《植物愛聽和諧音樂》閱讀附答案
植物愛聽和諧音樂
①壹群喜歡戶外運動的青年男女在西雙版納猛臘縣的壹處原始森林，發現了壹種會跳舞的樹。當時，他們長途跋涉，人困馬乏，有人提議就地歇息。壹個活潑好動的年輕人拿出隨身攜帶的收音機，播放了壹曲輕松舒緩的樂曲。這時，奇怪的壹幕出現了：只見旁邊的兩棵小樹隨著樂曲晃起身子來，滑稽可愛，隨行的人全被它逗樂了。大家忘記了疲勞，跑過來欣賞小樹跳舞。有人提 議：?換壹首曲子，換壹首曲子。?又有人喊：?換快節奏的。?於是，收音機的主人調了頻道，換了壹曲激烈的搖滾樂。奇怪的是，剛才還在搖頭擺尾的小樹突然停止不動了，像是被突然嚇著了似的，靜靜地呆立著。這是怎麽回事呢?是不是它只會跳優美的舞蹈，不會跳強勁的舞蹈呢?於是，年輕人又調回剛才的頻道，小樹聽了這優美的曲調，又開始搖頭擺尾。所有人都驚呆了，他們得出壹致結論：小樹喜歡輕柔、溫和的曲子，不喜歡節奏強烈的樂曲。
②事實真是這樣，小樹的確是只愛聽舒緩的音樂，激烈亢奮的曲調會讓它進入睡眠狀態。法國農科院壹位專家為了驗證植物的音樂細胞究竟有多濃，異想天開地把嶄新的耳機套在壹棵蕃茄上，每天定時播放3個小時的音樂。數周後，奇跡出現了，這棵蕃茄長勢強勁，比周圍任何蕃茄結的果實都多，而且個頭兒大，每個果實平均重達兩斤以上。
③還有壹位科學家，每天下班後都喜歡在自家花園裏拉上壹段優美的小提琴曲。打理花園的妻子驚喜地發現，瀕臨死亡的雛菊又重新綻放了生機。不僅如此，(a)音樂就像興奮劑，那些平常蔫頭耷腦的花兒們聽了音樂，壹朵朵開得熱烈而燦爛。後來，她的科學家丈夫翻閱資料，才明白這是小提琴的功勞。那些花兒，正是因為聽了優美的音樂，才煥發了生機。它們的葉子綠得茁壯而賣力，花開得鮮艷而碩大，這讓科學家欣喜萬分。憑著職業的敏感，這位科學家開始思索，既然花兒這麽熱愛音樂，莊稼會不會也是如此呢?他開始有意識地在稻田裏播放音樂。他每天上午準時來到稻田，給水稻們播放半個小時的輕柔樂曲。(b)壹個月後，這片田裏的水稻比普通生長的水稻要高出30多厘米，也就是說，是音樂代替了化肥使它們長得又高又壯。
④草本植物既沒有聽覺器官，又不具備聽力系統，為什麽它們接觸了音樂，會產生如此大的變化呢?
