作為壹位傑出的教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！下面是我為大家收集的《小蝴蝶和毛毛蟲》教案，希望對大家有所幫助。
《小蝴蝶和毛毛蟲》教案1教學目標：
★認識本課的生字和生詞。
★正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇，激發探究自然知識的興趣。
教學重難點：
讀好人物對話;理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇與美麗。
課前準備：
★小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾。
★課件。
教學過程：
壹、謎語導入，激發學習興趣
1、猜謎語：身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗。不會唱歌會跳舞，花叢裏面采花蜜。
2、師：壹只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時，遇到了壹只趴在壹片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到壹起發生了什麽呢?今天，我們就來學習第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。
3、教師板書課題，學生齊讀課題。
二、檢查學生生字和生詞的預習情況
1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求：采用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字借助漢語拼音把字音讀準確，沒有漢語拼音的請教學習夥伴來讀準字音，語句讀通順，邊讀邊畫出生字和生詞。
2、讀完後，學習夥伴兩人互相讀壹讀各自畫出的生字、生詞。
3、認讀生字。
課件出示下列詞語：漂亮、驚喜、認真、擡起、回答、產卵、相信、認識
①指學生領讀。
②齊讀。
③去掉熟字，獨立識字，指名讀，齊讀。
三、抓住對話，品讀課文，讀中感悟
1、大屏幕出示自讀提示：自由讀文，壹邊讀壹邊勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。
2、全班交流勾畫出的毛毛蟲和小蝴蝶的對話。
3、抓住毛毛蟲和小蝴蝶之間的對話，引導學生細讀、品讀，通過朗讀理解和感悟文本。(運用課件輔助)
在學生朗讀時，教師抓住描寫毛毛蟲和小蝴蝶情感變化的詞語和句子，讓學生反復感悟毛毛蟲和小蝴蝶的內心情感活動，與童話裏的人物心靈貼近。毛毛蟲的情感變化：驚喜——不好意思——認真——委屈。小蝴蝶的情感變化：生氣——驚訝——糊塗——吃驚——開心。
采用的閱讀方式有：指名讀、分角色讀、男女生對讀。
4、合作表演，體會人物的內心情感。
學生分組表演，然後指名戴上頭飾表演。
四、了解蝴蝶生長發育的變化過程
1、教師扮演蝴蝶媽媽的角色，為毛毛蟲和小蝴蝶除去心中的疑問、困惑。
2、全班交流：聽了蝴蝶媽媽的話，妳知道了什麽?
3、用課件出示蝴蝶生長發育的變化過程的圖片，使學生進壹步明白蝴蝶的的生長發育的變化過程，並請學生看著課件的演示，說說蝴蝶的生長過程。
學生解說時，教師適時板書：
五、回讀課文，留下余味
播放音樂，學生齊讀課文，再次體會人物的情感變化。
六、拓展延伸
師：小蝴蝶小時候和長大後不壹樣了，像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態生物。妳還知道哪些變態生物?
學生集體交流。
師：大自然中蘊涵著無限的神奇和無數的秘密，只要妳仔細觀察，多多動腦去想，就會有更多的發現和收獲!
七、好書推薦
閱讀丹麥作家安徒生寫的童話《醜小鴨》，相信妳們會有收獲的!
《小蝴蝶和毛毛蟲》教案2教學目標：
1.認識本課14個生字，會寫田字格內的8個生字
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇，激發探究自然知識的興趣
教學重難點：
讀好人物對話;理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇美麗;激發興趣
課前準備：
小蝴蝶和毛毛蟲頭飾、課件
教學過程：
第壹課時
壹、引入課文
今天我們來認識兩種小動物，(板書“蝴蝶”、“毛毛蟲”)發現了什麽?
下面我們就來學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》，來具體了解小蝴蝶和毛毛蟲的關系
二、初讀課文
1.自讀課文掃清文字障礙並標出自然段
2.指名朗讀，隨機學習字詞
三、再讀課文，找出兩者的關系(理解蝴蝶的發育過程)：
兩種小動物到底有什麽樣的關系呢?讓我們再讀課文，去找壹找
匯報交流引導發現其發育過程：(板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)
教學過程：
第二課時
壹、復習生字詞語
師：今天我們繼續學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了壹些好朋友，看看同學們還認識它們嗎?(用課件逐個出示詞語)
1.指名朗讀
2.齊讀
二、教師範讀全文，讓學生感受文章的美
三、細讀課文：
1.用自己喜歡的.方式讀出示自讀要求(用課件提示)：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話
2.指名讀出具體段落，細細品讀
出示對話部分的第壹段：毛毛蟲擡起頭來驚喜的喊：“媽媽，媽媽!”毛毛蟲說話時的語氣是什麽樣的?為什麽毛毛蟲會“驚喜”?並讀出毛毛蟲的驚喜
3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會並讀出句子所表達的情感
4.了解蝴蝶的發育過程
(1)糊塗的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎麽回事?
