兒童禮儀教育經驗(6章)1有些禮貌用語來自兒童內心，其本質是在兒童社會化的過程中學會與人相處。因此，可以采取以下措施:
第壹，融入日常生活
教室門口是每個孩子每天早上唯壹經過的地方。每天早上，我帶著四個戴著“禮儀天使”禮儀腰帶的值日小朋友站在幼兒園門口迎接所有小朋友，以“早上好，叔叔阿姨，爺爺奶奶，小朋友”的甜蜜問候和“請進，歡迎來到幼兒園”的禮貌手勢，構成壹系列的交流。會影響到孩子。每天，每個孩子在進出公園時都能主動向老師、家長和孩子問好和告別，並且知道如何在與人交往時使用禮貌語言。
第二，讓孩子學會以身作則
孩子的特點是喜歡模仿，尤其是他們尊敬的人。他們經常觀察老師，有意識或無意識地模仿老師的言行。老師要時刻註意自己的言行，老師之間要熱情禮貌的打招呼，尤其是這個班老師之間的默契、和諧、文明，會對孩子產生潛移默化的影響。所以，時時處處，事事都要給孩子壹個好的示範，真正起到示範作用。受“孔融讓梨”的故事啟發給孩子蘋果(蘋果的數量剛好比孩子多壹個，老師先拿壹個，孩子M拿兩個，最後孩子N沒了，然後老師把蘋果遞給N)看著大家吃蘋果，卻出現了意想不到的壹幕(孩子M把多出來的蘋果送給老師)。這是從孩子美好的心靈到行為的外化。只要孩子們表現得有禮貌，我就會告訴他們我的新發現。漸漸地，他們積累了經驗，通過評價他人的行為和模仿自己，學會了掌握文明禮貌的方式。
第三，註重行為訓練
榜樣的力量是無窮的。可以代替枯燥的說教，加深孩子的印象，讓他們記住。但光有感性認識還不足以形成習慣，必須讓孩子在有趣的遊戲中練習自己的行為，避免機械模仿造成的做與說的不壹致。因此，禮儀教育必須融入遊戲活動中。在幼兒園，通過熊貓的客人、金花學說話、小猴子請客等角色遊戲，讓孩子感受到對同伴友好、對他人有禮貌的好處。通過《今天我值日》、《好娃娃》、《對不起》、《再見》等歌曲的表演。，禮貌用語鞏固。在家裏，要求父母適當地把孩子帶進他們的社交圈。比如外出做客時，允許孩子觀察大人的交流。客人來家裏，允許孩子參與接待、讓座、倒茶、說話等。通過“客人來我家”、“學做小客人”、“我是小服務員”等主題活動，讓孩子們身臨其境，在真實自然的氛圍中學習簡單的社交禮儀。
兒童禮儀教育心得(6篇)2經過日常觀察，孩子的各種習慣讓我很頭疼，我從兒童禮儀教育中有所收獲。我不知道排隊做什麽。吃飯就像“大鬧天宮”。食物飛得滿桌子都是。吃完了不知道怎麽送碗。吃完了，我還是尖叫著跑來跑去。上課吃零食，玩手帕。可以說很少有孩子聽老師的話。後來才知道，這些孩子的爸爸媽媽很多都不在身邊，壹直由爺爺奶奶照顧。大家都知道大部分爺爺奶奶都是慣著孩子的，為所欲為，所以很多孩子都養成了壞習慣。上學期我們試著教孩子壹些基本的禮儀知識，發現他們的品行真的好了很多。幼兒園的禮儀教育是這學期的必修課。因此，在校期間，我根據孩子各階段的年齡特點，制定了“禮儀教育”計劃，現將對孩子的禮儀教育總結如下:
1.滲透教學，豐富禮儀認知。
教育學認為，德育與智育的融合互動是課堂教學的規律，德育與智育密切相關，相互促進。所以我們註重把禮儀教育滲透到各個學科的教學中，讓孩子時刻受到良好行為習慣的熏陶。比如在組織“誰做對了”的語言活動時，我先讓孩子觀察圖片，說說“哪個是對的”、“哪個是錯的”，然後讓孩子說說“為什麽”和“怎麽做的”。通過討論和辯論，孩子們學會了在公共場所做什麽，並豐富了他們對公共場所禮儀的理解。然後通過欣賞歌曲，讓孩子知道自己不小心做了對不起別人的事，說“對不起”，請求別人原諒。可見，有計劃地安排科學合理的教學活動，在活動中滲透禮儀教育，可以讓孩子學到壹點知識，明白壹點道理，養成良好的禮儀行為。
