壹、指導思想:
中國優秀傳統文化是我們民族的血脈和精神家園，也是全民族團結奮進的不竭動力。每壹部偉大的作品都來源於對時代、民族、國家和全人類進步發展的深切關註和思考。它承載和傳遞著民族的血脈和精華，是特定歷史時期社會生活的百科全書。
教育部發布了完善中華優秀傳統文化教育的指導綱要。《綱要》強調，要將中華優秀傳統文化教育體系融入課程和教材體系，分階段有序推進中華優秀傳統文化教育，增加中華優秀傳統文化內容在中考、高考中的比重。
濱海新區教育局德育科提出，為提升辦學品位，提煉辦學特色，學校將圍繞傳統文化的孝、禮、信、善四個方面，結合現有課程資源和兒童認知規律，開展重點教育，引導他們品味、感知、接受優秀傳統文化。
二、工作措施
1，廣泛宣傳，制定計劃。
高度重視並認真研究開展弘揚中華優秀傳統文化工作。要召開動員會、座談會，利用校園網、廣播電臺、黑板報、大字報等多種形式，廣泛發動、大張旗鼓宣傳主題教育活動的重要意義，動員全體師生積極參與，推動弘揚中華優秀傳統文化活動深入開展。
2.分步推進實施。
9月2065 438+04-2月65438？探索和研究階段
2015 1 -3個月寫實施方案，宣傳投放階段。
2015年4月-2065 438+05年9月為全面實施階段。圍繞打造“美德好少年”品牌，開展美德好少年系列評選推介活動。
三、活動載體:
壹、讀書，開展“讀經典句子，交聖賢朋友”活動。以《弟子規》為主要內容，下午廣泛開展經典語句誦讀活動，通過讀書會、經驗交流會、圖書推薦主題班會等活動，引導學生愛書、讀書、自覺接受傳統美德。
二是宣傳開展“文化無處不在”活動。利用建築內的墻壁來弘揚傳統文化，設立“文化墻”。壹樓是《弟子規》，二樓是《論語》，二樓是詩畫長廊。此外，利用走廊、教室、窗戶等場所和網站、網頁等陣地，裝飾有關中華傳統美德的圖片、格言警句、詩詞歌賦，營造濃厚的傳統文化氛圍。結合校園24孝圖進行主持人宣傳比賽。
三是表演開展“表演詩歌人物，品味人生哲理”活動。通過唱詩詞歌賦、編詩詞小品、扮演古典人物，促進孩子學習、理解、領悟傳統優美的詩詞、散文。結合藝術節，安排老師精心編排經典名作，孩子們激情朗誦，將經典朗誦與音樂、舞蹈融為壹體，達到文學與藝術的統壹，傳承百年法國鼓文化。
四是在學習“孝”、“信”、“禮”、“善”等傳統文化的基礎上，撰寫並開展“學經典、寫人生、強素質”的征文活動，組織主題征文活動，用文字表達自己的感受。
五是競賽，就是開展“比壹比，誰的經典學得好”的活動。在不同層次(學生競賽、小組競賽、班級競賽、年級競賽等。)，組織各種形式的傳統經典知識競賽，教學與競賽相結合，以賽促學。讀書小能手，背詩小模範等等。
第六，評價開展爭做“賢良少年”活動。緊扣“四個講”重點抓好“四個壹”標準。(每天檢查壹次不雅行為；每周幫父母(或長輩)做壹件事；每個月為學校或班級做壹件好事；每學期主動參加壹次公益性社會實踐活動)，評選出“班級十佳”、“學校十佳”，通過學校黑板報陣地和媒體進行宣傳，以典型示範影響他人，提高傳統文化影響力。
第七，四講教育。“孝”“信”“禮”“恩”是好少年。
傳統文化中，要求每個人都要孝順。愛父母、尊敬長輩、珍惜家庭是中華民族的優良傳統。通過孝道教育，讓學生尊敬和孝敬父母，同時從對父母的尊重出發，倡導“老有所養，幼有所幼”，讓學生學會尊重和關愛他人，提高社會責任感、感恩心和尊老愛幼意識，進而帶動社會的良好風氣。文明禮儀教育要牢牢抓住學生養成教育這個基礎環節，從常規訓練入手，從儀容端莊、禮貌待人、尊師重教、誠實守信等最基本的行為規範入手，加強校風、班風、學風建設，培養學生自我教育、自我管理、自我服務的能力。通過講、學、練、評、薦活動，促進學生禮儀習慣的形成。
八是“二元”工程。推進優秀傳統文化“進教材、進課堂”工作。
年份級別
背誦？？讀書？？文章？？眼睛
主要閱讀目錄
補充閱讀內容
壹年級或二年級
弟子量規
10古詩詞。
圖畫書
古詩詞10，童謠10。
圖畫書
三四年級
成千上萬首詩
古詩詞15首，宋代詩詞10首。
經典書籍
古詩15首，宋詞10首。
經典書籍
五六年級
開？？語言
古詩15，名篇15。
經典書籍
古詩15，名篇15。
經典書籍
九是開展主題活動。
學校將結合班級和團隊，在國旗下講話，慶祝重大節日，開展豐富多彩的優秀傳統文化進校園活動。營造寓教於文、寓教於樂的校園文化氛圍，將優秀的地方傳統文化融入各項文化活動中，讓師生在活動中得到洗禮。
抓節點活動。充分利用春節、清明節、端午節、中秋節等重要傳統節日，突出傳統文化內涵，講解傳統文化知識，舉辦富有傳統特色的活動，讓青少年體驗節日習俗，感受傳統文化魅力。
把握師生互動。學校全體教師特別是班幹部、班主任、班主任要積極參與傳統文化進校園活動，帶頭研讀經典、踐行中華傳統文明，精心組織學生參加各種傳統文化進校園的學習、宣傳和實踐活動，努力形成師生互動、人人參與的良好氛圍。
把握學校和社團的聯動。依托試點學校，開展“小手牽大手”活動，傳播、幫扶、引領，讓“四講”文化以學生為媒介走進家庭。在明確結對建立社團的基礎上，學校還可以充分利用校園文化優勢，通過活動和參與社團活動，積極融入社團，提高居民對傳統文化資源的享受。
經過三年的教育，國學經典的精髓將滲透到寧小學的血液裏。傳統文化教育會為孩子提供營養，改變他們的精神智慧、道德修養、行為習慣和民族感情...讓國學經典浸潤孩子們的心靈，做“高尚、正直、博學、健康”的寧小人。