⑤音樂，說白了是壹種持續聲波。在優美、輕快聲波的反復刺激下，植物體內的物質 分子會發生***振，那些處於休眠狀態的分子，隨著音樂節奏被悄悄激活，開始運動。正是這壹過程促進了新陳代謝，加快了細胞分裂，大大地促進了它們的生長發育。如果適當地對植物播放音樂，它們就會不斷地進行代謝和分裂，從而達到快速生長的目的。不過，壹定要選擇那些和諧美好、悠揚柔和的音樂來播放。反之，植物聽了節奏強烈的打擊樂和搖滾風，不但不會長勢旺盛，還容易暴病而亡。這可絕不是鬧著玩的。別看它們不會說、不會表達，但它們絕對懂得：什麽是好的，什麽是不好的。
(《中學生百科》)
6.下列說法符合原文意思的壹項是( )
A.小樹愛聽舒緩音樂，因為悠揚柔和的音樂會讓它進入睡眠狀態。
B.如果對植物播放音樂，植物細胞就會不斷地進行代謝和分裂，從而使植物快速生長。
C.草本植物沒有發達的聽覺器官，聽力系統也不完備。
D.節奏強烈的樂曲不利於植物生長，甚至會使植物死亡。
7.下列說法有誤壹項是( )
A.本文是事物說明文，采用了從發現現象到探究本質的邏輯順序。
B.本文綜合運用了說明、記敘、描寫等表達方式。
C.文章第①段運用生動的事例引出本文的說明內容，激發了讀者的閱讀興趣。
D.文章第④段在結構上的作用是承上啟下。
8.下列對說明方法及其作用的分析判斷，不正確的壹項是( )
A.文章第②段綜合運用了舉例子、作比較、列數字的說明方法。
B.文章第③段畫橫線句(a)采用了打比方的說明方法，生動地說明了優美舒緩的音樂對花兒生長的作用。
C.文章第③段畫線句(b)運用了作比較、列數字的說明方法，具體說明了輕柔樂曲對水稻生長的作用。
D.?音樂，說白了是壹種持續聲波。?這句話運用了下定義的說明方法。
9.根據文章推斷，下列樂曲中最能促進植物生長的樂曲是( )
A.《綠島小夜曲》 B.《黃河大合唱》 C.《小蘋果》 D.《最炫民族風》
參考答案6.D7.A8.D9.A
解析6.試題分祈：此題考查學生的信息篩選能力，分祈選項，對照與選項有關的段落，找出不同之處即可。用反排除法，文章第②段?激烈亢奮的曲調會讓它進入睡眠狀態?。A錯;文章第⑤段?如果適當地對植物播砍音樂，它們就會不斷地進行代謝和分裂，從而達到快速生長的目的。?3錯;文章第④段?草本植物既沒有聽覺器官，又不具備聽力系統，? C錯;文章第⑤段?植物聽了節奏強烈的打擊樂和搖滾風， 不但不會長勢旺盛，還容易暴病而亡。? D正確，故選：D。考點定位篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
7.試題分析：此題考查學生說明文相關知識的掌握。閱讀文本，把握文章內容，A中本文是事理說明文，講的是植物愛聽和諧音樂的原理。A錯，故選：A。考點定位理解文章內容，概括議論文要點。能力層級為分析綜合C。
8.試題分析：說明文中常用的說明方法有：舉例子、分類別、列數字、作比較、下定義、打比方(1)舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，形象化，更真切， 以便讀者理解， 使內容具體、加強說服力，具體介紹知識的作用。(2)分類別：將被說明的對象，按照壹定的標準劃分成不同的類別，壹類壹類地加以說明，將復雜的事物說清楚，條理清晰。(3)列數字：使所要說明的軎物具 體化，以便讀者理解。使說明更科學，更準確，更具體。(4)作比較：把某些抽象的或者是人們比較 陌生的事物，用具體的或者大家：已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具睞而鮮明的印象。 軎物的特征也往往在比較中顯現出來，說明對象的特點突出。(5)下定義：用簡明的語言對某壹概念的本質特征作規定性的說明，能準確揭示事物的本質，使說明更科學、更準確、更精練、更嚴密。(6) 打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生 動性，增強文章的趣味性。結合語境具體分祈即可。D. ?苜樂，說白了是壹種持續聲波。?這句話運用 了作詮釋的說明方法。D錯，故選：D。考點定位分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合C。