(2)讓學生在文中找出蝴蝶媽媽的話
(3)齊讀、指名讀
(4)聽了蝴蝶媽媽的話妳們明白了什麽?
(5)小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發育的過程同時
出示蝴蝶發育的變化過程的動畫，使學生進壹步明白蝴蝶發育的變化過程，再次強調的同時，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶
5.在熟讀和有感情朗讀的基礎上讓學生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作，進行朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對課文內容的理解
四、拓展激趣
小蝴蝶小時候和長大了不壹樣，妳還知道哪些小動物小時候和長大了不壹樣嗎?大自然中蘊含著無數秘密，只要妳仔細觀察細細去想，就會有更多的收獲!
讀書推薦：
作家安徒生寫的《安徒生童話》中的壹篇名叫“醜小鴨”的童話，相信大家讀了那篇文章，壹定會有更多的想法!
五、板書
7.小蝴蝶和毛毛蟲
卵——毛毛蟲——蛹——蝴
《小蝴蝶和毛毛蟲》教案3教學目標
1.會認4個生字，會寫8個生字
2.有感情地朗讀課文背誦課文
3.理解課文內容，在朗讀中體會“我”為盲婆婆做事時的高興心情使學生明白幫助別人尤其是殘疾人是壹件快樂的事情，從而培養學生的愛心
課時建議：
2課時
第壹課時
壹、揭示課題
1.多媒體出示課題，生齊讀
2.師生交流課前搜集的資料：蟈蟈是壹種身體綠色，能發出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女
二、初讀課文
(壹)生自由讀課文，要求借助拼音讀準字音，讀通句子
(二)檢查字詞情況
1.出示生詞
盲婆婆 樂呵呵 滾動 捉住 您好
清波 鼻子 齊鳴 得到代替
(1)指名讀生詞，相機正音
(2)去拼音讀詞
(3)齊讀生詞
2.指導讀較難讀的長句子
(1)樂呵呵地/捉回了/壹只/綠色的蟈蟈/，喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/
(三)指名分自然段讀課文
(四)齊讀課文
三、學習生字
1.出示生字
2.學生借助已有識字方法分析記憶生字，教師相機點撥
3.教師範寫，學生描紅、練寫
第二課時
壹、創設氛圍，激趣導入
1.復習
(1)認讀生字詞語
(2)指名讀詩歌，檢查朗讀情況
2.師生交流理解“盲婆婆”這個詞重點理解“盲”字，感悟“盲”的世界請同學們閉上眼睛2分鐘，處在“盲人”角度感受壹下“盲婆婆”的生活
3.請學生談談自己這2分鐘的感受
4.再讀課題，設疑：“我”為什麽要送給盲婆婆蟈蟈呢?壹只蟈蟈能給盲婆婆帶來什麽呢?
二、理解課文，讀中感悟
(壹)學習第壹節
1.指名讀第壹節
2.多媒體展示蟈蟈的實物圖，播放蟈蟈的叫聲，讓學生感受蟈蟈的可愛
3.學生自由讀第壹節，找壹找妳從哪些詞中感受到“我”對蟈蟈的喜愛之情?(樂呵呵、喜滋滋)指導積累ABB式詞語
4.“我”面對這樣壹只可愛的蟈蟈做出了怎樣的決定?此時“我”又是壹種什麽樣的心情?指導讀出詞語“樂呵呵”、“喜滋滋”的語氣(自讀、指名讀、師生***評)
(二)學習第二節
1.“我”為什麽要送給盲婆婆蟈蟈呢?請同學們自由讀第二節
2.“我”上學時想讓它為盲婆婆唱歌，幫她消除寂寞，帶來歡樂，那“我”平時是怎樣幫盲婆婆的呢?
