，我很快擺脫了內心的恐慌，進入角色，融入到孩子們的學習生活中。當時的我是原創:21mishu.com往往關註的是孩子學得喜不喜歡，學得好不好，而缺乏對教育如何既滿足孩子的實際需求，又有利於孩子的長遠發展的綜合考慮。
我記得，在壹次戶外運動活動上，壹個小孩想上廁所。我趕緊讓他回教室衛生間，他卻執意要在壹棵小樹邊撒尿。我看到他根本不聽我的話，就批評他不衛生，不文明。他先是用疑惑的眼神看著我，然後振振有詞地說:“老師，這棵樹太小了。我要給它施肥，讓它快點長大！”“看著他無辜的臉，我無言以對，愧疚占據了我的心。這位和藹可親的導演對我說:“我給妳壹句高爾基曾經說過的話，‘愛孩子是壹只母雞能做到的事，但要教育好孩子並不容易。”我不斷地揣磨這句話，仔細理解其中的含義。現在，我腦子裏還不時想起高爾基的話。壹句普通而簡單的話，卻蘊含了很多育兒方法和教育理念，讓我受益匪淺。
在孩子們中間，輕松、奔放、和諧的氛圍吸引著我。那些傻傻的有趣的遊戲，時而幼稚時而深刻的對話，常常讓我回味無窮。孩子在進步的時候，體驗到的成就感是其他任何工作都無法比擬的。慢慢的，我喜歡上了這份工作。這種愛是我最好的老師，這種愛是沈甸甸的責任。沒錯，是愛，讓我在這部作品中變得更加成熟和得心應手，孩子們也在愛中融入。久而久之，壹個眼神，壹個動作，壹個音符，我和孩子似乎有了默契，都能心領神會。當我辛苦的汗水澆在孩子身上的時候，當我大汗淋漓口渴的時候，我發現孩子突然長大了，懂事了，聰明了。突然發現了自己的價值:幼師的工作是塑造人，是無比神聖偉大的。很多家長，看了我們的作品，抑制不住感激之情:聽了妳的課，才知道幼師有多辛苦；看妳教完孩子，人家就明白什麽叫細致，什麽叫耐心了。
記得曾經有人問我“妳當幼師真的開心嗎？”很多人習慣把老師比作蠟燭、梯子、春蠶、鋪路石，把老師的勞動和這些受害者、悲慘者的形象聯系起來，於是有壹種感覺:“當老師有什麽意義？”在我看來，教師要有教師的境界，教師要有教師的情懷——“傳道、授業、解惑”。還有誰？
這時，我想起了古代意大利的壹個造船人。他壹生都在造船，但從未坐過自己造的船。他最大的願望和享受就是，當他建造的船駛向大海時，他可以躺在碼頭的欄桿上遠遠地看著，直到船消失在茫茫大海中，久久不願離去...有快樂體驗的老師不就是這樣的船廠嗎？雖然妳不能駕著自己的小船揚帆遠航，但妳的愛，妳的努力，妳生命的智慧，都化作了風帆，搖著小船，在生命的海洋中駛向蔚藍的彼岸。孩子快樂成長的過程，正是教師價值不斷增值的過程。生活中還有什麽比這更快樂的呢？幸福取決於妳自己的品味，雖然妳不能指著股市嘲笑政治；雖然不能壹個人在學術場上，但是生病的時候，有溫暖的話語，燦爛的笑容...有孩子的關心和愛護。
能不覺得幸福嗎？當妳假裝生氣，聽到這麽溫暖的壹句話——“老師，我們再也不調皮了，妳不要生氣”，妳能不開心嗎？當妳覺得累了，想休息的時候，孩子們喊著“我來幫老師捶背”妳能不開心嗎？當妳看到陪伴了妳幾年的孩子即將離開香港，在那個藍色的童話裏揚帆遠航，妳有沒有覺得自己也有壹份意大利船廠的幸福？原文:21mishu.com面對這份幸福，我驕傲，激動，更難以忘懷。