9.試題分析：此題考查學生對文章的理解和創新能力，根據文章的題目和第壹段的內容，?植物愛聽和諧音樂?小樹喜歡輕柔、溫和的曲子，不喜歡節奏強烈的樂曲。?可判斷答案選A。A屬於和諧、輕柔、溫和的曲子，其他三首是節奏強烈的樂曲。考點定位對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
《扇子的起源和功用》閱讀附答案
扇子的起源和功用
付秀宏
①晉代《古今註》記載,扇子發端於殷代,以鳥羽制成,作儀衛之美。 三國孔明之羽扇,非為自用,而是儀令之物。 漢代之後,湖南竹扇、山東紈扇問世,才用之除熱取涼。 及宋時,折扇由朝鮮傳入神州,張合自如,風行壹時,蘇東坡曾有?高麗白折扇,展之廣尺余?的妙語。
②但是,中國人對扇子的使用發展到後來卻是藝術功用大於實際功能。壹般來說,扇面之書畫創作,以美態愉悅於人;而制作裱糊之時,卻以精妙工藝潛化自身。蘇州檀香扇、杭州綾絹扇、新會火畫扇、自貢竹絲扇、江蘇麥稈扇,聲名遐邇。 書畫家在扇面寫字取景,不求形似,但求神韻。 飄逸造清涼,執扇祛暑氣。
③明代大書畫家祝枝山曾喻書扇為美女舞於瓦礫,乃盆景之象。 其實,書扇環肥燕瘦,氣候雖小,卻能做到風雲際會。 吳子深、張大千等人的行書扇,文字如神龍升騰,達數十萬港元之 高 價,令 世 人 刮 目。 任 伯 年 和 趙 之 謙 聯 袂 的 扇 面,墨 筆 與 金 石 同 在,更 價值不菲。
④喜好收藏明清閨秀折扇小楷的張中行,最愛其?形娟秀而神柔婉?。 明清的書法扇面,最出眾的是女性手跡,有薛素素、黃媛介、葉小鸞、周淑禧、李陀那、董小宛和馬守真,或閨閣氣韻,或工筆娟秀,或運風挾雷。
⑤作為藝術品,扇面之畫講究氣韻迷人。 鳥獸蟲魚、人物山水,無不能畫,貴在品位。有時僅畫菊壹枝、白菜壹棵,也要清風雅意。 上海博物館收藏的唐寅扇面畫《 秋江垂釣》, ,令人冥思。北京故宮博物館珍藏的縱長5 9 .5厘米、橫寬1 5 2厘米的明代大折扇,壹面畫的是柳陰賞花,氣息飄動,閑情如夢;壹面畫的是松下讀書,主仆對語,儒風拂面。 此畫出自明宣德帝朱瞻基之手,為中國之最大折扇,乃罕見傳世寶物。
⑥對於工筆書畫家,定是意象在心中湧現,心跡在扇上流註。 對於收藏使用者,必是悠然處見有意趣,摯愛間湧出性情。 壹朋友購得壹把雪白鵝毛扇,折起像白鴿回巢,展開似白鶴亮翅,遂贊曰:?美,此處無墨勝有墨。?另壹同事的客廳壁上,掛壹把竹扇,白扇面只寫四字隸書?寧靜致遠?,此時無聲勝有聲。
(選自《百科知識》,有刪改)
18.第①段按順序,說明了 。 (2分)
19.說說第②段畫線句在文中的作用。 (2分)
答：
20.認真閱讀第⑤自然段,聯系本段上下文內容,為段中畫線處填上恰當的詞語。 (1分)
答：
21.本文運用了多種說明方法,請列出其中三種來,並舉例說說各自在文中的作用。 (3分)
答：
參考答案
18 . 時間順序扇子的起源與功用的演變(2分)
19 . 結構上起過渡作用;內容上統領下文。 (2分)
20 . 清幽深邃(大意對即可)(1分)
21 . 示例:三種說明方法是舉例子、引資料 、列數字
(1)舉例子,舉出孔明羽扇的例子具體說明扇子發端時制作材料與功用。
(2)引資料,引用蘇東坡的詩句形象說明朝鮮折扇張合自如的特點。
(3)列數字,列舉明代大折扇長度和寬度的數字,準確說明它是中國最大的