2.開展實踐活動，將禮儀素質內化。
教育家蔡元培說:“道德不是靠背幾句格言警句就能做到的，而是要身體力行，要從幼兒教育禮儀的經驗中學習。隨時隨地，抱著實驗的態度。”禮儀教育不是簡單的知識教育，它具有非常鮮明的可操作性和實踐性。如果禮儀規範只是作為常識來教，“只說不練”是不行的。禮儀教育只有通過實踐訓練才能收到更好的效果。孩子良好禮儀行為的培養，是壹個從“行為”到“情感”再從“情感”到“知識”的過程，然後知識、情感、行為合二為壹。要註意給孩子提供實踐活動的機會，讓孩子在實踐中體驗禮儀行為的意義，內化禮儀品質，學會做人，學會生活。所以我們可以安排適當的任務給他們做，或者創造壹定的情境給孩子練習，讓他們在練習中體驗樂趣，加深印象。
(1)遊戲活動
在區域角，孩子們通過扮演不同的角色，在輕松愉快的氛圍中練習使用禮貌語言，學習不同場合和角色的禮儀行為。比如，孩子們在“泡泡超市”裏學習招待客人的禮儀。
(2)任務活動。
提前設置任務讓孩子完成，讓孩子的禮儀行為得到訓練。比如送孩子去別的老師那裏拿教學玩具，去接待室從爺爺那裏拿活動室的鑰匙等等。通過在這些活動中的反復練習，可以使幼兒的禮儀行為在真實情境中得到統壹。從這個活動中不難看出，要把壹種儀式行為變成孩子的內在品質，光靠說教是不夠的。禮儀教育只有通過實踐訓練才能收到更好的效果。
3、家庭互動教育，培養孩子文明禮貌的良好行為習慣。
家庭教育是學校教育的基礎。它們相輔相成，缺壹不可，發揮著各自不可替代的作用。因此，幼兒園和家庭應該攜起手來，內外結合，共同參與幼兒的文明禮儀教育。因此，教師應該與家長保持經常聯系。壹方面，他們應該了解孩子在家庭中的活動和表現。另壹方面，教師要向家長介紹孩子在園內的學習和表演情況，以便采取有效的教育措施。同時，要充分發揮家庭教育園的作用，向家長宣傳科學的教育方法，讓家長了解和掌握幼兒園行為習慣的具體內容和不同階段的不同要求，督促家長按照幼兒園的教育要求在家中對孩子進行道德教育，使在幼兒園形成的行為習慣在家中得到鞏固和發展，讓孩子形成良好的行為習慣。
兒童禮儀教育的體會(六)3每個家長都希望自己的孩子在未來的生活和工作中能夠脫穎而出，超越自我。但如何教育孩子，讓孩子健康成長，眾說紛紜，各有道理。通過幼兒園開展“兒童家庭禮儀教育系列講座”。我覺得只有適合孩子的方法才是最好的。孩子習慣的養成與生活的環境密切相關。他們成為父母，表現出良好的表現率，用自己的言行引導孩子健康成長。作為壹名家長，我有以下經歷
作為監護人，我們通常會關註孩子吃不好、睡眠不足、生病等生活細節。其實養孩子的文章很多。聽了陳主任的講座，兒童教育沒有什麽大的細節。從點點滴滴做起，排隊領水，掛毛巾，問候老師，學會調節自己的情緒，與人溝通，學會傾聽等等。，積累的指導和反復的示範是有效的。另外，沒有完美的人，任何孩子都會有壹些缺點，但我們不能經常罵，甚至暴跳如雷。畢竟他們還是壹群思路不清的孩子。我們需要做的是耐心的說服，體力，鼓勵模仿，及時表揚。我們的好孩子不是在罵，而是在誇。但看到孩子做錯了事，馬上就生氣，大聲訓斥，不僅沒有任何糾正作用，反而讓孩子心理惡化，對父母的話置之不理，產生了自卑心理。意識到問題很嚴重，我試著用老師說的鼓勵教育法，找到孩子的閃光點，馬上鼓勵和表揚他，在給他積極的心理暗示的同時，讓他知道什麽是對的，什麽是錯的。