3.此時妳看出圖中的小男孩是壹個怎樣的小學生?
4.誰能發現蟈蟈歌聲的神奇力量?妳想象壹下盲婆婆雙手捧著蟈蟈，聚精會神地聽著聽著，(播放蟈蟈的叫聲)仿佛聽到了什麽，看到了什麽?
5.教師小結：蟈蟈的歌聲使盲婆婆仿佛置身於原野之中，看到了原野中的壹切她聽著、想著，心中充滿了歡樂好像恢復了與五彩世界的聯系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充滿了光明
6.讓我們再次把光明帶給盲婆婆(指名讀，師生評價，全班齊讀)
7.盲婆婆此時欣賞著蟈蟈美妙的歌聲，會說些什麽呢?
(三)學習第三節
1.聽老師範讀第三節，妳知道小男孩的心意了嗎?說壹說
2.誰願意讀壹讀：學生個別讀後，相互挑戰指導讀好“蟈蟈兒，蟈蟈兒，蟈蟈蟈……”
三、奉獻愛心，升華感情
1.學生談感受妳想對“我”想說些什麽?
2.說說妳自己以後該做些什麽?
3.有感情地背誦本詩
4.小結：有了這位善良，樂於助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛又見到了光明和幸福，快樂又回到她的身邊我們也要向課文中的小朋友學習，在生活中學會去關心別人，幫助別人，尤其是老人和身體有殘疾的人
四、作業
小練筆：妳曾經幫助過別人嗎?妳正打算幫助身邊有困難的人嗎?請用筆寫下妳的經歷或打算
《小蝴蝶和毛毛蟲》教案4教學目標：
1.認識本課14個生字，會寫田字格內的8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能讀好人物對話，理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇，激發探究自然知識的興趣。
教學重、難點：
讀好人物對話;理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇美麗;激發興趣。
教學準備：
小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。
課時安排：
2課時
教學過程：
第壹課時
壹、出示圖片，導入課文
1.逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片，讓學生比較認識。
2.小蝴蝶和毛毛蟲之間發生了怎樣的故事呢?今天我們就來學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。
二、初讀課文，整體感悟
1.學生自由讀課文，並標出自然段。
(1)讀準字音，讀通句子;
(2)畫出生字;
(3)標出自然段。
2.指名朗讀，隨機學習字詞。
(1)指名按自然段讀課文，及時糾正讀音;
(2)出示並學習生字詞。
二類生字詞：趴在 驚訝 認識 糊塗 委屈 騙人 愛撫 產卵 孵出
脫去 壹段
壹類生字詞：漂亮 引起 驚訝 認真 回答 認識 相信 產卵
三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲的關系(理解蝴蝶的發育過程)
1.兩種小動物到底有什麽樣的關系呢?讓我們再讀課文，去找壹找。
2.引導發現其發育過程並匯報交流：(板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)
四、小結
師結：通過讀課文，我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟!看來昆蟲世界裏也有許多奇聞怪事。
第二課時
壹、復習生字詞語
今天我們繼續學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了壹些好朋友，看看同學們還認識它們嗎?(用課件逐個出示詞語)。
1.指名讀。
2.齊讀。
二、細讀課文
1.用自己喜歡的方式讀課文。
出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。
2.指名讀出具體段落，細細品讀。
出示對話部分的第壹段：毛毛蟲擡起頭來驚喜的喊：“媽媽，媽媽!”毛毛蟲說話時的語氣是什麽樣的?為什麽毛毛蟲會“驚喜”?並讀出毛毛蟲的驚喜。
3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會並讀出句子所表達的情感。
4.了解蝴蝶的發育過程。
(1)糊塗的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎麽回事?是蝴蝶媽媽的壹番話，揭開了小蝴蝶心中的迷團，也使我們了解了它們的發育過程。
(2)在文中找出蝴蝶媽媽的話。
(3)指名讀、齊讀。
(4)聽了蝴蝶媽媽的話妳們明白了什麽?
(5)小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發育的過程。同時
出示蝴蝶發育變化的過程，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶
5.在熟讀和有感情朗讀的基礎上讓學生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作，進行朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對課文內容的理解。
三、拓展激趣
小蝴蝶小時候和長大了不壹樣，妳還知道哪些小動物小時候和長大了不壹樣嗎?大自然中蘊含著無數秘密，只要妳仔細觀察細細去想，就會有更多的收獲!