好的學校永遠是以義為主導，領導核心是強大、民主、公正、權威，這本身就是規範每壹個成員的良好環境。校長註重發揮優秀集體的力量，會形成學校思想政治工作的良性循環。
要形成壹個先進的學校，就要有好的傳統和管理方法，就會有很多典型的人物，很多感人的事例。學校裏的壹些新老師或個人，為了自己的私利，或為了評上最好，或為了同誌之間的人際交往，或為了獎金津貼的分配，產生矛盾糾紛。校長要有效利用學校內部已經形成的凝聚力、向心力和大多數人的集體榮譽感來化解矛盾，從而達到教育幫助個別同誌提高認識、形成高姿態、正確對待和改正缺點和錯誤的目的。比如張老師，壹個初中生，在年度考核的後面被評。她壹時想不通，就找到校長，統計自己工作上的成績，對比自己的優點和別人的缺點，逼著校長給她評價意見。這個時候，我們避免對她千篇壹律的評價，引導她正確看待自己，多發現個人的缺點和弱點。克服認識的盲目性，給她列舉學校向先進讓步的正面典型，考核結果不理想能主動給自己找原因的典型，自評分數低於自己分數的典型，讓張燦老師在與學校大多數人的比較中看到自己做法的不可取之處，承認考核是學校領導和全體教師的集體行為。學校裏大部分人都是公正的，她自己的比較既不合適也沒用，這讓她把消極的比較變成了尋求。
第二種方法，規則方圓法。
沒有規則，就沒有方圓。校長要重視學校各項規章制度的建立和執行。靠制度來管理，同時讓老師們意識到規章制度面前人人平等。我曾經遇到過這樣壹個老師，年紀稍大，家裏生活條件不好。學校規定:只有學校工作人員可以免費洗澡，其他任何人不得使用。特殊情況需要校長批準。老師想帶他的妻子去教師浴室。經理勸阻後，生氣地問校長:我家這麽困難，不可能在我學校的澡堂洗澡。這是哪個國王？我給他倒了杯水，勸他冷靜下來，告訴他管理層勸阻是對的，是在執行校規。學校建浴池是為了教職工的利益，只有加強管理，才能讓職工滿意使用。在確定管理制度時，不能考慮哪些員工有條件在家洗澡，哪些沒有，也不能規定有些人的家庭不能洗澡，有些人的家庭可以洗澡。如果妳認為妳是個例外，妳應該征求校長的同意。從另壹個角度看，因為他們家庭生活困難，學校給了妳多少照顧？對此，不宜打破規定，提出額外要求。老教師聽了我的話，平靜地放棄了他的要求。
第三種方法，任人唯賢的方法。
不平則鳴。校長鐵面無私，任人唯賢，這是做好工作的前提。古人雲:心底無私，天地寬。在幹部的分配上，在工作的分配上，在校長權力的各個方面，只要公道公開，不帶個人原因，群眾就能信服。領導也是有血有肉的人，出於愛好、性格等原因，難免與老師親近。但在工作中，壹定要拋棄私人關系，提拔人才，明辨是非，讓利弊各得其所。打個比喻，學校中層幹部的任命，如果用了某壹個，人家壹提就罵臭，校長威信掃地，工作也開展不好。
第四法，連泉讓水法。
禮記？譚弓下曰:老實人不吃所得，野心家不飲盜泉之水。教師之間的矛盾，幹群之間的糾紛，往往都是因為蠅頭小利。在學校工作中，我們感覺大部分老師都比較有愛心，但也是最容易滿足的。有些人為了自己的私利斤斤計較，嘴上說著爭面子，其實還是爭名利。當他們陷入盲目的時候，他們就鉆了牛角尖，哪怕是壹根針，壹根線，而不是去思考是否值得去爭取，他們必須去發現，或者去討論。我們學校有壹條不成文的規定:每當老師生病時，工會和同辦公室的老師都要去看望。