信息技術已悄然進入學校的各種多媒體教室，教師在教學中使用了“信息技術與教學整合”的教學方法。這種方法的應用不僅充分體現了現代信息技術的優勢，也促進了教學任務的更好完成。綜上所述，信息技術在教學中應用的重大意義至少表現在:
壹，利用信息技術幫助教師備課
信息技術的應用可以幫助教師備課，教師可以利用信息技術在網絡中搜索和整理所需的教材、處理軟件和教學內容。教師可以利用信息技術使教案更加詳細、具體和科學。比如《牛津英語7》第二單元講的是學校生活的知識，老師照本宣科未必能調動學生的積極性。這時，教師可以利用從計算機網絡上下載的相關課外知識和圖片，把這些內容放到備課中，然後呈現給學生，學生就會產生極大的興趣，這樣不僅可以學到書本知識，還可以學到豐富的課外知識。利用信息技術備課也有更大的優勢。在講課過程中，教師可以隨時糾正備課中的任何不完善之處。不管修改多少遍，都不會亂，不會影響學生的學習效果。不像平時老師用的紙質教案，僅限於死板的文字和圖形。當他們想要重復使用這些內容時，他們不得不再次復制它們，這既費時又費力。
二、利用信息技術實現教學信息的組織和管理
有了信息技術，各種包含不同信息的圖片、文字、聲音、圖像等教學內容都可以組成壹個完美的教學課件，什麽內容都可以隨時播放、摘錄，不需要其他設備，操作起來非常方便。比如，在壹堂傳統的英語課上，有些教學內容非常費時、無趣，而有些英語教學內容，比如自然災害，可以通過多媒體課件演示給學生看，讓學生真正理解這部分知識，從而激發他們的學習熱情，為人類戰勝自然災害而努力。用這樣的課件組織起來的教學，必然是特別的、有趣的，然後可以更形象地展示知識的精髓，做出抽象的圖形、數字、死板的文字。
三，利用信息技術激發學生的學習興趣
教師在教學中應註意培養學生的學習興趣。壹旦學生的興趣被激發，學生的學習效果就會顯著提高，為學生的創造性學習奠定基礎。如何在傳授知識的過程中激發學生的學習興趣，是很多教師在教學實踐中經常思考的問題。信息技術在各學科教學中的應用可以較好地解決這壹問題。信息技術的運用可以使難懂的知識變得有趣、易學，因此可以極大地調動學生的積極性，激發學生興趣的發展，引起學生的好奇心，使學生在輕松愉快的教學氛圍中積極參與每壹堂課。為了培養學生的學習興趣，激發學生的求知欲，教師要經常展示自己的“信息技術與教學整合”課程，讓每壹節課都成為有趣的學習活動，在知識教學中寓教於樂，激起學生濃厚的學習興趣。比如在英語語法教學中，教師在教學生掌握語法知識的時候，可以把教學過程做壹個呈現，然後壹步步呈現給學生。如果學生聽不懂，老師可以反復示範引導。這樣，學生看得更清楚、更明白，同時也活躍了課堂教學氣氛，激發了學生學習知識的興趣，自然就學會了課堂上的知識內容。
第四，利用信息技術拓展學生的創新思維
課堂教學是培養學生創新能力的陣地。教師在教學中合理運用信息技術，精心制作多媒體課件，可以更好地培養學生的創新意識。因為信息技術可以提供極其豐富的信息，讓學生在知識的海洋中自由遨遊，讓他們的想象力無限發揮。
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比如，在日常教學中，教師可以將學生需要想象的“結果”設置為點擊鼠標後的“棋盤條目”，讓學生提前看到的只是供學生思考的問題，而當學生思考完畢後，教師會通過點擊鼠標將結果壹步步“棋盤條目”，讓學生驗證自己思考的對錯。如果這個題目很重要，可以在“棋盤入口”的結果中插入音效來加強知識的重要性，在動作路徑中“畫出自定義路徑”來設計“固定路徑入口”，既能吸引學生的註意力，又能引發學生的思維活動。在這種課件的指導下，學生不僅能積極參與學習活動，還能主動探索發現問題，了解規律，提高思維和創新能力。
