我經常把父親帶回來的白紙剪成小方塊放在抽屜裏，壹有時間就用來做手工。有壹次，我把壹張長方形的白紙折成壹個東西，但是它看起來什麽都不像。
我拿給爸爸看，爸爸說是壹只小兔子。我拿給我媽看，她說是個杯子。
我把它給我弟弟看，他說這是壹只小鳥。我認為它是壹只可愛的小狗。
每折壹件飾品，我都會用它來裝點我的小世界。我會經常折12紙鶴，因為紙鶴代表和平和祝願，因為我有12的願望，因為我想祝願我們的祖國永遠和平。
我也喜歡折壹只可愛的小兔子。雖然我的生肖不是兔子，而是龍，但是我很喜歡兔子。我會仔細看媽媽買的動物玩具，然後我會學會隨意疊。如果它們長得像我，我會把它們放進我的小世界裏。如果他們沒有，我會把他們退回去，重新折疊。
2.作文我的小夥伴(折紙專家)我是壹個熱愛折紙的小女孩。我可以用紙做很多東西，每個人都稱贊我是折紙專家。
我家有兩本折紙書。沒事的時候經常自學折紙。現在我可以折紙鶴、百合花、花籃、紙船、飛機、幸運星和許多其他有趣的東西。
我擅長的是折紙鶴。我的紙鶴很優雅，栩栩如生，我可以很快地折疊它。我能在大約壹分鐘內折疊壹個。我有壹個計劃，就是我要把壹千個紙鶴盒折起來做壹個窗簾，掛在我書房的門上。我媽媽同意我的計劃，給我買了兩包漂亮的彩紙。現在我已經折了136。我覺得我的紙鶴窗簾做出來以後會很好看的。
我也擅長折紙船。我經常把它們放在我的盆裏，用筷子驅趕它們去“遠航”。最多的時候，我的船隊有20多艘船。折百合也是我的專長。有壹次，我用彩紙折了壹束百合，插在桌上的花瓶裏。下班後，我媽問我哪裏買的這麽漂亮的百合。原來我媽把我的折紙作品當回事了。
以後會學折更多的作品，有機會還想參加折紙大賽。
3.寫壹篇關於剪紙的短文，內容是什麽，怎麽描述，不要寫剪紙的原作。每當我看到剪紙藝術家在壹張紙上飛快地揮舞著剪刀，我都不禁驚嘆於創作者生動的作品。
我的語文書裏有四幅剪紙作品。看看這四幅剪紙。
每幅畫中的人物和動物都栩栩如生。或與動物玩耍，或跳舞，或與夥伴互幫互助，或津津有味地讀書，壹副其樂融融的樣子。
其中，我最喜歡的是跳舞的那個:壹個十幾歲的女孩在花海中跳舞。她身著民族服裝，舞姿優美，給人以民族團結友愛的和諧氣氛。
她身後是壹簇簇蒲公英。壹眼望去，壹望無際，潔白如雪，仿佛地上鋪了壹層白色的地毯。
壹個美麗的眼神讓我來到了想象的王國。從前，有壹個善良、有愛心的壯族姑娘。
她叫瑪麗娜，今年17歲。瑪麗娜從小就熟讀四書五經。她非常熱愛學習。
瑪麗娜也是壹個非常好客的人。她總是喜歡把世界各地的客人請到她家，為他們唱歌，請他們到家裏吃飯，讓客人永遠不會忘記壯族人的熱情。
回到現實生活中，我不禁對這幅剪紙作品驚嘆連連。這就是中國著名的民間文化——剪紙。
它是中國勞動人民智慧的結晶。處處散發著中國勞動人民的團結和諧。
4.如何寫好作文《最好的絕活》說到“絕活”，我就想起了我親愛的爺爺。他有壹雙明亮的眼睛，高高的鼻子上戴著壹副大框眼鏡。他平時很愛笑，看起來很和藹。