當然，我有過失敗、悲傷、挫折和成功。和孩子們在壹起幾年，我幾乎和他們形影不離。的確，學前教育很普通。但是，很多同事幾十年如壹日，把所有的青春和精力都傾註在孩子身上，這是不平凡的！因為，我們的老師都知道平凡和樸素的真正含義——“名利、物欲、尚淡；花開花落，雲卷雲舒，可欺辱。“如果人生再給我壹次選擇的機會，我還是會選擇幼師，因為我愛我的孩子，我愛我的工作，我願意為她付出，為她奉獻自己。我在平凡而充實的工作中，用我的熱情詮釋著幼師的職責，關愛著孩子的成長，書寫著幼教事業的輝煌！
我驕傲，我是幼兒園老師！
我是1953年幼師班畢業的。帶著對孩子的無限熱愛，我投身於政府幼兒園的繽紛世界，成為壹名平凡而光榮的幼師。
我按部就班從事幼教工作12年，沒有任何懈怠和退縮。我只有飽滿的熱情，進取的步伐，大膽的創新。平日裏，我認真閱讀各種幼教書籍，認真學習政治和業務，虛心向身邊的老師請教，向他們學習，提高自己，更多的時候，我學會獨立思考，不斷反思，逐漸積累經驗，尋找差距，彌補不足。我已經全身心地為第二天的教學活動備課，反復修改教案，制作教具；我無數次的教學和觀察，壹遍又壹遍的嘗試和修改；我曾經放棄休息準備家長開放日活動，也正是這些無數次讓我成長成熟。
在幾年的幼教歷程中，我壹直相信，熱愛是做好教育工作的前提。我把所有的孩子都當成美麗的花朵，澆水、施肥、精心培育；我真誠地對待每壹個孩子。我是壹個嚴格的老師，也是孩子面前的朋友。但是，老師的工作，不僅僅是壹句愛就能解釋和完成的。我的經歷告訴我，要做壹名合格的教師，必須把熱愛和專業知識結合起來，努力把自己從專業型教師變成研究型教師。我深深體會到，只有用充滿愛的語言和行動去吸引孩子，用理解、包容、開放、智慧去感染孩子，老師才能真正成為孩子的好朋友、好老師。我想這大概就是幼師的魅力吧。
這幾年來，我兢兢業業，腳踏實地，壹點壹滴積累經驗，虛心接受別人的意見，壹步壹步走到今天。通過不斷的努力，我們在工作中取得了壹些成績。為了不斷提高自己的專業素質，我參加了繼續教育自學考試，計算機等級，現代信息技術等考試，取得了不錯的成績。在領導和大家的支持下，我連續幾年被評為園級先進教師。
學前教育成了我的大愛，我對它充滿熱情；我不後悔，因為它承載著明天的太陽。
幼兒教師的演講第六條幼兒教師這個職業真的很普通，永遠達不到專業排行榜的前幾名，但世界上沒有什麽比當壹名幼兒教師更幸福、更有意義的了:花兒的燦爛靠陽光的溫柔撫慰，山泉的甘甜靠礦物質的真誠付出，孩子的成長靠老師的辛勤教導。幼兒園的教育生活如詩，不在華麗，而在真實。它充滿了美好的意境和內涵，需要妳用童心和愛心去發現和挖掘...妳看，我們很匆忙，每天忙著給孩子穿衣服，餵飯，陪他們玩遊戲，給他們上課...我們總會遇到這樣那樣的煩惱和煩惱，但是當孩子們在我們的引導下明白了自己的錯誤，他們深情地說:老師，當我們分析的時候，當我們看到他們眼中閃爍著幸福的光芒的時候，當我們從孩子們的眼中讀出願望，為他們插上夢想的翅膀的時候，甚至當孩子們學會壹句話，壹首歌，第壹件事的時候，
我們的內心會充滿成功的快樂，因為看似瑣碎的事情，卻被我們的內心所觸動，壹份珍貴的溫暖，壹曲純凈的人生樂章，和孩子在壹起的每壹分鐘，都能給我們快樂和激情。