第五，讓信息技術的應用成為教師教學示範的工具。
學過信息技術的教師在使用這壹工具的教學過程中，可以將各種信息技術完美地融入到課程中，使信息技術的應用可以取代粉筆、黑板和教師制作的傳統教學工具，信息技術可以作為輔助教學的常用工具，他們可以利用信息技術編寫自己的演示文稿或多媒體課件， 用多媒體課件生動地展示了語言中難以言說的變化和用想象難以理解的奇觀異事的知識，讓師生出塵。 總之，教師應該充分利用信息技術，使其成為教師和學生教和學的壹個非常好的工具。
此外，信息技術具有以下優勢:
第壹，利用信息技術的應用，突破書本知識的局限
信息技術的運用可以豐富教材內容，不斷拓展豐富多彩的教學內容，使學生接觸更廣泛、更具創新性的知識。比如很多國外的風景，繁雜的資料，歷代的歷史事件等等。不能容納在教科書裏。但是，利用信息技術擴展各學科的知識後，各學科的教學可以包含天文地理等無限豐富的資源，這樣的資源將被開發利用，各學科教學的手段和條件將發生巨大的變化。比如在英語教學中，為了讓學生更好地理解語言知識，老師可以讓學生在網上無限閱讀英語文章，觀看英語短片，讓學生自己去感受，這比老師把總結出來的東西呈現給學生要好得多，也會極大地豐富學生課本中有限的知識，從而拓展學生的視野。
第二，信息技術的應用有助於獲取知識。
利用信息技術制作多媒體教學課件，教學演示生動，音效愉悅，給學生新奇的感覺，調動學生的視覺和聽覺神經。由此可見，信息技術提供的外部刺激不是單壹的，而是多種感官的綜合刺激，這對知識的獲取和保持非常重要，因為通過多種感官的刺激獲得的信息比單純聽老師講課獲得的信息要強得多。也就是說，如果能聽到看到，然後讓學生討論交流，對知識的維護會比傳統教學的效果好很多。
第三，信息技術的應用可以有效提高教學效率。
老師只靠壹本書和壹支粉筆講課，費時費力，教學效果不理想。如果在教學中廣泛應用信息技術，可以有效地減少課堂上黑板上的書本量，把學生從單調的學習中解放出來，同時大大提高學習效率。比如地理老師在教國外的氣候特征、建築結構、地理位置等的時候。，如果老師壹味說教，學生可能壹知半解。這個時候，信息技術可以幫助老師和學生。老師可以把這些難點內容制作成課件，配以大量的教學圖片，還可以及時播放不同地方的電影，幫助學生理解和記憶。這樣學生理解快，掌握牢，上課輕松學知識，學到更多的知識，從而提高自己的速記能力，達到容量大，負擔輕，教學效果好的目的。
第四，利用信息技術幫助教師評價和管理學生。
教師可以利用信息技術建立學生檔案、成績單、心理健康調查、典型案例等。在計算機中，並且還可以根據這些數據和資料對學生進行跟蹤調查和案例分析，使教學和管理更具可操作性。比如，學科老師可以建立學生成績量化分析表，從中分析哪些學生進步了，哪些學生退步了，哪些學生學習壹直很好，哪些學生學習沒有進步。老師可以從這些有形的數據中更多地了解這些學生。再比如，班主任為了對有心理問題的學生負責，可以建立心理健康跟蹤調查。如果新學期班主任不再跟班，可以把這些資料交給新班主任，讓這些學生在老師的科學教育下健康成長。
總之，信息技術已經廣泛應用於教學中，這就要求教師不僅要有豐富的教學經驗，還要有良好的信息技術駕馭能力。我相信，只要我們努力，不斷實踐，不斷培養，我們的教學與信息技術的整合會更加完美。