雖然爺爺長得不太好看，但俗話說“人不可貌相，海不可鬥量。”爺爺懂得很多。他不僅懂醫術和插花，還有壹項絕活——折紙。閑暇時，他總喜歡折紙，折出來的小動物總是栩栩如生，仿佛是真的壹樣。記得有壹次，我爺爺神秘地把我叫到書房，打開了壹個抽屜。哦，我的天啊！有壹個抽屜，裏面裝滿了用紙折出來的小動物。他問我最喜歡哪壹個。左挑右選，最後選了壹只紙鶴。爺爺把紙鶴拿在手裏，神奇地松了壹口氣。然後紙鶴飛了，我眼睛都直了。爺爺看到我這樣，問我要不要學。我連忙點頭，於是爺爺教我手拉手折這只紙鶴的秘訣。他靈活地將雙手穿過，很快，壹只漂亮的紙鶴就誕生了。雖然爺爺已經刻意放慢了腳步，但我還是眼花繚亂。看得出來爺爺很熟練，也很喜歡折紙。
沒想到，壹直默默無聞的爺爺竟然有這麽厲害的本事，真的讓我很驚訝。同時讓我看到了爺爺那顆永不老去的心！
5.我的拿手絕活作文600我的拿手絕活是折飛得離紙很遠的飛鏢。
第壹步，準備兩張正方形的紙，然後將壹張紙左右對折，打開。左右兩邊對準中心線對折，然後再對折。按照上面的步驟再折壹張正方形的紙。壹張紙的右上角向下折，左下角向上折。在另壹張紙的左上角向下折，在右下角向上折。以大三角形的壹邊為中心線，把壹塊的上端向下折，下端也向上折；用同樣的方法折疊另壹張紙。壹張紙的上端向下折疊，插入另壹張紙，下端也同樣處理。將這張紙翻過來，用同樣的方法折疊另壹張紙的內側和左端。好玩又飛得遠的飛鏢都折出來了。我迫不及待地拿起折疊好的飛鏢，在後院放飛。我用中指和食指夾住它們，然後用力扔出去。飛鏢飛得又高又遠，看到紙飛鏢飛出來，我很開心。
這是我最擅長的技能。妳的技能是什麽？
6.我在幼兒園最擅長的是怎麽寫。
我最擅長的是我會滑冰，這是我最擅長的。我還會騎滑板車，這是我最擅長的技能。我可以壹個人去山上采蘑菇，我還可以做飯炒菜，這也是我的拿手好戲。我還可以壹個人在家拆飛機，我還會騎自行車，這是我最拿手的技能。我可以從家裏到山裏去找大竹筍，這也是我的拿手好戲。我還可以從樹上摘李子吃，這是我最擅長的技能。我也能爬柵欄。我們家的圍墻大概四米左右，我能爬上去。這也是我最擅長的技能。
我可以在河邊自己抓泥鰍，也可以抓小魚，這是我的拿手好戲。我也可以壹個人坐公交車去外婆家。我奶奶家在澎湖灣。我也可以壹個人去竹林做秋千板，這是我最拿手的。我很高興我有這麽多技能。
7.用分字法寫短文，巧妙地在開頭設置懸念，營造壹定的氣氛，會使文章引人入勝，跌宕起伏，使讀者感到焦慮和極度關註，收到良好的效果。
以下是開頭設置懸念的幾種方法:
第壹，閃回法。通過倒敘，把全文的結尾放在開頭，讓讀者從壹開始就陷入疑惑。當他們有疑問的時候，他們有繼續讀下去，解開謎團的欲望。比如戰友的信任，就是壹個極好的例子。文章開頭，魯迅先生遇到壹個陌生的少婦，少婦給了魯迅先生壹個紙袋和壹封信。閱讀之初，讀者自然會問:這個紙袋裏藏著什麽？這封信說了什麽？這麽多的疑問，逼得讀者產生了追根溯源的想法，忍不住急切地讀下去。這樣的文章，讀者很難說是，也很難達到引人入勝的效果。
第二，比較法。這種方法往往把人已經決定的事情寫出來，然後提出相反的觀點。因為任何事物都有正反兩面，正反兩面。人們在日常生活中往往只承認壹個方面而忽略另壹個方面。如果在“這另壹個方面”上做文章，會讓人覺得突兀，體會到主題的新奇和新奇。有壹次，壹個學生在壹篇作文的開頭寫道:“愚公壹直被稱為努力和毅力的典範，但我認為愚公真的是個傻瓜。”讀完這樣的開頭，讀者會有疑惑，所以壹定要讀下去。