第壹，要有壹顆寬容的心，正確引導孩子。他有壞習慣。第壹個人要告訴他這種做法是錯的，明白為什麽是錯的，讓孩子意識到自己錯了。其次，不要簡單粗暴地罵孩子，好好說話。第三，要求孩子下次不要這樣。這種情況下，我該怎麽辦，給他標準。孩子的習慣不是壹朝壹夕就能改正的。每個孩子都有自己的缺點，所以我們用寬容的態度對待孩子。父母只有用寬容和平等的眼光看待孩子，才能真正理解孩子成長的問題和困難，正確引導孩子的特點，給孩子壹個健康快樂的空間，最大程度地保護孩子的童心。
第二，轉移話題，不要互相攀比，虛榮，攀比，我想每個人都有，孩子也不例外。比如我們的孩子和別的孩子玩的時候，如果我們給他買了新玩具，他會在孩子面前展示，別的孩子也不例外。此時，如果他沒有玩具，他會說他有什麽給妳。這個時候，我們告訴孩子，妳有自己的玩具。如果喜歡對方的玩具，可以用自己的玩具和其他小朋友壹起玩。其實孩子覺得別人的玩具才是最好的。他們都想玩別人的玩具。我們社區的孩子換玩具玩。這樣就有效避免了孩子的攀比，避免了別人想要什麽。
三、教育理念壹致，消除黑與白父母的教育理念首先壹致，思想統壹。不要唱黑臉，也不要唱白臉。如果是這樣，孩子會不適應，不會分離。比如孩子吃飯，我們嚴格要求他吃自己的食物。爺爺總說吃飽了就好。飽和度不夠，只要孩子自己算，他就不吃飯，教育效果達不到。我們嚴格要求他吃完飯。我們家孩子從小身體虛弱，經常生病。通過輸液吃藥是很常見的。每次這個時候，我們都鼓勵他勇敢壹點，有點像被螞蟻咬了壹樣疼。打了針，吃了藥，好了。從此，孩子們勇於打針吃藥。他們都伸出了手，互相積極配合，壹點都沒有哭。他們可以繼續吃苦藥，好好表現。所以只要教育思想統壹，教學方法得當，耐心細心觀察，孩子的進步是顯而易見的。
第四，故事的魅力，提高語言和邏輯能力，我們給孩子訂了壹些兒童畫報紙。有故事，有走迷宮，有找差異，有玩遊戲等等。我們教他怎麽玩，給他講故事，然後讓他自己看，自己講。孩子不累，新書來了他也很開心。我們提倡晚上睡覺前給孩子講故事。孩子小的時候可能會講故事，突然有壹天，他們會慢慢講我們的故事。在給他講故事的時候，他真的很認真很投入，也漸漸學會了獨立思考。我們經常鼓勵孩子講故事，說他在學校很開心，說他做過什麽等等。，並且用故事來推理，孩子接受得快，提高了他們的評價和邏輯思維能力。
孩子不是溫室裏的幼苗，我們要精心呵護他，讓他平安健康地成長。這孩子不是烈日下的花朵。我們給他澆水，給他曬太陽，讓他經歷小挫折小困難，勇敢堅強。
幼兒禮儀教育體驗(6件)4月X日，我到XX幼兒園觀看幼兒禮儀教育並進行評價。雖然這個幼兒園的硬件條件和設施不是很好，但是幼兒園非常重視幼兒禮儀教育，師資力量也是有充分準備的。幼兒禮儀教育的嚴肅性和專業性值得稱道，本次幼兒禮儀教育活動取得了圓滿成功。這次兒童禮儀教育活動在我心中留下了深刻的印象，給我帶來了許多思考、感受和新的啟發，具體如下:
首先，我們應該重視兒童的禮儀教育
人無禮不活，事無禮，國無禮不安。禮儀，對於壹個社會來說，是壹種文化，是壹個國家社會水平、道德風尚、生活習慣的集中反映。禮儀教育要常抓不懈，讓全社會深刻認識禮儀的重要性，形成學禮儀、懂禮儀、用禮儀的濃厚氛圍，促進社會主義精神文明建設。對孩子進行禮儀教育，讓他們從小就知道禮儀，養成學習、理解和運用禮儀的習慣，對孩子的健康成長是非常有益的。因此，應重視兒童禮儀教育，做好兒童禮儀教育，促進兒童文明健康成長。