在溫暖的春天，老樹能長出新綠。在清新的藍天上，太陽每天都是新的。臨近春天，冰雪會融化；貼近音樂，生活才會起舞；接近童心，心靈不會被時間腐蝕。每個孩子都是春天裏含苞待放的花朵，每壹朵花都閃耀著晶瑩剔透的童心。童心之光給了我們鮮艷的色彩，給了我們抵禦這個世界物欲橫流的希望。
學前教育是壹片難得的凈土。在這片凈土上，生活不僅安靜，而且活躍。世界變成了渴望了解的天堂。日出日落時，壹草壹木都會被珍視。每個靈魂都享受著愛的慰藉和美的熏陶。歡樂洋溢在這裏的每壹張笑臉上，善良洋溢在這裏的每壹個靈魂裏。妳看，這片凈土讓我們擁有了廣泛的青春，長久的青春活力和蓬勃的生機。學前教育是壹首平凡的、真實的、充滿激情的詩，每壹位幼兒教師都是詩中幸福的象征！帶來陽光照亮別人的生活，沐浴自己的陽光！
幼兒教師演講7幸福？幸福是我們堅定不移的信念；快樂是我們對工作的熱愛；幸福是我們對生活的無限向往。回首這400天，我有過成功的喜悅和深思，但更多的是收獲。
記得我剛來幼兒園工作的時候，有個朋友曾經跟我說過:“妳每天都會在孩子的噪音中度過，終於有壹天噪音反復的時候妳會放棄這份工作。”我就是帶著這種困惑和迷茫開始工作的。家輝教育的目標是培養正常的兒童。家輝認為，每個兒童都是獨立的、發展的個體，兒童應該是活動的主體，教師必須尊重兒童的合法權益和人格。我把這個概念應用到實際教學中。我要求自己平等地對待每壹個孩子。我把孩子比作幼苗。相比心語，我細心地給他澆水，栽培他；照顧他，雕刻他。
每天早上，我都給每壹個孩子帶去嶄新的笑容，讓他們快樂地度過每壹天。我把孩子作為遊戲活動的主體，在遊戲的快樂中培養他們的樂觀、自信、積極。我記得家輝在20xx年10月舉辦了“家輝寶貝藝術節”，165438。當時老師們都在想如何展現孩子天真無邪的壹面，正好可以在園裏組織活動，參觀“極地世界”。我們帶領孩子們觀看企鵝，給他們講企鵝的故事和極地的生活環境。
這次活動不僅增長了孩子們的知識，也為孩子們更好地參與家輝寶貝藝術節舞蹈《小企鵝》的表演打下了良好的基礎。當孩子們看完小企鵝回來後，他們喜歡學著像企鵝壹樣走路。我們問孩子們:“藝術節要來了。妳喜歡為父母表演什麽節目？”許多孩子說:“我們想給爸爸媽媽玩小企鵝。”我們尊重孩子，開始找音樂，編動作，加班做衣服。在安排行動時積極采納孩子的建議，有效調動了孩子的積極性。掌聲響起的那壹刻，我聽到了勝利的號角，我體驗到了快樂，更重要的是，我在孩子幼小的心靈中留下了美好的壹頁。我記得很久以後，我的孩子會開心地對我說:“老師，我喜歡企鵝”。
著名教育家馬卡連柯曾說:“世界上沒有完全相同的孩子。每個孩子都有自己的個性。壹定要重視個別教育，特別是幼兒的個體差異，因材施教。”20xx年8月，我被調到家輝幼兒園安貞園擔任K2班的班長。這個班的大部分孩子都是3歲左右。通過幾天的觀察，我發現大部分孩子活潑開朗，喜歡和人說話，喜歡和孩子做遊戲。其中壹個小女孩不愛說話，很少和妳玩。有壹次我看見他拿著壹個玩具坐在角落裏，我就走過去蹲下來，溫柔地問她:“妞妞，妳在和熊雄玩嗎？”聽了我的話後，他立刻抓住了熊雄。我靠近她壹點，說:“妞妞，老師沒有帶走妳的好朋友溫妮，只是想摸摸它，和它交個朋友。”聽了我的話，孩子猶豫了。我反過來壹點點靠近她，說:“妳教老師怎麽和溫妮做好朋友。我很喜歡妳和溫妮。我們壹起玩好嗎？”孩子聽了我的話，憂郁了壹會兒後輕輕碰了碰我的手，我從她開心的笑容中找到了我想要的答案。