壹個女老師感冒了，下課去醫院掛吊瓶，第二天上班。因為沒有恢復，她連續掛了幾個輸液袋。因為她壹直堅持上課，不在家休息，所以大家都沒有去看望她。這個女老師認為領導不關心她，對別人不公平。妳看，別人有病，連我都沒病。就因為我躺在家裏，就有壹波又壹波的人來探望。早知道這樣，為什麽還要堅持去上班？為此，我流著淚告訴了校長。就這件事本身來說，很難說她選的對不對。如果她只是單純的無視，女老師自己也很難釋懷。我們首先肯定她以工作為重的精神，同時指出大家去看望生病的老師是出於習慣和自覺。妳生病了還在上班，大家都會看到，自然會有評價。不能因為妳沒去探望，就覺得不公平，不關心妳。在莊子的刻意隨筆中，很多人看重的是利，老實人看重的是名，智者看重的是誌，聖人看重的是精。在充分開導後，要引導她提高認識，在這些瑣事面前大度，培養君子風範，維護個人權益。但是，小事就是小事，不要太當回事。所以這樣的爭執是不合適的，不僅會消磨她的工作熱情，還會影響同誌間的團結。為人師表，要正氣凜然，清水自潔。通過談話，女老師尷尬了，解開了心結，對領導的看法煙消雲散。
第五法，孔雀愛尾法。
孔雀為它美麗的尾巴而自豪。每當前面人多的時候，孔雀就會展開翅膀，滿足於人們的欣賞和贊美。就像孔雀漂亮的尾巴壹樣，每個老師往往都有值得驕傲或自豪的地方。有的畢業於比較好的大學，有的寫了壹手好字，有的在文體上有特長，有的口才很好，等等。遇到機會就要表現出來，怕別人不知道。這可能是虛榮心在作祟，但絕不是壞事。如果校長能因勢利導，教師身上這些最好的東西就會被有效地轉移，甚至可能從部分優勢擴大到全部。
又帥又漂亮的人，往往喜歡講衛生，講文明。因為他們的英俊和美麗的才華，他們經常被人們稱贊。他們會更加註重公眾形象和輿論，不斷自律，給自己定高標準，進步也會相對更快。我們學校就有這麽壹個老師，中文說得很好。老師和學生對他班上的所有評語都佩服得五體投地，但沒人敢恭維他的書法。有人說他說話，板書是另壹個人做的，課堂就很美。這些評論傳到語文老師耳朵裏，他覺得大家都是因為喜歡他的課才覺得對不起他的字，於是他就努力練字，短時間內進步很大。有壹個年輕的女老師，工作努力，在某些方面領先於同齡人。因為性格原因，課後和鄰居相處不好，在學校和老師也有很多爭執，所以同誌們都不願意接近她。我們多次找她，幫助她正確認識自己，克服看不起別人，不能團結他人，協調好工作的缺點。壹開始，她不接受。她總是說XXX有問題。我們問她:妳有什麽問題嗎？她總是說，我和他們不壹樣。意思是在較小的程度上。我們跟她說，學校領導欣賞妳的工作能力，學生家長認可妳的教學水平，妳要自重自愛。每個人都有優點和缺點。年輕人只有發展自己的優勢，不斷克服自己的劣勢，才能走向成熟。妳的素質這麽好，如果不能團結大多數人壹起努力，多可惜啊。她覺得我們很真誠，也很欣賞她的工作，開始有意識地征求領導和同誌的意見，尋求他們的理解。老師們評論說，現在她看起來像變了壹個人。
方法六:火鍋暖胸。