第二，對孩子進行潛移默化的禮儀教育。
孩子是人生的第壹個階段，內心很幼稚很單純。因此，對孩子的禮儀教育要區別於其他年齡段的人，要采取特殊的方法與小學生的禮儀教育相銜接，讓孩子在潛移默化中接受禮儀教育。微妙的是講故事和玩遊戲的方式。沒必要說這是禮儀教育，但是在禮儀教育中，讓孩子明確怎麽說話，怎麽做事，怎麽和孩子溝通，怎麽聽父母老師的話。這樣孩子自然就能懂禮貌，成為壹個聰明活潑，備受寵愛的孩子。
第三，讓孩子親身感知和踐行文明禮儀。
通過實踐教育和實踐教育，讓孩子親身感受和踐行禮儀，做到有禮貌，行為規範。在兒童禮儀教育中，我們應該做好三個方面的工作:
1，成就語言文明。語言文明是禮儀教育中最重要的內容，讓孩子達到語言文明。第壹，他們要說普通話，盡量不說方言或方言。二是用詞優雅，舉止語氣得體，顯得熱情、親切、親切、友好、耐心。第三，語言禮貌，如“妳好”、“請”、“謝謝”、“再見”。
2.交往要文明。要教育孩子聽父母和老師的話，做父母的好孩子，做老師的好學生。在與孩子互動時，要團結友愛，互相推動，互相給予，有玩具玩，有圖畫看，成為孩子喜愛的好夥伴。
3、做行為規範。第壹，要求孩子遵守幼兒園紀律，能夠按時上下學，自覺排隊，做遵守紀律的好孩子。二是請幼兒吃飯或選擇食物吃，不要浪費食物；中學午睡，睡好，不要吵，不要影響其他孩子午睡。第三，要求孩子與其他孩子團結壹致，說話有禮貌，遇事商量，促進班裏孩子的團結。
幼兒禮儀教育心得(六)5今天下午，孩子們所在的呈貢二幼邀請大班家長參加了壹場有意義的家長培訓。有幸參加並聆聽了中央教科所禮儀教育專家於航的“如何為孩子開啟幸福生活”講座。聽完之後，我很感動。
於老師的講座以中國傳統禮儀教育為核心，強調以“習慣養成”為基礎的禮儀教育對孩子的人生發展影響深遠。通過具體事例，闡述了只有讓孩子從小學會“自律”和“尊重”，才能真正開始幸福的生活。
禮儀是人們在社會交往活動中的行為規範和準則。對於壹個人來說，禮儀是道德水平、文化素養和交際能力的外在表現；對於壹個社會來說，禮儀是文明、道德、生活習慣的體現。我國自古就有“不學禮儀，寸步難行”的說法。文人以“傳承詩禮”為榮，老百姓也把“知書達禮”作為知識教育的標準，要求女性努力去做。壹個高素質、高學歷的人，必然有良好的文明。這樣的人會受到別人的尊重和歡迎。從心理學上講，被所有人高度接受，有利於建立和諧的人際關系，有利於打開局面，發展事業。當壹個孩子懂得尊重他人，理解他人，形成良好的行為習慣，他就會被他人所接受，受到大家的歡迎，他就會有很多朋友，而這些朋友會間接或直接給他帶來相應的發展機會，使孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、做事的能力。心理學家約翰·戈特曼的研究也表明，懂得禮貌和舉止的孩子，身心會更健康，更關心他人，更有同情心，有更多的朋友，學習成績也會更好。可見，孩子的禮儀教育也是提高學習成績的壹種方式。
如今，隨著社會的發展，我們在不斷強調孩子的智力開發和特長培養的同時，也喪失了壹些傳統美德，忽視了對孩子的禮儀、規則的教育和培養。我也是搞教育的，很清楚目前由於應試教育的影響和社會大環境的影響，知識技能的培養高於習慣培養，甚至忽略了社會公德教育！對於“德育”的缺失和薄弱，我也極其擔心我們的教育方法。過度的智力開發真的能創造和諧社會嗎？答案顯然是否定的，我壹直秉承“成人重於天賦”的教育理念，在工作中不斷踐行“習慣養成高於壹切”的教育方法。所以，我非常贊同於老師的觀點。
