知道禮儀的內容，保持規範，禮儀教育肩負著繼承和發揚中華民族傳統美德的崇高使命，懂得禮儀是自律和尊重他人的行為準則，重視日常行為規範的教育。下面我整理了壹下了解禮儀，保持規範的內容。
懂禮儀守規範內容1“不學禮儀，受不了”。禮儀教育肩負著繼承和發揚中華民族傳統美德的崇高使命。小學生既是中華傳統美德的傳承者，也是體現時代進步要求的新道德規範的傳播者。因此，成人教師附屬學校於9月19日在學術報告廳舉辦了以“學規矩、知規範、知禮儀”為主題的新生文明禮儀培訓活動。
少是天性，習慣是天性。培訓活動組織有序，培訓活動內容豐富，針對性強。孩子們興致勃勃地聽“蒲公英宣傳組小老師”講解上課、開會、活動中的基本禮儀和學校紀律。他們更加明白，禮儀是自律和尊重他人的行為準則，是對他人表示尊重和理解的過程和手段。
“青春愛”誌願者的哥哥姐姐們指導學生們做正確的動作，“小老師”向他們介紹紅領巾和鮮少大隊的知識。孩子們看著鮮少大隊的姐姐戴著紅領巾，別提有多羨慕了，盼望著早日成為壹名光榮的少先隊員。大誌自此立，孝信成壹肩！
良好的開端是未來成功的基礎。對於孩子來說，禮儀教育不僅僅是壹次簡單的文化活動，更是壹次鐫刻在生命記憶中的精神洗禮。希望孩子從現在開始能在學習上邁出壹大步，走好人生的每壹步！
懂禮儀，守規範內容2。保持水準，懂禮儀，做文明人的發言。
教師和學生:
早上好！
今天，我們在這裏舉行“守規範、懂禮儀、做文明人”系列教育活動啟動儀式，標誌著我校文明禮儀系列教育活動正式拉開帷幕。
近年來，我校壹直高度重視學生日常行為規範的教育，取得了良好的效果，校風明顯好轉。但是，我們應該清醒地看到，在我們的學生中還存在著壹些不文明、不禮貌的現象:有的學生沒文化，態度粗魯，甚至說臟話；有的同學亂扔紙屑，不講衛生，對掉在地上的紙屑視而不見；有的同學不尊重人，缺乏愛心，對人冷漠；有些學生對老師和家長的教育充耳不聞，學習漫不經心，不做作業，等等。這些都是不文明，不懂禮貌的表現。這些現象不僅影響了學校和我們每個人的形象，也影響了學生未來的成長和發展。
良好的舉止和習慣是壹個人應該具備的最起碼的素質。所以從小開始並加強文明禮儀教育是最基本的要求。今天，我們要開展的活動，對於加強學生的思想道德教育，培養良好的學習習慣和行為習慣，提高我校師生的精神面貌，具有積極而深遠的意義。
為了紮實有效地開展這項活動，我們將以“守規範、懂禮儀、做文明人”為活動主題，今後將陸續開展壹系列活動。希望全體同學積極參與，大家壹起努力完成，讓大家在活動中受到教育，在活動中體會文明禮儀的深刻內涵。逐步養成說話禮貌、舉止得體、行為規範的良好習慣，努力做壹個有修養、有禮儀的文明人。
同學們，妳們是未來社會的建設者和接班人，未來社會的文明進步程度直接關系到妳們的文明水平。沒有禮儀，就很難成為未來社會的主人。所以，提高自身修養，接受文明禮儀教育，必須從現在做起。希望同學們學習文明禮儀知識，積極參加教育活動，不斷提高文明修養，努力做壹個在家裏講文明懂禮儀的好孩子，在學校講文明懂禮儀的好學生，在社會上講文明懂禮儀的好公民。
最後，祝我們每個同學都能成為文明禮儀的忠實踐行者和傳播者！祝我們學校有壹個快樂的校園，壹個文明的校園，壹個和諧的校園，壹個愛永恒的校園！
謝謝大家！
懂禮儀，守規範內容3。學而守之，做文明中學生。
壹.活動的目的
本次班會嘗試將傳統的主題班會與網絡相結合，發揮各自的優勢，對學生進行情境化、視覺化的德育教育，讓文明禮貌行為更貼近學生的現實生活，幫助學生更好地了解自己的日常行為規範，認識自己的不良行為並加以改正。文明禮貌是正確處理自己與老師、家長、同學關系，提高學習生活質量的前提。就像放風箏壹樣，可以在藍天上自由飛翔。
二、活動準備
1，分配任務
(1)通過各種渠道(網絡、報刊雜誌等)收集。):中學生日常行為規範、學校規範、網絡文明公約、校園內外文明與不文明行為漫畫、違紀違法造成不良後果信息、文明禮儀試題等規章制度。
(2)大家寫壹篇關於學習中學生日常行為規範和各種禮儀的文章，準備交流。
2.會前準備
每堂課都有壹個主持人，準備課堂信息、草圖、背誦節目，購買場地布置材料。
三、使用工具:數字化教學平臺
四、活動設計
本課程將充分發揮瑞博公司設計制造的數字化教學平臺的優勢，突出以學生為本的理念，建立“以學習為導向、以活動為載體、以網絡為環境、以實踐為過程”的活動流程，努力培養學生心靈優美、儀表端莊、舉止優雅、談吐溫和、協調人際關系的能力。本課程有六個欄目:簡介、看壹看、測試。
引言以輕松、親切、舒緩的語氣引導學生，提出主題。①引用馬丁·路德的名言。②用壹句優美的排比句，讓學生深刻感受到禮儀無處不在，從而調動他們的積極性。③兩個班級傳遞的信息使他們對彼此有了初步的了解，增進了友誼，更好地開展活動。
