壹，角色扮演在幼兒教育中的作用
1.幫助孩子養成良好的思想品德
對孩子們來說，遊戲是他們最喜歡的活動之壹。通過角色遊戲，可以引導孩子形成團隊意識和團隊精神，通過角色遊戲可以啟迪心智，發展心靈，使孩子形成良好的思想道德品質。
2.全方位提升孩子的綜合素質。
生動有趣的遊戲內容可以吸引孩子參與其中。在孩子參與遊戲的過程中，孩子的感官和心智得到了充分的鍛煉。因為在參與角色遊戲的過程中，孩子需要對角色形象進行觀察和思考，然後通過自己的表達能力來演繹角色，從而促進孩子的綜合素質和能力得到全面提升。
3.幫助老師及時發現問題。
在幼兒角色扮演的過程中，教師作為旁觀者和引導者觀察幼兒的遊戲進度。教師在觀察孩子的過程中，可以發現孩子存在的問題，及時給予引導和糾正。幫助孩子樹立健康正確的觀念，對他們未來的發展和成長有著重要的作用。
二，幼兒教育中發展角色遊戲的方法
1.改變教師的教育觀念，讓孩子“玩”起來。對於孩子來說，遊戲是最好的學習方式，因為孩子還小，喜歡新事物，不適合給孩子灌輸知識。通過遊戲提高孩子的能力是壹個很好的方法。教師首先要轉變自己的教育觀念。很多老師的幼兒教育觀念存在壹些問題，過早地給孩子灌輸知識。甚至很多幼兒園還打著“雙語教學”的旗號，但實際上並沒有在生活中使用英語，而是過早地給孩子灌輸英語知識。所以老師首先要樹立正確的教育觀念，不要怕孩子玩。玩耍是孩子的天性，是孩子發現和完善自我的渠道，是孩子成長的必要養分。兒童在玩耍過程中的玩耍行為是兒童發展水平的反映。所以，教師教學的重點應該是如何讓孩子從玩耍和遊戲中獲取知識，提高能力。
2.合理開發角色遊戲，培養學生綜合素質和能力。
在幼兒教育中開展角色遊戲的過程中，教師要合理選擇角色遊戲，使角色遊戲既能引起幼兒的興趣，又能起到壹定的教育效果。比如在正常的教學生活中，有壹天孩子需要體檢。體檢結束後，老師可以引導孩子:“孩子，大家剛體檢完。和大家相比，都是對體檢過程有壹定的興趣。不如我們壹起玩個遊戲，大家輪流扮演體檢博士，給其他同學體檢。”因為孩子剛體檢完，還記得體檢的過程，肯定會得到熱烈的回應。這時，老師要給孩子安排角色，有的負責檢查視力，有的負責測量身高體重，有的負責檢查心率呼吸，利用教學工具發放簡單的醫療器械和服裝進行教學，為孩子營造逼真的遊戲環境，讓孩子更好地參與角色遊戲。通過角色遊戲，孩子需要思考和模仿被回憶的醫生形象，並模仿醫生的檢查動作，同時需要在遊戲中與其他孩子進行交流。在角色扮演的過程中，學生的模仿能力和交際能力得到了提高，對孩子綜合素質和社會交際能力的發展起到了重要作用。
3.重視遊戲後的總結工作，讓孩子“玩中有所獲”
孩子完成角色扮演後，老師壹定要總結孩子的遊戲過程，這很重要。如果沒有總結過程，孩子的角色扮演就變成了純粹的玩耍，不會發展學生的綜合素質和能力。老師要經常觀察孩子角色遊戲的進度，記錄他們的表現。綜上所述，老師應該表揚兒童遊戲的優點。比如“小明作為視力考官的角色很形象，積極與其他同學交流，表現很優秀。所有學生都應該向小明學習。”為了增強孩子的自信心，也讓其他孩子學習成績好的孩子的優點。對於做得不好的孩子，老師要及時批評糾正。“小紅作為醫生測量身高體重的角色並不理想。她在測量其他同學身高體重的時候沒有和他們交流。即使有的同學測的時候沒有站直，她的身體還是在動。小紅沒有和同學溝通，草草完成了測量。這是批評。既然要演壹個角色，就要演好，仔細觀察真正的醫生是怎麽工作的。通過批評和糾正做得不好的孩子，讓被批評的孩子明白自己的不足，同時也能讓其他同學引以為戒，在角色遊戲中發揮真正的作用。
總之，在幼兒教學中開展角色遊戲，可以有效提高幼兒的綜合素質和能力，提高幼兒的觀察能力、思維能力和學習能力。教師要樹立正確的教學理念，讓孩子在中學裏玩，用自己的教學經驗引導孩子玩出角色遊戲的真正意義，關註孩子遊戲中的每壹個瞬間，正確引導孩子，讓孩子健康成長，提高孩子的綜合素質和能力。
寶雞市最具影響力人物排名不好，因為不同的人有不同的看法，沒有評判的標準。不過下面解放軍將領都是寶雞人，有影響力。它們是:
李達，陜西眉縣人，開國大將。1905年4月出生，1926年6月考入馮玉祥創辦的西北軍第二軍事學院。1931年參加寧都起義，成為中國工農紅軍。李達是壹個足智多謀的參謀長。在中國革命過程中，他從參謀長學習到副參謀長，當了33年參謀長，先後擔