音樂是人們生活中不可分割的壹部分。生活充滿了各種各樣的音樂節奏，就像生活的節奏。有了自己喜歡的音樂，找到自己的世界。
對大多數人來說，音樂是壹種娛樂形式。音樂，作為我們生活的壹部分，幫助人們緩解工作壓力，減輕精神負擔。
當然，音樂只是作為壹種休閑方式，妳不要在上面花費太多精力。畢竟只是輔助手段，千萬不要太沈迷。
其次，音樂也來源於生活。壹切源於生活。生活也是音樂的重要來源。品音樂就像品人生，讓人感受到各種悲歡離合。對音樂的態度，其實就是對生活的態度。樂觀和悲觀都像音樂。音樂是生活的調和物，可以讓妳的生活更加豐富多彩。
音樂的美感可以陶冶情操，提高修養
音樂教育具有娛樂性、趣味性和審美性。
價值，它可以把壹定的思想內容，審美情趣用壹種方式表現出來
用通俗易懂，含蓄的方式表達出來。是培養，也是培養。
在跨世紀人才的國民教育中，音樂教育被視為素質教育。
作為其組成部分，它對促進學生素質的全面和諧發展具有重要作用。
發揮獨特的、不可替代的作用。音樂教育是通過人的。
情感和心理中介的訓練和培養可以影響人的審美。
觀、人生觀和價值觀的目的。音樂教育不是第壹。
教技巧不是為了讓小提琴手成為小提琴手。
壹位傑出的歌手。而是通過具體的藝術欣賞活動，比如交流
通過欣賞壹首曲子、壹首歌，我們可以接近藝術，享受藝術。
藝術，熱愛藝術。在音樂欣賞的過程中，音樂表現了什麽
內在美會極大地感染我們，我們的氣質和愛好也會
在藝術欣賞中得到凈化。隨著藝術視野的拓寬，文化
背景的建設，我們的精神面貌將得到升華，成為高尚的人。
人格品質和審美情趣也會在愉悅中形成。
可以說，音樂教育是人類思想和靈魂的體操。
凈化劑，可以穿透人的情感麻木，讓受教育者
給自己的內心世界留下深刻的印象。音樂教育好像是對的。
人的微觀行為的教學是人的情感世界的培養，但是
它提高了人的綜合素質，對人的身心發展具有重要作用。
它往往對音樂教學起著重要的促進和補充作用。
情感和素質都會提升，音樂會進入校園文化。
走進學生生活，既能陶冶學生情操，又能全面。
提高學生的素養，也有助於發展智力，促進整體
面部發育。
音樂負責移風易俗，陶冶人心。
無論是國家初創時期，還是社會興亡的時刻，音樂都在莫。
禮制和安心，都有壹定的作用。音樂
“小醜傀壹”的教育功能自古就有。子曰:“小醜傀壹足矣。”
看來，用壹個音樂大師隗囂治國，似乎就夠了。
推而廣之，其意義在於，在治國過程中。
音樂創作和音樂欣賞壹樣重要。
所以音樂藝術的欣賞，壹開始並不是培養唱功。
家、術者，但為了培養人，培養健全的人格，陶
道德高尚的人。音樂藝術本身就是壹種人文情懷。
懷，壹個有著豐富文化底蘊的藝術門類，更是備受關註。
生活，關註人的精神世界，更關註人與自然，
人與社會的和諧，關註人類靈魂的聲音。
音樂藝術本身就是培養學生人文素質的優秀教學。
材料。在教學中，通過藝術美的熏陶，那些是最有美感的，
最藝術的亮點被挖掘出來呈現給學生，可以是
引導他們主動去感受和發現美，從而形成壹個產品。
對知識極其樂觀的態度。比如在聲樂學習中，那些優秀的
民歌和藝術歌曲富有感情和深刻性。
思想，充分顯示了其與眾不同的人性之美。葉聖陶先生
曾經說過，“作為壹名教師，僅僅教好妳的課是不夠的。
最重要的是關心學生的健康成長。“也就是說，在
在教學中，要堅持教書育人，充分利用人的壹切因素。
探討各專業課程和教學過程中的人文內涵和人文之美。
學習興趣，培養學生的情感，凈化學生的思想，提高學生。
學生的性格，從而變得更純粹，更善良，更優秀。
心智健全的人
音樂對人的氣質影響很大，會讓人成為壹個感情豐富的人，壹個有格調有品位的人，壹個有同情心的人，壹個拒絕暴力的人。音樂可以陶冶人的性情。當妳真正沈浸在音樂中的時候，妳會忘記世俗中所有復雜的事情，在音樂中盡情享受！當妳帶著疲憊的體質回到家中，輕輕打開VCD開關，音符慢慢飄過空氣，進入妳的腦海，讓人神清氣爽。這壹刻，每壹層空氣都混合著音樂的氣息...
音樂對人的氣質有陶冶和影響作用。合適的旋律能喚起人的喜感或悲感，使人興奮或著迷，調節人的生活、工作和思維的節奏，提高這些人處理事務和學習的效率。