三、異常行為法。文章以人物的反常行為開篇，引人深思，提出疑問。兩個小故事，壹個初中語文，就是例子。這種開頭的好處是能引起讀者的思考:這個小鞋匠每天在路口東張西望的高大身影是誰？妳為什麽看著他？它的妙處在於利用了小鞋匠的反常行為。
第四，記憶法。壹、文章開頭的作者事後對事物或人的看法和評論。《壹件小事》用的就是這種方法。第二，文章開頭觸目驚心，哀婉動人。
比如壹個學生的作文開頭寫道:每當我翻開那本相冊，看到那張熟悉的臉，思緒就回到了那個童年。於是讀者的思緒就被帶到了作者的童年。
第五，引用寓言法。
以寓言開始，以引起讀者對真理或要解釋的事物的興趣。以上三個小寓言引出要講的道理。這種方法多用於議論文的開頭，可以使文章具有獨創性，增強文章的感染力和表達效果。
總之，“寫作無定法”的具體方法要看文章內容。但要註意在文章開頭設置懸念:首先，開頭的懸念要簡潔，不要啰嗦，與懸念關系不大的內容不要寫，懸念點要集中。
8.杜摯的原文及其譯文。郅都原文是河東大陽人。
侍奉皇上的文與郎。景帝當中郎將時，敢於進諫，面對朝中大臣。
來自森林的味道，廁所裏的傑基，廁所裏的野鳥。我甚至不敢擡頭。
當國主要用自己的士兵去救賈姬的時候，他們都向前俯伏說:“壹個姬死，就恢復壹個姬。世界上有哪些像紀寧壹樣的邪惡？陛下很傲慢。奈宗寺太後呢？”即使妳回來了，妳也不會傷害嘉積。太後壹聽，給了京師100斤，在人間也給了100斤，從而給了它很重的資本。
濟南宗族成員三百多人，狡猾到兩千塊石頭都做不出來，景帝為了濟南，把他們都拜了。最起碼第壹個惡我是有罪的，剩下的都是栗子。
住了二十幾年，縣裏沒有拾遺，還有十幾個縣衛，怕得跟大房似的。我們都是人，勇敢誠實，不發私信。有問題請發，不聽。
人們常說:“我生在親戚後面，就應該認命當官，死也當官，絕不會計較老婆。”都被挪到中尉崗位了，宰相被任命到妳的住處，都叫宰相。
當時百姓淳樸，畏罪自重，但都是苛先，以至於不避貴胄。列侯宗室見之，側目稱之為“蒼鷹”。臨江人王政掌管這本書，臨江王想用刀和筆來感謝這本書，但兩個官員都被禁止給他。
魏啟後派了壹個特使去見臨江王。臨江王因書得賞，自殺。
竇太後聽說了，很生氣，他不敢回家。景帝讓朝拜者做雁門太守，人行道官，好便宜他們搞。
匈奴人總聽說郅都節，就舉邊帶兵，但都死在雁門附近。匈奴是個像首都壹樣的娃娃，不可能讓他騎射，他害怕。
匈奴深受其害。它既是中國的，也是法國的。
景帝曰:“皆忠臣。”想放生。
竇太後道:“臨江王不是忠臣嗎？”所以我削減了資本。郅都，河東縣大陽縣人。
奉文帝為郎官。時任中郎將的景帝敢於向皇帝直言，並在法庭上斥責大臣的過失。
有壹次郅都陪皇帝去上林苑，成龍在廁所，野豬也進了廁所。皇帝看著郅都，但郅都仍然無動於衷。皇帝想用長矛親自營救麥基。郅都跪在皇帝面前說:“失去了壹個麥基，迎來了壹個新的麥基。世界上缺少像麥基這樣的人嗎？陛下就算不為自己著想，又怎麽對得起國家和太後？”皇帝聽了郅都的話，便回去了，野豬沒傷著就給她買了。