作為老師的思想工作，要有耐心，要有針對性。愛面子是老師的* * *天性。說到針對性，不僅要考慮老師的* * *本性，還要考慮每個人的性格。對於那些爭強好勝，出盡風頭，喜歡拔尖的老師，校長們很容易不去碰他的頭發，不去碰他的絲。這樣的人工作能力和積極性通常更好。當他們質疑妳布置的任務，可能真的很難，或者除了他，其他人可能都承受不了。然後，妳需要校長說點好聽的，表示他知道重要性，給他們信任和鼓勵。俗話說，妳給他壹個火鍋抱，他就很樂意完成任務。我們學校初二有壹個班秩序混亂。學期中間誰來接？校長和主任壹見面，都壹致認為有合適的老師。這個老教師有問題，大家對此都有壹個不雅的評價，說他在堅持，在倒退。就算妳受不了三句好話，只要妳聽話，他也能挑最重的擔子。找到他的時候，我們談到了他變成的那個窮學生，他上的那個窮班。現在他老了，就算初二也沒人上這個亂七八糟的課。這麽簡單的壹擊，老教師坐不住了，仿佛真的為知己而死，無條件的乞求幫助，真的拯救了壹個瀕臨混亂的班級。
方法七，三維多維法
隨著市場經濟的出現，人們的世界觀也在發生變化。很多沒見過沒聽說過的新問題，常常擺在校長面前。有些問題可能三下五除二就解決了，有些問題可以說叫死。有個年輕老師，工作真的很好，就是小兩口很拼，孩子是老大，但是要離婚。清官很難決定家務事，很難搞清楚誰對誰錯。但由於夫妻倆意見不合，影響了工作，也影響了老師的形象。為了解決矛盾，彌合家庭裂痕。我們動員和她關系比較近的老師了解情況，從正面講。安排工會主席做思想工作，幫助查找原因，進行自我批評。他還向鎮婦聯求助，同時做雙方家長的工作。通過各種努力，小兩口復合了，家庭的和睦促使老師更加努力。實踐告訴我們，教師也是社會人，有時我們不得不求助於社區和親友的配合來做好教師的思想工作。
方法八，心連心法
經常與老師交談是有益的，即使是父母心目中的短板。可以給人安全感，不用讓下屬整天猜測校長對他們的看法，可以放下戒備，也可以通過交談了解別人的壹些情況。有壹次聽說壹個姓孫的老師身體不舒服，就去打聽她的病情。她告訴我，她的健康是個小問題，主要是為了惹惱她的愛人。有壹段時間，我愛人天天除了打麻將什麽都不幹，沒人會聽。校長可能看到了。下班回家，遇到人不想說話。不要誤解我。得知這壹情況，我投入到她愛人的思想工作中。我們也知道有兩個老師的家庭，因為愛人賭博輸了錢，吵了很多次架。我們學校團隊做了研究和分工，因為及時做思想工作，幫助老師解決家庭糾紛。校長找老師談話，壹般是在老師有問題之後，其實是不對的。只有警察白去三寶堂。只有校長經常找老師談話，了解情況，工作才會深入紮實。
方法九，鞭策激勵法。
及時發現青年教師的優點，幫助總結，鼓勵他們，是青年教師不斷進步的直接動力。1997年，我們借用我們的畢業生——兩位被分配到小學任教的年輕教師——在學校教授藝術。這兩個小夥子體格壹樣，工作都特別專心，上班時間沒有壹句廢話。壹幅畫不錯，壹個字也不錯，但是我是師範畢業，學歷比較低。我經常看他們的課，他們的練習，並給予真誠的鼓勵。這兩個男生做的比較開心，經常工作不分黑白，周日寒暑假也不休息。他們的工作態度受到學校所有人的喜愛。每當附近有活動，有藝術展和書展，我們都支持他們參加。學校領導出去看到好的材料，往往會給壹些。這兩個人進步很快，壹年多就成了美術書法協會的骨幹。學校裏有壹小群年輕人和他們壹起學習，壹起實踐，形成了壹個自學的小沙龍。我們經常在學校教學會上表揚他們。這些年輕教師不負眾望，進步很快。我們把年輕人的進步視為學校的寶貴財富。我們越喜歡它，就越支持和鼓勵它，也就越快鼓勵他們進步。