從那以後，她經常靠近我，摸我的辮子。我知道我和孩子之間的距離正在慢慢拉近。很快我就發現，這個孩子並不是壹個內向的孩子。他對自己遊戲的熱情不亞於其他孩子。我開始想辦法。有壹天在地區活動期間，我對所有的孩子說:“熊雄想請孩子們幫他建壹棟漂亮的房子。”這時，我註意到了妞妞無助的眼神。我蹲下來，拉著妞妞的手說:“我相信妞妞能和孩子們壹起做到。”妞妞看著自己和孩子壹起搭建的小房子，又開心地笑了。幾經努力，妞妞已經適應了幼兒園的生活，最重要的是順利度過“焦慮期”。
老師成了好朋友。在實踐中，我明白了愛是教育的基礎，也清楚地知道愛不是說出來的，更不是喊出來的。愛情是通過腳踏實地的努力實現的。
幼教老師的演講第八篇看到他們從哭到開心的去幼兒園，我覺得很開心！
看到他們的自理能力增強，我覺得很開心！
看到孩子們歡鬧的動作，聽到他們稚氣的話語，我都覺得很幸福！
和孩子們壹起營造和諧有紀律的班級氛圍，我覺得很開心！
我放手和孩子們壹起玩的時候感覺特別開心！
在課堂上和孩子積極有效的互動，我覺得很開心！
當我發現孩子們身上閃耀著智慧的火花時，我感到非常高興！
當孩子真誠地說“老師，我喜歡妳”時，他們會感到非常幸福！
特別的孩子，比如習慣不好的倔孩子，在家裏的配合下慢慢進步的時候，我覺得很開心！
看到壹個能力強的孩子幫助壹個能力弱的孩子，我覺得很開心！
當我的公開課成功時，我感到非常高興！
得到同事和領導的認可，我覺得很開心！
當我的論文和論文獲獎時，我感到非常高興！
看到孩子們畫出漂亮的圖畫，做出成功的手工作品，唱著優美的歌曲，我感到非常開心！
看到孩子臉上幸福、成功、自信的笑容，我覺得很幸福！
當我知道孩子們代表班級或個人在年級組或更大範圍的比賽中取得了成績時，我感到非常高興！
當我的老師的工作得到父母的支持、認可和表揚時，我感到非常高興！
在生死關頭，尹毅然張開雙臂，盡力幫助同學。這壹刻的英雄行為將永遠銘記在我們心中。短短幾秒鐘，她想都來不及想。她的選擇來自於長期的道德品質的培養，體現了壹個女人的崇高精神。她不僅是教師的傑出榜樣，也感動了整個社會。
尹老師是我們老師的驕傲和自豪。我們從殷老師身上看到了人生價值的真諦。這種價值體現在平凡的工作中。從尹老師身上，我們也看到了作為壹名教師，需要有強烈的責任感。瞬間的偉大來自平凡，這是愛的力量，也是愛的源泉。尹老師雖然離我們很遠，但她卻成了人們心中永恒的豐碑。在緬懷的同時，在感動的同時，我們深深體會到，更重要的是向英雄老師學習，在我們平凡的教師崗位上，在無數個平凡的日子裏，把我們的關心、奉獻、責任無私地灑向孩子，用最實際的行動充分詮釋“師愛”的真諦。尹老師壯烈犧牲，還有千千萬萬的老師在各自的崗位上默默工作。也許我們不會面臨生死考驗，但是面對各種誘惑，我們要做出正確的選擇。