王太後聽說後，給了郅都壹百斤黃金，皇帝也給了郅都壹百斤黃金。從那以後，她開始重視郅都。濟南坤氏三百余家，勢力強大，作惡多端。郡太守不能制伏他們，於是景帝任命郅都為濟南太守。
郅都上臺後，立即殺死了舒阿家族的頭號罪犯，其他家族的剩余成員都戰戰兢兢。郅都擔任了壹年多的太守，但濟南縣道並沒有修起來。附近十幾個郡的太守都害怕郅都，就像他害怕上宮壹樣。
郅都勇敢而強大，公正而誠實。他不拆私人信件，也不接受親友饋贈或個人委托。我常常聲明:“我離開了親人，離開了家鄉，出去做官。我當然要忠於職守，鞠躬盡瘁死而後已，妻兒終會絕望。”
郅都調了副將，丞相條侯極其高貴傲慢，郅都卻不拜他，反而向他下拜。此時民風淳樸，百官不敢違權貴，明哲保身，但郅都敢於帶頭極其苛刻地執行法規，並不避諱皇親國戚。列侯的宗室不敢正視郅都，稱他為“蒼鷹”。
臨江王被叫到副將辦公室查看案情。他想得到刀筆和墨水，並寫了壹封信向皇帝道歉，但郅都禁止獄吏給他。魏啟後派人給臨江王偷偷包了劍和鉛筆。
臨江王得到後，上書皇帝道歉，然後自殺。竇太後聽了，大怒，大罵郅都。郅都被調離辦公室，回家了。
景帝派人到郅都家，任命他為雁門太守。他不用去朝廷婉言謝絕，而是走了壹條到職的捷徑，可以借勢而為，全權處理政務。匈奴人總是聽說郅都的正直，他們都退出了邊境部隊。郅都死後，他們不敢靠近雁門。
匈奴人刻了壹個傀儡人，像郅都，讓騎兵對著奔馳開槍，但是沒有壹個能開槍的。他們被郅都震驚到如此程度。匈奴人擔心這種情況，就用漢朝的法令陷害郅都。
景帝曰:“郅都為忠臣。”試圖釋放他。
竇太後道:“臨江王不是忠臣嗎？”於是他斬首了郅都。三。漢書四的由來。作者簡介班固(公元32 ~ 92年)，東漢歷史學家班彪之子，班超之弟，本名孟建，扶風安陵(今陜西鹹陽)人。
生於東漢光武帝建武八年，卒於東漢永元四年，享年61歲。從小，班固就很聰明。"九歲時，他就能成為壹名作家並背誦詩歌和賦."他成年後，博覽群書。“有九個學派都是窮人。”
著有《白虎同德論》六卷、《漢書》壹百二十卷、《文集》十七卷。擴展信息1。創作背景由於《史記》是漢武帝初年才寫成的，所以當時有很多人為它寫續集。
據史《易》記載，寫《史記》續書的有劉向、劉欣、、等十余人，其書名仍稱《史記》。班固的父親班彪(公元3 ~公元54年)對這些續作很不滿意，於是選擇了《舊事異說》作為《史記》和《六十五後記》。
班彪死後，年僅22歲的班固開始整理父親的手稿，決心追隨父親的腳步，完成這部巨著。二、作品欣賞在敘述方面，《漢書》的特點是註重歷史事件的系統性和完整性，力求萬事有始有終，敘述清晰。
這為我們了解和研究西漢歷史提供了極大的便利。至今，凡是研究西漢歷史的人，都是以《漢書》為基本史料的。
就體裁而言。《漢書》和《史記》都是傳記類的史書。
不同的是，《史記》從“三皇五帝”傳說開始，到漢武帝時代結束，是通史；然而，《漢書》是壹部斷代史，專門記述西漢時期的歷史事件。這種斷代史的傳記體裁是班固的創造。
這種體裁被後世的“正史”所采用。這是班固對中國史學的巨大貢獻。