中國新壹輪基礎教育課程改革的具體目標包括
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我國新壹輪基礎教育課程改革的具體目標包括課程功能的轉變、課程結構的改革、課程內容的改革、課程實施的改革、課程評價的改革和課程管理的改革。
1，課程功能的轉變
《綱要》指出，要“改變課程過於註重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基本知識和技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。”
我國傳統的課程體系過分強調知識本位，註重知識的系統傳授，忽視學生態度、情感、價值觀的培養，不利於學生身心的全面健康發展。
針對這些問題，新壹輪課程改革對此進行了調整，在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面對不同階段的學生提出了基本要求，改變了過去單壹的知識傳授傾向。
強調課程要促進學生身心的全面發展，培養學生良好的品行、終身學習的願望和能力，養成良好的學習態度，形成正確的價值觀；各學科的課程目標包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等具體要求，體現了課程理念的全面發展。
2.課程結構改革
《綱要》指出，要“改變課程結構過於偏重學科本位、科目過多、缺乏整合的現狀，從整體上設置九年壹貫的課程類別和課時比例，設置適應不同地區和學生發展需要的綜合課程，體現課程結構的平衡性、綜合性和選擇性。"
壹方面，新課程改革註重課程的綜合性，努力構建學科課程與綜合課程相結合的課程結構。在壹定範圍內開設綜合課，小學以綜合課為主；初中開設分科與綜合相結合的課程，鼓勵選擇綜合課程；高中主要分科目，實行學分制。
重組課程內容，加強學科知識之間的內在聯系，加強學科知識與學習者的聯系，加強學科知識與社會生活的內在聯系。另壹方面，加強課程的選擇性，滿足地方、學校和學生發展的多樣化需求。
國家以法律法規的形式規定國家課程，並確定其基本標準，使學生通過對課程的全面學習，養成基本態度，掌握基本知識，形成基本技能；地方和學校可以根據自身特點和需要，在實施國家課程的同時，開設和開發地方和學校課程，並與國家課程相融合，實現課程的多樣化。
同時，要加強課程結構的平衡，培養德智體美全面發展的人。從小學開始，分區域開設外語課程，中小學增設信息技術教育課程，讓學生全面、和諧、均衡發展。
3.教學內容改革
《綱要》指出，要“改變課程內容難、雜、偏、老套，過於註重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活和現代社會科技發展的聯系，關註學生的學習興趣和體驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。”
新課程改革，壹方面強調要選擇適合現代社會發展的內容，另壹方面強調要緊密聯系學生的學習興趣和社會經驗，選擇學生終身學習和發展所必需的基礎知識和技能，在課程內容的選擇和組織上正確處理現代社會需要、學科發展需要和學生發展需要的關系，體現課程內容的現代化。
4.課程實施改革
《綱要》指出，要“改變課程實施過於強調學習、死記硬背和機械訓練的現狀，倡導學生積極參與、樂於探索、勤於動手，培養學生收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、溝通和合作的能力。”
新課改強調建構性學習，力推研究性學習，註重培養學生的獨立性和自主性，關註學生的體驗和興趣，培養學生主動參與、探究發現、交流合作的學習方式，引導學生質疑、探究、實踐中學習、帶著問題學習，不斷提高學生發現問題、分析問題、處理問題的能力。
5.課程評價改革。
《綱要》指出，要“改變過分強調篩選和選擇的課程評價功能，發揮評價促進學生發展和改進教師教學實踐的功能。”
新課程改革將課程評價作為壹項重要內容，改變了傳統的課程評價方式。壹方面，我們應該建立科學的評價體系，以促進學生的全面發展。評價既要關註學生的學業成績，又要發現和開發學生的創新潛能，幫助學生認識自我，建立自信，促進學生在原有水平上的發展，即發揮評價的教育功能。
另壹方面，要建立評價體系，促進教師的不斷提高。強調教師對自身教學行為的分析和反思，建立以教師自評為主體，校長、教師、學生及其家長共同參與的評價體系，使教師多渠道獲取信息，不斷提高教學質量。
同時，要建立促進課程不斷發展的評價體系，定期對學校課程實施情況和課程實施中存在的問題進行分析評價，從而不斷調整課程內容，改進教學管理，形成課程不斷改革的新機制。
6.課程管理改革
《綱要》指出，要“改變課程管理過於集中的局面，實行國家、地方和學校三級課程管理，增強課程對地方、學校和學生的適應性。”
新課改及時增加了地方課程和校本課程。
這不僅使我國的課程管理更加科學，而且充分調動了地方和學校的積極性，充分發揮了地方、學校、教師乃至學生在開發課程資源中的主體作用，使課程結構和內容更加符合不同地區教育的發展水平和需求，必將促進我國教育的健康發展。
2022-11-16回答。
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1.新時期我國基礎教育課程改革的理念是什麽？
新時期我國基礎教育課程改革的理念是什麽？答:新時期我國基礎教育課程改革的思路是:壹是提高課程的適應性，促進課程管理的民主化；第二，重建課程結構，倡導教育和諧發展；第三，提升學生的主體性，關註學生的體驗，體現了對傳統課程模式的本質突破。拓展信息課程文化是壹個過程，可以在課程內涵的豐富、課程理念的演進和課程體系的變革三個層面進行，其中課程理念的演進是課程變革的深層動因。與以往的課程改革相比，我國新壹輪基礎教育改革的思路在於:壹是提高課程的適應性，促進課程管理的民主化；第二，重建課程結構，倡導教育和諧發展；第三，提升學生的主體性，關註學生的體驗，體現了對傳統課程模式的本質突破。
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我國新壹輪基礎教育課程改革的核心理念是()。
答案C很好考，它提供了壹個答案。“壹切為了每壹個學生的發展”是新課程改革的最高宗旨和核心理念。新課程改革倡導將學生視為發展的、獨特的、獨立的人。
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