學齡前時期的孩子，可塑性強，能夠敏銳地接受外界的各種信息，因此也是了解社會、學習各種行為規則的理想時期，也是養成禮儀等良好行為習慣的最佳時期。在幼兒時期，孩子們喜歡模仿成人的行為。此時有助於促進兒童社會化的進程，對兒童今後的學習和整個人生的發展，特別是對兒童的個性、社會性和道德品質的發展都將產生積極的影響。而且幼兒期的孩子可塑性很大，很容易形成各種習慣。如果大人從小就註意培養孩子的文明舉止，孩子會受益終身。如果這個時期忽視了孩子的禮儀教育，長大後就很難改變了。俗話說:“少成自然，習慣成自然。”因此，早期的引導和教育對孩子成為文明禮貌的人，對孩子擁有健全的人格和自信的人生尤為重要。
孩子的禮貌行為來自於對父母和大人的學習和模仿，所以父母必須開始培養孩子的禮貌，家庭是孩子禮儀教育的主陣地。"孩子的頭腦就像壹張白紙。"孩子畫這張白紙是好是壞，家長在日常生活中起著非常重要的作用。俗話說“冰凍三尺，非壹日之寒”，孩子的言談舉止和良好的行為習慣不是壹時可以突襲的，而是需要長期在日常生活中培養和引導的。父母要嚴於律己，尊敬老人，每天早上起來要給老人問好。孩子自然會尊重爺爺奶奶，對爺爺奶奶有禮貌。平日父母在家，不管喜不喜歡讀書，最好是把書拿在手裏，養成孩子愛讀書的習慣。孝敬老人，不說粗話，以身作則，持之以恒，就像余老師說的:從知到行，從行到好，從好到好，久久為功，相信禮儀教育壹定會為孩子開啟幸福的人生！
再次感謝二幼的老師們給我們提供了很好的學習機會！
兒童禮儀教育的體會(六)6文明禮儀要從小培養，形成自然的良好習慣。家庭熏陶和老師引導在它的形成過程中非常重要。
我的兩個孩子今年都快四歲了，在二幼健康快樂的學習生活了快壹年，成長的非常好，這和二幼老師們的辛勤教育和耐心培養是分不開的！尤其是第二幼兒園的禮儀教育，對孩子的精神成長非常重要。感覺這壹年來孩子變化很大，各方面都有進步！
首先是生活。比如註意個人衛生，學習正確的洗手洗臉方法；能正確使用“請”、“妳好”、“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語；送他們入園時，能主動和老師同學打招呼，早上主動檢查；見到長輩，會主動打招呼；
其次是學習活動。逐漸學會傾聽，不隨便打斷別人；能夠靜下心來做壹些簡單的閱讀和識字活動；親手制作自己喜歡的手工作品；遇到不懂的問題，會向父母長輩請教。
父母是孩子的第壹任老師。父母有義務教會孩子禮儀和舉止。從站、坐、走、說這些最簡單的教導開始，我們會告訴孩子什麽是好的行為，什麽是壞的行為，經常提醒他什麽該做，什麽不該做。用愛塑造他言行的每壹個小的方面，讓孩子通過壹點壹滴的積累，逐漸了解自己的社會角色，逐漸建立良好的行為和道德情感。兒童禮儀教育不可能壹蹴而就。要讓孩子從小養成良好的禮儀習慣，就要從平時的壹點壹滴做起，從孩子的壹言壹行做起，重要的是要堅持。
以上是我們家長對幼兒禮儀教育的壹些粗淺的體會和認識。和其他孩子的家長壹樣，我們也希望自己的孩子能成為壹個懂禮儀、講禮儀、受大家歡迎的好孩子，所以讓我們壹起努力，支持幼兒園老師的工作，為孩子創造壹個健康文明的成長環境。