來看看同學們認真學習《中學生日常行為規範》、五中校規、網絡文明公約、學校宿舍“五要十不”的情況。插入壹些有趣的flash動畫，將枯燥的理論知識帶入生活，精選重點難點知識老師結合實踐進行適當講解，令人印象深刻。
做個測試
1，自測:妳是文明人嗎？
(1)妳發誓嗎？
A.不說b .很少說c .經常說
(2)升國旗時，能否敬禮、莊嚴、立正？
A.是的，b。有時c。不。
(3)進入老師辦公室，是否先敲門喊報告？
A.b .有時c .沒有。
(4)妳在家經常做力所能及的小事嗎，比如洗碗疊被子？
A.b .有時c .沒有。
(5)參觀烈士陵園時，能否保持肅穆？
A.是的。b .後來。c .沒有。
(6)當妳離開宿舍時，妳會關好門窗，關燈然後離開嗎？
A.是的，b。有時c。不。
(7)在公共場所購物時，可以按順序排隊嗎？
A.是的，b。有時c。不。
(8)妳能在不抄襲別人作業的情況下，按時獨立完成作業嗎？
A.是的，b。有時c。不。
(9)當妳在學校或街上遇到外國人時，妳會好奇地盯著他們並告訴他們該怎麽做嗎？
a .沒有b .有c .有
(10)如果同學生病了，妳會主動幫他去醫務室看病嗎？
A.是的，b。有時c。不。
描述:“A”選3分，“B”選2分，“C”選1分。
分數是30-24:妳是壹個文明禮貌的人。妳是壹個受歡迎的人，有文明的舉止，與老師、父母和同學的關系融洽。
分數22-16:總的來說，妳是壹個文明人，但是有時候可能會對壹些事情不認真，尤其是壹些小事，人際關系壹般，是壹個比較受歡迎的人！
分數14-10:很多時候妳是壹個不文明的人，妳的人際關系壹定很差，所以妳是壹個不受歡迎的人。
2.給壹些圖片，讓學生選擇文明行為。
說出來。
1，老師提供①吐痰等漫畫；②尊重老師；③不亂扔垃圾；(4)尊老愛幼等。讓學生先看圖來說說這種行為的對錯，錯了怎麽辦，也說說這種行為的嚴重後果。想想自己身邊是否發生過類似的事情，進行批評和自我批評。
2.交流經驗。
討論形成師生互動的學習模式，討論學生學習生活過程中出現的問題，尋找解決方法。讓老師扮演指導者和組織者的角色。例如:
1，如何使用文明用語？
文明的環境需要文明的語言，讓文明的語言裝扮我們，讓我們的生活更加美好！不罵人不罵人是對每壹個中學生的警示。我們文明的少年要像蓬勃的白楊。請像啄木鳥清理飛蛾壹樣不時糾正我們的壞習慣，因為罵人和臟話就像壹把劍，割斷了同學之間的友誼。舉3-5個例子說明如何在不同場合使用文明用語。當今社會，有很多語言垃圾，很多汙言穢語，網絡語言，無厘頭語言等。，不僅不符合語言規範，而且思想不健康，讓學生明白其危害性，文明用語。
2.如何尊重父母長輩？
父母是壹棵大樹，為我們撐起壹把愛的傘。我們在父母的呵護下快樂成長，我們應該是孝順的孩子。如何在家庭中尊重我們的父母和長輩？
3.升國旗應該遵循哪些禮儀？
通過討論，讓學生知道參加典禮的目的和意義。(1)讓學生明確五星紅旗是我國的國旗。愛護國旗是熱愛祖國、維護國家利益的表現。(2)讓學生明確升旗不僅是壹種制度，更是壹種愛國主義教育的方法。(3)使學生掌握升旗儀式的整個程序和要求，為今後參加工作後組織儀式打下基礎。
4.我們應該如何做壹個文明的中學生？
動手吧。
1，老師創設場景，學生現場表演，讓其他同學評論。發展學生的表演能力和語言表達能力，調動大家的積極性，活躍氣氛。
2.學生朗誦《讓美無處不在》。
動詞 （verb的縮寫）活動摘要
1.用說理理論進行說服教育。
文明禮儀教育首先應該是理性教育，也就是講道理教育。要從觀察事物開始，逐步提高認識，形成觀念，才能在行為上起到主導作用。我們在活動過程中特別註意了這壹點，展示了規章制度和文明禮儀的知識，列舉了各種規章制度，深入分析了文明禮儀在社會、家庭、學校中的地位和作用，使學生明確了文明禮儀是道德的外在表現。
2.情感情境感染教育
在活動過程中運用情境感染教育，積極營造能感染和培養情感、貼近學生生活和學習的氛圍，將學生引入各種情境中，使其被情境所感動，產生情感聲音，進而上升到理性認識，自然接受文明禮貌的教育。通過主題班會的形式，以小品和朗誦的形式進行表演，做藝術加工，既鍛煉了學生的口語能力和表演能力。
3、良好的行為習慣教育。
“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，決定命運”是壹句很有哲理的印度諺語，可見良好的行為訓練對於養成習慣，培養性格，把握命運是非常重要的。在這次活動中，同學們從生活學習的每壹個環節都逐漸滲透了文明禮儀的內容，自覺地修身養性，提高自我。